班級管理問題探究

徐桂紅

班級紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的前提保證;紀(jì)律是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。班級的紀(jì)律可以表現(xiàn)出一個(gè)教師的工作能力，而紀(jì)律是班主任工作主抓的重點(diǎn)，班級紀(jì)律的好壞直接影響教學(xué)工作各方面的好壞，也直接體現(xiàn)一名班主任的個(gè)人能力。學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)工作為中心，班級沒有良好的班級紀(jì)律，課堂上，如果老師在講臺(tái)上面講，學(xué)生在講臺(tái)下面說，作為一名教師是沒有辦法專心正常的教學(xué)工作的。如果連自己班級的秩序都管不好，又怎么能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？俗話說得好：“看蓬籠，不用看煙絲?！敝傅氖强纯緹熣叽畹呐罨\好壞，就可以知道烤出的煙絲的好壞，道理是一樣的。

一、培養(yǎng)出色的養(yǎng)班干部，起帶頭作用

如果一個(gè)班級大小事情都要靠教師自己來管理，教師會(huì)覺得工作非常吃力，所以在班級設(shè)立選舉班干部的工作就非常重要。讓學(xué)生自己推選班級干部，在班級中起到模范的作用，同時(shí)教師要在班級中對班級干部的工作作出肯定，以資鼓勵(lì)。對班干部及時(shí)反饋給我事情做到及時(shí)處理。這是對班級干部工作的肯定。

作為一名班主任我更要深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生和諧相處，真心對待每一位我學(xué)生，用心做學(xué)生的朋友。

孩子是一顆小樹苗，是國家進(jìn)步的未來，是世界的未來，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)。例如：天氣發(fā)生變化的時(shí)候，我會(huì)提醒孩子們增減衣物，玩耍時(shí)，提醒孩子們時(shí)而加入他們的游戲。愛不分年齡的大小，最偉大的是愛，仁者無敵，愛可融化所有的不可能，愛可以讓人瞬間軟化。所以班級管理中我采取最好的辦法就是用愛去接決班級的事情。

二、以好治差

小學(xué)班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面教育的的樞紐。小學(xué)班主任要通過組織培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的班級習(xí)慣，良好的班級習(xí)慣在班集體的形成過程中是關(guān)鍵，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感可以得到極大的強(qiáng)化;通過營造班級凝聚力，指導(dǎo)、規(guī)范、約束學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活行為，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)校在學(xué)校管理中有著重要的意義。

讓學(xué)生自己能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤原因，認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事情，就要有勇氣承擔(dān)自己的責(zé)任。負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律的班委或其他同學(xué)，當(dāng)遇到不服管理的學(xué)生諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)時(shí)，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀(jì)生信服，只要讓這些學(xué)生服從了班級的管理，紀(jì)律問題即迎刃而解。

三、樹立優(yōu)秀的班干部

在學(xué)生中選拔組織能力強(qiáng)紀(jì)律優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生作為班級干部，使其做到表率作用。合理安排值周干部和帶班班干部。帶班班干部行駛小班主任的權(quán)利，督促學(xué)生自律。課后與調(diào)皮的學(xué)生在辦公室進(jìn)行說服教育。讓學(xué)生自己說出來老師和班干所做的一切為了誰？

四、制定班規(guī)

1、找成因制定班規(guī)

一是部分學(xué)生情緒不穩(wěn)定，自制能力較差，管不住自己。對有情緒的學(xué)生、自律能力差的學(xué)生，教師要對學(xué)生從思想上進(jìn)行愛心教育，課堂上對該生重點(diǎn)關(guān)注等，利用師生共同監(jiān)控的方式督促學(xué)生;還可以和學(xué)生共同商定矯正辦法，協(xié)助他們?nèi)?zhí)行。二是部分學(xué)生精力過剩，活潑好動(dòng)，上課的大部分時(shí)間無事可干。對那些精力旺盛、活潑好動(dòng)，且能夠掌握教師所講內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績又比較好的學(xué)生，可以一上課就把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題就布置給這些學(xué)生，讓他們提前思考，到講到相關(guān)點(diǎn)時(shí)請這些學(xué)生講解，教師補(bǔ)充，這樣有利于正確引導(dǎo)這部分學(xué)生的興趣，又穩(wěn)定了課堂的秩序。三是部分學(xué)生思維開闊，對老師講課的內(nèi)容深有感觸，又有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以容易產(chǎn)生“上課說話”。對那些思維活躍，因?yàn)楹屠蠋煯a(chǎn)生思想上的共鳴而按捺不住“上課說話”的學(xué)生，則要保護(hù)好他們的創(chuàng)造性思維火花，給他們交流自己思想的機(jī)會(huì)，讓他們在全體同學(xué)面前一展身手。四是教師以自我為中心，經(jīng)常以“師道尊嚴(yán)”權(quán)威的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，而上課說話。這就要求教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，對于教師來說，是教學(xué)工作取得成功的十分重要的條件，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡這門課;會(huì)因?yàn)橄矚g老師而愿意聽老師的話，我國古代教育學(xué)家早已悟出了“親其師，信其道”的道理。同時(shí)還可以利用心理學(xué)中的條件反射原理，來加強(qiáng)課堂紀(jì)律。

2、對癥下藥制定規(guī)矩

第一點(diǎn)：教師要弄清楚遲到的原因，從根本上尋找他遲到的原因，理解學(xué)生遲到的根本原因，從根本上與家長進(jìn)行溝通解決。老師對學(xué)生遲到雖然非常反感，但不管是什么原因，只要遲到，就體罰學(xué)生在教室門口罰站，不讓學(xué)生回座位，以示紀(jì)律的嚴(yán)明。其實(shí)作為教師是應(yīng)該十分明白的，學(xué)生是不愿意遲到的。如果遲到了一定有他的原因，作為班主任有義務(wù)了解學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行幫助。如果學(xué)生是因?yàn)椴豢杀苊獾囊蛩剡t到了就應(yīng)該讓其回到座位上正常上課。如果只是一味的批評，這樣遲到的學(xué)生不敢回教室，就會(huì)導(dǎo)致逃學(xué)。第二點(diǎn)：作為班主任要做好學(xué)生的思想工作，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。如果一個(gè)孩子經(jīng)常遲到，班主任就要詳細(xì)的了解，有針對性地做好工作。如有的孩子晚上愛看電視，早上起不早，老師就應(yīng)該和家長聯(lián)系讓家長幫忙督促一下;有些孩子早上起不來，就應(yīng)該晚上調(diào)好鬧鐘;有的孩子做事慢，應(yīng)該進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育;有的孩子遲到是家長的原因，那就應(yīng)該對家長提出要求。 第三點(diǎn)：建立切實(shí)可行的制度，學(xué)生必須遵守最基本的紀(jì)律制度。這個(gè)道理我想學(xué)生還是應(yīng)該明白的。老師可以告訴學(xué)生，有問題可以多和老師交流——把老師看作朋友！告訴家長的時(shí)候，一定要對家長說不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打罵學(xué)生，要多和子女平等交流，否則教育就很難進(jìn)行下去，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，那就很麻煩了。要讓學(xué)生知道，你和家長的交流是為了他的進(jìn)步和成長，不是告狀，當(dāng)然這必須取得家長的配合和支持。做學(xué)生的工作的同時(shí)，必須做好家庭的工作，共同的教育才會(huì)有效果。對于遲到的學(xué)生和現(xiàn)象老師應(yīng)該尊重學(xué)生，不要太多的責(zé)備，弄清原因、對癥下藥、獎(jiǎng)懲并舉、寬嚴(yán)相濟(jì)。

五、建立有效的班規(guī)

建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎(jiǎng)懲措施。一般來說，制定班規(guī)不宜過細(xì)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷追求真善美，每一種違規(guī)違紀(jì)行為都要有同學(xué)負(fù)責(zé)管理與監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受懲罰后，自然教育了其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要即時(shí)實(shí)施懲罰。其實(shí)很多道理學(xué)生都明白，需要的是我們老師有耐心，從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的“小”細(xì)節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時(shí)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)罰分明。

教育：一步錯(cuò)、會(huì)步步虧。孩子的心也會(huì)去思想、也會(huì)去衡量你、思考你。作為老師要有溫柔、謙和、和平穩(wěn)、平和的心態(tài)去對待自己的學(xué)生，沒有好與壞的等級之分。平時(shí)：要與孩子融合一起多聊聊天，問問孩子對自己有什么看法。記得不要凌駕于孩子之上，與孩子打?yàn)橐惑w，你會(huì)成為孩子心目中的好老師。