淺談初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效落實(shí)

黃達(dá)興

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，更是幫助學(xué)生樹立正確道德觀念的重要時(shí)期。因此初中道德與法治的教學(xué)需要教師以提升學(xué)生道德與法治的核心素養(yǎng)為己任，讓初中生了解基礎(chǔ)的法治知識(shí)的同時(shí)健全自身人格，教師以此履行素質(zhì)教育核心價(jià)值觀，培養(yǎng)出道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，為社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

引言

初中道德與法治教師在給學(xué)生落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，無論運(yùn)用哪一種教學(xué)思維和方式，都需要對(duì)該理論進(jìn)行細(xì)致的分析，以求讓課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于教師來說，在明確了核心素養(yǎng)的具體要求之后，就需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來展開相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和分析工作，以此來實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的進(jìn)一步開展。因此，在接下來的分析中，將對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作提出自己的幾點(diǎn)看法與分析。

一、核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)要求

（一）提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)核心素養(yǎng)的要求提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，做好道德培養(yǎng)和認(rèn)知工作是非常重要的。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，德育工作也是重要的環(huán)節(jié)之一。初中道德與法治知識(shí)與德育工作息息相關(guān)，是學(xué)校德育工作的重要途徑，因此，初中道德與法治教師將知識(shí)靈活地傳遞給學(xué)生，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知，并有效地推動(dòng)學(xué)生道德水平的提升與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，教師要給學(xué)生做好法治觀念培養(yǎng)工作。我國(guó)當(dāng)前所要建設(shè)的社會(huì)是社會(huì)主義法治國(guó)家，隨著時(shí)代的不斷變遷，更是要求做好對(duì)社會(huì)的法治宣傳和教育工作。學(xué)校作為重要的宣傳陣地，更需要圍繞具體的知識(shí)內(nèi)容做好具體的宣傳和滲透工作。而目前，出現(xiàn)了越來越多未成年人違法違紀(jì)事件。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該承擔(dān)起教育工作，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，整合成案例，方便學(xué)生理解，從而增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。

二、初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效落實(shí)

（一）掌握核心素養(yǎng)內(nèi)容，保證教學(xué)的目的性

想要培養(yǎng)初中生的道德與法治核心素養(yǎng)，需要靈活運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?，F(xiàn)如今的初中道德與法治課程更注重初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，符合當(dāng)下的素質(zhì)教育核心價(jià)值觀，因此培養(yǎng)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)，需要掌握教學(xué)的核心重點(diǎn)，讓道德與法治教學(xué)更具目的性。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過程中需要優(yōu)化課堂程序，不再過多強(qiáng)調(diào)書本上的理論，而是選擇尊重學(xué)生的個(gè)性，應(yīng)用易于學(xué)生接受的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教師還可以應(yīng)用新媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具趣味性，教師通過教材與實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生充分了解事件的核心思想，從而提高自身對(duì)道德與法治的理解。教師只有充分掌握道德與法治的核心思想才能夠明確教育目標(biāo)，以此幫助初中生實(shí)現(xiàn)道德與法治核心素養(yǎng)的提升。教師為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)與綜合素質(zhì)，能夠?yàn)槌踔猩蘸箜樌厝谌肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，還能夠讓學(xué)生具備優(yōu)良品質(zhì)，成為社會(huì)棟梁。教師在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中需要充分了解課程內(nèi)核，讓教學(xué)過程更具目的性的同時(shí)提升教學(xué)效率，教師還需要將課程落實(shí)于生活，以此加深學(xué)生對(duì)道德與法治的理解。

（二）加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師在給學(xué)生開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。對(duì)于初中生來說，他們思維方式簡(jiǎn)單，所以教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行理解。這樣一來，才能夠推動(dòng)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升。如“開放互動(dòng)的世界”這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生知道社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系、互相開放的世界。教師在教學(xué)的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，可以給學(xué)生播放一個(gè)小視頻，小視頻中展示一個(gè)人可以同時(shí)和不同國(guó)家的人進(jìn)行交流和溝通。通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的世界有一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)。

（三）堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中道德與法治教師在給學(xué)生落實(shí)相關(guān)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的時(shí)候，需要堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教育中，教師想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，就需要從學(xué)生本身出發(fā)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求的課堂，以此來推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。為了做好這一點(diǎn)，教師應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際入手，先了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)具體要求分析教學(xué)工作。而針對(duì)這一方面工作來說，我認(rèn)為可以通過小組合作的方式來實(shí)現(xiàn)，通過讓學(xué)生以小組為單位對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，來了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)與感受，以此推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我核心素養(yǎng)的提升。

（四）突破單一教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段

道德與法治教學(xué)課程本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和引導(dǎo)性，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)感。因此，教育工作者應(yīng)該將課本中的理論知識(shí)與實(shí)踐社會(huì)中的真實(shí)事件結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在探究道德與法律知識(shí)時(shí)感受到社會(huì)道德與法律約束的力量。通過這種有計(jì)劃、有組織的教育手段，更好地感染學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與到多樣的道德與法治活動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)《友誼與成長(zhǎng)同行》這一課程中“深深淺淺話友誼”這一片段時(shí)，教育工作者可以要求學(xué)生分小組討論教材中所提供的情景，談?wù)勗诓煌榫诚聦W(xué)生的具體做法，然后派小組代表進(jìn)行發(fā)言。最后，再將小組代表的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生在探討的過程中體會(huì)到什么是真正的友誼，讓學(xué)生明白友誼需要建立在原則之上，友誼需要信任與真誠(chéng)。

結(jié)束語

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)工作事關(guān)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的初步形成，積極引導(dǎo)學(xué)生在正確的人生道路上持續(xù)前行。因此，教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，改變現(xiàn)有的教育方法或手段，在道德與法治教學(xué)中給予學(xué)生最大的幫助，真正樹立起優(yōu)質(zhì)的品行修養(yǎng)，更好地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉磊.核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（16）.

[2]陳惠如.以核心素養(yǎng)為視角，提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（12）.

[3]孔琛.核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（12）.