淺析職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

郭晴晴

摘要：對(duì)美術(shù)來(lái)說(shuō)，它是一門以視覺(jué)為主的藝術(shù)，它所具備的文字也是無(wú)法與之相提并論的，它所傳達(dá)的信息和文字也更為直觀、形象。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，職業(yè)院校的美術(shù)教育也面臨著越來(lái)越多的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;美術(shù)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策;分析

前言：

在現(xiàn)代的教育體系中，美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在塑造學(xué)生的個(gè)性方面起到特殊的作用，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)的重任。但是，由于職業(yè)院校的特殊性和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，目前的美術(shù)教育與一般的美術(shù)院校還是有很大的差別的，職業(yè)院校的美術(shù)教育要符合職業(yè)院校的實(shí)際，要做到注重實(shí)踐，培養(yǎng)出一種健康、積極向上的美術(shù)心理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生樹立起自信心。

一、職業(yè)院校的美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）由于學(xué)生的主觀能動(dòng)性不夠，不能參與

很多教師都在認(rèn)真的規(guī)劃著自己的課程，但是大部分的職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性都不高。在學(xué)分制度下，學(xué)生單純?yōu)榱速嵢W(xué)分畢業(yè)而學(xué)習(xí)，學(xué)分給的也相對(duì)寬松。這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存著懈怠的情緒，認(rèn)為不努力也可以活得相應(yīng)的學(xué)分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

（二）課件制作和使用時(shí)間不能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果

一是投影的效果達(dá)不到預(yù)期的效果，這是因?yàn)殡娔X的播放時(shí)間和教師的投影不同，而且投影機(jī)的投影機(jī)對(duì)燈光的要求和學(xué)生的筆記都有很大的沖突，這就造成了課件的色彩搭配和文字的對(duì)比。二是因?yàn)橛辛苏n件的形式。有些課件里面的例子和內(nèi)容，都和課本上的差不多。除此之外，還有一些教師不太熟悉的教材，會(huì)將大量的文字加入到課件中，造成課件上的文字會(huì)變得更多，字體也會(huì)變得更小。

二、職業(yè)院校美術(shù)課堂教學(xué)的策略

（一）教學(xué)觀念的改革與深化對(duì)學(xué)科的理解

提高教師的思想素質(zhì)，是提高美術(shù)教育的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。因此，在職業(yè)院校，不僅要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的關(guān)注，還要結(jié)合各班的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，制訂出一套完整的教學(xué)計(jì)劃，特別要注重教學(xué)的創(chuàng)新，使美術(shù)教育和其它專業(yè)的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。一方面，美術(shù)教師可以根據(jù)不同學(xué)科的具體情況，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才為主線，進(jìn)行全面的教學(xué)。另一方面，教師也要積極的參加培訓(xùn)，不斷的提升自己的專業(yè)知識(shí)，才能更好的保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）調(diào)整課程設(shè)置，提升美術(shù)教育水平

在職業(yè)學(xué)院中，每一門學(xué)科都是有著嚴(yán)格的劃分，并且有著密切的關(guān)系。因此，美術(shù)教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便能更好地適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)還要因材施教，將美術(shù)課程與自己的專業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。相信這樣的美術(shù)課程，才能真正滿足職業(yè)院校的發(fā)展需要。因此，美術(shù)教師必須要對(duì)自己所教班級(jí)的專業(yè)有一定的了解，這樣才能更好的理解這個(gè)專業(yè)所需的美術(shù)知識(shí)，并以此來(lái)制定教學(xué)方案。

（三）注重職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特征

從目前職業(yè)院校的實(shí)際情況來(lái)看，由于職業(yè)院校對(duì)美術(shù)和文化素質(zhì)的要求比較低，因而，職業(yè)院校的美術(shù)教育必須面向所有的學(xué)生。同時(shí)，作為文化基礎(chǔ)的一部分，美術(shù)是通過(guò)人的思維和創(chuàng)造力的結(jié)合而形成的，而不是純粹的畫畫。所以，職業(yè)院校的美術(shù)教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地把美術(shù)的人文精神發(fā)揮到極致，并通過(guò)各種有效的方法，讓學(xué)生能夠更加深入地了解各種美術(shù)作品所具備的人文精神，從而改變學(xué)生的傳統(tǒng)美術(shù)觀念，摒棄各種實(shí)效性不強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式和模式，把美術(shù)當(dāng)作文化來(lái)吸收。這樣既可以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，又可以提高學(xué)生的整體審美能力，還可以促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。其次，目前國(guó)內(nèi)大部分職業(yè)院校都開設(shè)了藝術(shù)與美術(shù)欣賞的課程，這些課程的開設(shè)時(shí)間和人數(shù)都是根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況來(lái)定的，而這些都不是單純的為了培養(yǎng)美術(shù)人才，而是為了讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能夠擁有更好的美術(shù)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（四）教師必須具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是人和人之間最直接的交流手段，在美術(shù)教育中，語(yǔ)言就是師生之間的一種重要的交流工具，而在美術(shù)教育中，語(yǔ)言的好壞與語(yǔ)言的品質(zhì)有著密切的關(guān)系，這就要求教師的語(yǔ)言要生動(dòng)而富有感染力，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，發(fā)音要準(zhǔn)確，要用普通話，否則就會(huì)給學(xué)生造成誤導(dǎo)。而且在教學(xué)的過(guò)程中也要注意不要死記硬背，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師在教學(xué)中并不會(huì)太過(guò)依賴于課本，而是會(huì)將自己所學(xué)的東西牢牢的記在心里，所以教師要更擅長(zhǎng)的是，運(yùn)用概括性的語(yǔ)言來(lái)教授知識(shí)。

（五）交互式教學(xué)在課堂上的應(yīng)用

一是學(xué)生在課堂上占據(jù)了主體地位，而在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生只能在教室里學(xué)習(xí)，學(xué)生只能按照教師的教導(dǎo)來(lái)模仿，而不能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要把學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮出最大的作用，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生在戶外進(jìn)行寫生，更好的激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。二是一種鼓勵(lì)式的評(píng)論，在互動(dòng)中起到了很好的作用。學(xué)生的想象和結(jié)果都要從學(xué)生的角度去理解，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，教師要通過(guò)設(shè)置不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)，采用多種評(píng)價(jià)方法，這樣才可以客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生。

三、結(jié)論

綜上所述，職業(yè)院校在開展美術(shù)教育時(shí)，一定要注意這些問(wèn)題，并采取一些科學(xué)、合理的措施，使職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，使職業(yè)院校的整體素質(zhì)得到全面的提升，從而推動(dòng)職業(yè)院校美術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展，從而為社會(huì)的發(fā)展提供更多的美術(shù)人才。

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