小學(xué)一年級數(shù)學(xué)口算能力的教學(xué)策略

龍秒

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生正式進入學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生開始系統(tǒng)的接觸知識內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個比較靈活的學(xué)科，它所蘊含的內(nèi)容很多，知識面比較廣泛，學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的時候，可能不太理解，覺得這個學(xué)科較難。尤其是剛開始接觸運算的時候，一些學(xué)生在計算方面表現(xiàn)的不一定很出色，所以這時候需要老師找到正確的教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算能力;教學(xué)策略

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)口算課是為學(xué)生以后計算水平打好基礎(chǔ)的重要課程。有雨在這個階段學(xué)生剛剛開始接觸口算課，他們的口算能力和口算水平還處于比較低級狀態(tài)。為了讓學(xué)生喜歡口算課，感覺到口算課的魅力和特色，就需要老師根據(jù)新課改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，來制定一系列相關(guān)的高效的教學(xué)策略，來引導(dǎo)學(xué)生進行口算，提高學(xué)生的口算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.不斷地帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練 讓學(xué)生感興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一堂課中最關(guān)鍵的點，只有學(xué)生真正的對這門學(xué)科感興趣了，他們才會愿意接納這門學(xué)科，并認(rèn)真的學(xué)習(xí)這門學(xué)科，所以提高學(xué)生興趣是課前老師必須要做的。教師提高學(xué)生興趣，可以不斷的帶領(lǐng)學(xué)生進行口算訓(xùn)練 進行重復(fù)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中讓他們感受到口算的規(guī)律和樂趣。

例如，老師在教授《1～5的認(rèn)識和加減法》和《6～10的認(rèn)識和加減法》這兩堂課時，可以讓學(xué)生進行一些小游戲來熟悉這兩門課的知識內(nèi)容。比如可以讓每個學(xué)生排成長龍，從1～5進行接龍，如果有哪個學(xué)生不理解這幾個數(shù)字的話，老師就可以及時進行幫助和矯正，最后的目的就是讓全班學(xué)生都熟悉的能接龍這些數(shù)字，這樣不僅僅讓學(xué)生學(xué)會了知識，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在接龍的時候就會得到樂趣，他們就會感受到數(shù)學(xué)的魅力。

2.從多種方式進行學(xué)習(xí)

在認(rèn)識了簡單的數(shù)字以后，老師就可以先出一些簡單的口算題讓學(xué)生們計算了，先簡單的讓他們對口算能力有一個基礎(chǔ)的入門。老師在教課的時候一定要有一些靈活的教學(xué)方式，從多種方式對學(xué)生進行教授，不能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)很枯燥，一定要發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，老師在教授《20以內(nèi)的進位加法》一課時，為了讓學(xué)生更好的接納20以內(nèi)的進位加法，并且能提高他們的口算能力，教師在上課的時候，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅在黑板上講課，而是要多與學(xué)生互動。比如可以及時的提問學(xué)生，這樣學(xué)生在哪些問題不會的時候，教師就可以直觀的看出來，并且及時給予指導(dǎo)。還可以讓學(xué)生舉一反三，或者讓學(xué)生間互相出題，一個學(xué)生出題，另一個學(xué)生回答，學(xué)生在出題的時候也可以在腦海里想一遍答案，對他們來說是事半功倍的。

二、讓學(xué)生更加熟練

1.上課時進行重復(fù)性學(xué)習(xí)

重復(fù)性學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)口算來說也是非常重要的，重復(fù)性學(xué)習(xí)可以加深他們的記憶力，活躍他們的思維，讓學(xué)生記得更加牢固，算數(shù)速度越來越快。教室在上課的時候讓學(xué)生們提前對內(nèi)容預(yù)習(xí)，這樣他們有了第一遍的學(xué)習(xí)，在上課的時候要多多進行重復(fù)教學(xué)，多提問，多讓學(xué)生思考，這樣可以加深他們的記憶力，下課的時候也可以留一些小問題讓學(xué)生自己思考，直到他們算的又快又準(zhǔn)為止。

例如，老師在教授《20以內(nèi)的退位減法》一課時，一定要遵循重復(fù)性學(xué)習(xí)的策略，不斷的向?qū)W生提問，在開始提問的時候?qū)W生可能會思考一段時間，教師多讓他們重復(fù)練習(xí)，讓他們思考的時間一次比一次短，直到后來可以瞬間說出答案為止，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課堂內(nèi)的知識，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。

2.找到正確規(guī)律 教授學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一點非常重要特點的就是數(shù)學(xué)是蘊含規(guī)律的，所以只要找到出題的規(guī)律，就可以將答案算的又快又準(zhǔn)。教師在教課的時候，不僅僅讓學(xué)生算出數(shù)字，更要告訴他們數(shù)學(xué)的規(guī)律，這樣學(xué)生在計算的時候就更加省力，省時間，也會讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松，并且找到規(guī)律，還會提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生互相討論 出題

讓學(xué)生互相討論出題也是一個非常有效的方法，比如可以讓學(xué)生組成不同的小組，以組間同質(zhì)，組內(nèi)異制的方法讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)并討論。由于學(xué)生互相的心智是一樣的，所以讓他們交流起來，可能比學(xué)生和老師交流起來更加無拘束，他們能更放的開的進行討論與思考，還能互相互補一下不會的題。學(xué)生在互相討論的時候，老師在旁邊也可以幫忙糾正或指導(dǎo)。

例如，教師在教授《100以內(nèi)的加法和減法（一）》一課時，就可以讓學(xué)生之間互相討論，互相出題，并且互相解答。老師可以規(guī)定每個小組出十個口算題，然后兩個組之間換題進行回答，看哪個小組答的有多又好，這樣不僅可以讓學(xué)生提高口算速度，還能擁有輕松活躍的課堂氛圍，老師也可以直觀的看出哪個組回答的稍微有些欠缺，可以著重培養(yǎng)一下那個小組，讓每位學(xué)生都提高口算能力，讓所有學(xué)生共同進步。讓學(xué)生互相討論，是一種非常靈活的教學(xué)方法，不同于以往的教師傳授知識的教學(xué)方法，這可以讓學(xué)生之間互相交流，讓學(xué)生互補，互幫互助。

結(jié)束語：

教師要根據(jù)新課改的要求，找到適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，打造輕松融洽的課堂氛圍，來提高學(xué)生的口算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，正確的教學(xué)方法也可以使老師的教學(xué)工作更加輕松。教師要重視剛剛進入到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生們，悉心的幫助他們，每位學(xué)生都健康快樂的成長。

參考文獻：

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