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      基于計(jì)劃行為理論的大學(xué)生志愿服務(wù)育人機(jī)制研究

      2022-06-26 17:12:57張夢(mèng)晴
      民族文匯 2022年34期
      關(guān)鍵詞:計(jì)劃行為理論志愿服務(wù)大學(xué)生

      張夢(mèng)晴

      摘 要:志愿服務(wù)育人是高校思想政治工作重要的一環(huán),但目前存在工作熱情難以持久、參與歸屬感弱等問(wèn)題。本研究通過(guò)引入社會(huì)心理學(xué)中著名的計(jì)劃行為理論,探討大學(xué)生參與志愿服務(wù)的潛在影響因素,并對(duì)其參與志愿活動(dòng)提出預(yù)測(cè)及假設(shè)。通過(guò)相關(guān)性分析等研究方法,建構(gòu)一個(gè)適配度較好的結(jié)構(gòu)方程模型。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建志愿服務(wù)長(zhǎng)效育人路徑,試圖從源頭上解決大學(xué)生志愿服務(wù)的困境,實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐育人的根本任務(wù)。

      關(guān)鍵詞:計(jì)劃行為理論;大學(xué)生;志愿服務(wù)

      一、當(dāng)前青年大學(xué)生志愿服務(wù)存在的現(xiàn)實(shí)困境

      1.大學(xué)生志愿服務(wù)群體難以持久。大學(xué)生在初次加入志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)充滿熱情活力,但是若長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有被組織安排,熱情也會(huì)隨之逐漸消退。而且,隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,新媒體的逐漸普及,更是對(duì)志愿服務(wù)工作帶來(lái)了很大的影響,網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)占據(jù)了大學(xué)生的課余,使得他們沒(méi)法常態(tài)化的參與志愿服務(wù)活動(dòng)。

      2.大學(xué)生志愿服務(wù)制度有待完善。因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者受到其性質(zhì)的限制,所以基本上都是無(wú)償?shù)?,再加之高校由于受到各方面的限制,其志愿服?wù)組織也無(wú)法給予志愿者相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而且,各高校缺乏對(duì)青年大學(xué)生志愿者系統(tǒng)完善的培訓(xùn),大學(xué)生志愿服務(wù)的意識(shí)和素質(zhì)難以得到真正提高。

      二、基于計(jì)劃行為理論(TPB)的大學(xué)生志愿服務(wù)行為影響模型構(gòu)建

      本研究通過(guò)引入社會(huì)心理學(xué)中著名的計(jì)劃行為理論,從而探討大學(xué)生參與志愿服務(wù)的潛在影響因素,并對(duì)其參與志愿活動(dòng)提出預(yù)測(cè)及假設(shè),從而在此基礎(chǔ)上構(gòu)建參與路徑,試圖從源頭上解決大學(xué)生志愿服務(wù)的困境。

      計(jì)劃行為理論是Ajzen于1985年基于理論行為理論發(fā)展而形成,共分為三個(gè)階段:第一階段,行為由個(gè)體的行為意向界定;第二階段,行為意向由行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺(jué)行為控制三個(gè)因素共同決定;第三階段,態(tài)度、主觀規(guī)范和行為控制感由其他外生變量所決定。三個(gè)因素對(duì)行為產(chǎn)生了正相關(guān)的影響,即態(tài)度越積極,其受到的客觀壓力和對(duì)個(gè)人的控制越大,行為意向也會(huì)更加強(qiáng)烈,使得執(zhí)行該特定行為的可能性也變大。

      三、研究問(wèn)卷設(shè)計(jì)與分析

      通過(guò)大學(xué)生志愿服務(wù)計(jì)劃行為理論模型的構(gòu)建,將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體因素,通過(guò)研究問(wèn)卷方式,將相關(guān)因素進(jìn)行歸因分析,探求大學(xué)生志愿服務(wù)的影響因素。因變量為大學(xué)生志愿服務(wù)參與程度,自變量為影響志愿活動(dòng)行為意向的三個(gè)要素,即行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺(jué)行為控制。

      首先,把行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺(jué)行為控制這三個(gè)較為抽象的概念表述為較為具體的因素,再按照其關(guān)聯(lián)度進(jìn)行歸因,最后作為自變量和因變量建立模型。在大學(xué)生志愿服務(wù)態(tài)度方面,將其定義為個(gè)體對(duì)志愿服務(wù)行為的評(píng)價(jià),從兩個(gè)層面進(jìn)行了劃分。一是工具性評(píng)價(jià)(有價(jià)值-無(wú)價(jià)值,有用-有害),一是情感性評(píng)價(jià)(喜歡-厭惡,愉快-痛苦)。在大學(xué)生志愿服務(wù)主觀規(guī)范方面,將其定義為來(lái)自外部的社會(huì)壓力,從兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。一是親近他人規(guī)范對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的影響程度,一個(gè)是公眾道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的影響程度。在大學(xué)生志愿服務(wù)知覺(jué)行為控制方面,將其定義為會(huì)影響志愿行為的外部客觀因素,從內(nèi)部控制信念和外部控制信念兩個(gè)方面進(jìn)行測(cè)量。內(nèi)部控制指?jìng)€(gè)體感知到完成某行為的信心因素,即個(gè)體自身能力對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的影響程度。外部控制指?jìng)€(gè)體感知到的可能會(huì)影響行為發(fā)生的外部因素,即外部客觀因素對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的影響程度。

      其次,將“平均每學(xué)期參與志愿服務(wù)的次數(shù)”和“每次參加志愿服務(wù)的平均時(shí)長(zhǎng)”作為測(cè)量指標(biāo),從而判斷大學(xué)生參加志愿服務(wù)的程度。根據(jù)天津市一星至五星等級(jí)志愿者評(píng)定規(guī)定,總服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到100小時(shí)評(píng)定為一星等級(jí),即每學(xué)期平均服務(wù)時(shí)長(zhǎng)約為12小時(shí),以此作為界定大學(xué)生志愿服務(wù)參與行為的有序多分類變量。標(biāo)準(zhǔn)取“每學(xué)期參加志愿服務(wù)超過(guò)4次,且平均參與時(shí)長(zhǎng)4小時(shí)以上”,達(dá)到的即為持續(xù)性志愿服務(wù)參與行為,賦值5; “每學(xué)期參加志愿服務(wù)3-4次, 且每次參與時(shí)長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)”賦值4;以此類推。研究根據(jù)大學(xué)生群體特征的實(shí)際,將個(gè)人特征變量引入,作為控制變量,主要按照政治面貌、性別、年級(jí)和擔(dān)任職務(wù)等因素進(jìn)行分類。

      四、構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制

      1.理念創(chuàng)新,增強(qiáng)志愿服務(wù)育人引領(lǐng)成效

      一是將自助的理念引入志愿服務(wù),將個(gè)體的發(fā)展作為基點(diǎn),同時(shí)使助他和助己相契合。圍繞為人服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持營(yíng)造我為人人,人人為我的工作氣氛。二是強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的引領(lǐng),無(wú)論是課堂上的內(nèi)化體系引領(lǐng),還是校園內(nèi)的文化體系引領(lǐng)。

      2.制度建設(shè),提供志愿服務(wù)育人政策保障

      一是學(xué)校層面,共青團(tuán)作為大學(xué)生志愿服務(wù)的管理組織,應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的規(guī)定和要求,制定出切實(shí)有效的管理辦法和實(shí)踐方式,做到對(duì)于不同層級(jí)的志愿服務(wù)有章可循,從而保證志愿服務(wù)的規(guī)范性。二是學(xué)院層面,將志愿服務(wù)納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、綜合測(cè)評(píng)等體系,細(xì)化學(xué)校相關(guān)政策,嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí),明確責(zé)權(quán)內(nèi)容。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張冰,章曉懿.政治效能感,社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的影響[J]. 山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2020,43(03):137-144.

      [2]王昱.大學(xué)生的志愿服務(wù)意向與行為研究——基于計(jì)劃行為理論的視角[D].西南交通大學(xué).

      [3]曾粵興,魏思婧.構(gòu)建公眾參與環(huán)境治理的"賦權(quán)-認(rèn)同-合作"機(jī)制——基于計(jì)劃行為理論的研究[J].福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版), 2017,000(010):169-176.

      [4]張冰,朱小磊.大學(xué)生持續(xù)性志愿服務(wù)行為影響因素[J].當(dāng)代青年研究,2018,356(05):62-68.

      [5]張紅霞.論大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2019,000(001):152-156.

      [6]孟珍偉.充分發(fā)揮大學(xué)生志愿服務(wù)的育人作用[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017,v.38(S2):36-39.

      基金項(xiàng)目:天津市高校實(shí)踐育人工作創(chuàng)新舉措研究基地(天津工業(yè)大學(xué))2021年度大學(xué)生‘實(shí)踐育人工作創(chuàng)新舉措’專項(xiàng)課題——高校建立大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制的路徑研究——基于計(jì)劃行為理論,項(xiàng)目編號(hào):YB202109。

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