小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動

何海蓉

摘要：時代造就時事，在巨大的科技進(jìn)步面前教育事業(yè)也正在進(jìn)行巨大的變化與革新，大家對于小學(xué)體育教育變得越發(fā)重視起來，對于如何使得師生之間進(jìn)行有效互動產(chǎn)生了激烈的討論，因此本文就針對于現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的困難與現(xiàn)狀來進(jìn)行具體的研究分析，希望可以讓廣大師生之間拉近關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠融入到體育學(xué)習(xí)過程中取得更加優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;師生互動;有效教學(xué);分析策略

國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高間接帶動了教育行業(yè)的興起，在現(xiàn)代社會人們面對日益完整的教育體系有了新的定位與思考，注重體育方面的培養(yǎng)與加強(qiáng)，畢竟擁有強(qiáng)健的身體是革命的本錢，只有擁有良好的身體條件才可以保障學(xué)生進(jìn)行后續(xù)深入的學(xué)習(xí)，因此如何在體育教學(xué)之中讓師生進(jìn)行有效互動是非常有必要且關(guān)鍵的，對于促進(jìn)小學(xué)生的身體以及心理成長擁有著至關(guān)重要的影響與作用。

一、小學(xué)體育教師師生互動的意義

當(dāng)前階段我國的教育改革要求要以學(xué)生為發(fā)展核心，以學(xué)生的興趣特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)盲區(qū)，讓全方面綜合性的教育普及到每一位學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展在最大程度上進(jìn)行學(xué)生品格與素質(zhì)的培養(yǎng)，隨著新式教育理念的全面普及，近年來我國在體育教學(xué)方面也有了逐步的改良，在學(xué)校層面已經(jīng)漸漸注重學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，但是由于長期應(yīng)試教育的觀念影響導(dǎo)致體育課堂的有效開展還是受到了一定的阻礙與影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力之下無法顧及自身身體素質(zhì)的發(fā)展，從講長遠(yuǎn)角度來講十分不利于學(xué)生的綜合性發(fā)展，再加上長時間的不運(yùn)動會導(dǎo)致學(xué)生動手實(shí)踐能力變得非常低下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的綜合性成長，加上強(qiáng)度極高的文化課壓力讓學(xué)生在長身體的時候變得更加焦慮暴躁，極其不利于學(xué)生心理健康的成長，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中變得更加低迷，所以廣大的教師一定要充分利用好體育課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，要運(yùn)用合理恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方式來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)健的體魄和靈活的身軀，使得學(xué)生可以在未來競爭當(dāng)中脫穎而出，加強(qiáng)師生之間的有效互動讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中更加自如。

二、小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動策略

2.1、建立平等的師生關(guān)系

新時代的教育更具人性化，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心讓學(xué)生成為課堂活動的主導(dǎo)者，而教師可以轉(zhuǎn)變身份從旁指引，使得學(xué)生可以在教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建開放自由的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行充分的發(fā)揮從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓師生之間體會到新式課堂的精彩與歡樂，另外開放的課堂會讓學(xué)生拉近與教師之間的關(guān)系，使得師生之間成為亦師亦友的伙伴，讓師生成為一個團(tuán)體彼此了解彼此幫助站在雙方的角度思考問題，從而有利于教師后續(xù)體育教學(xué)計劃的開展與實(shí)施，讓師生之間的交流水平上升一個層次。例如在體育課熱身環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以設(shè)計“齊心協(xié)力”這樣的游戲，首先將學(xué)生兩兩分成一組，運(yùn)用身體在不離開彼此的情況下夾住排球向前運(yùn)動，通過這樣的方式將球運(yùn)到指定的位置，期間如果球落地就必須回來重新開始比賽，這樣非?？简?yàn)雙方的默契與身體的靈敏程度，通過這樣的游戲可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義和精髓，期間教師也可以參與進(jìn)游戲當(dāng)中來與學(xué)生共同體驗(yàn)游戲的快樂與精彩之處，明白學(xué)生的想法，使得雙方可以在這樣的環(huán)境之下共同成長，能夠體驗(yàn)體育教學(xué)最大的樂趣，從而營造絕佳的教學(xué)氛圍。

2.2、吸引學(xué)生興趣

興趣永遠(yuǎn)是人進(jìn)步的動力，在體育教學(xué)當(dāng)中也是如此，為了強(qiáng)化與師生之間的有效互動最具有效果的方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣從而投入到體育活動當(dāng)中來增強(qiáng)自身的體育成績，所以在日常的教學(xué)活動中教師要充分挖掘每一個學(xué)生的興趣點(diǎn)，并由學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)來制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，期間一定要考慮到學(xué)生個體之間的差異與特點(diǎn)，站在不同學(xué)生的不同角度來制定相應(yīng)的內(nèi)容，從而可以更好的開展后續(xù)的學(xué)習(xí)活動，為后續(xù)師生間有效互動夯實(shí)基礎(chǔ)。例如教師可以通過游戲來吸引學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)生對于外界充滿好奇心，所以用游戲來吸引學(xué)生是非常明智的一種選擇，可以快速調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，另外教師可以在體育課上利用體育內(nèi)容制定一些有意思的表演類或者才藝類的小游戲讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，使得學(xué)生能夠積極的投入在游戲當(dāng)中展示自身的魅力與特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中更加投入以端正的態(tài)度來面對后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的不足，教師也可以進(jìn)行競技類游戲的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生相互之間產(chǎn)生競爭意識增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令大部分學(xué)生在競技游戲當(dāng)中全力以赴從而突破自身原有的境界，追求更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生收獲滿滿，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中充滿自信，對于體育學(xué)習(xí)更加認(rèn)可，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)自身的品格意志，為學(xué)生以后的全面成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師一定要端正自身態(tài)度，要用客觀的角度看待體育教學(xué)問題，同時要推陳出新杜絕古板單一的教學(xué)方式，運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)理念來帶動學(xué)生，要以學(xué)生為主體并且讓學(xué)生與教師相互融合互相理解，只有這樣才可以有效增強(qiáng)師生之間的互動能力，讓師生變得更加親密從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠在以興趣為主要前提下深入開展體育探究，挖掘自身的天賦與特點(diǎn)與教師共同分享學(xué)習(xí)成果，相信只要師生都可以堅持下去全力以赴，那么在不久的將來師生之間的關(guān)系將會擁有新型的定義，教學(xué)方式也會變得更加多元化，中國未來的體育教育事業(yè)將會得到更加有力的成長與發(fā)展。

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