初中信息技術(shù)“一二三四五快樂課堂”教學(xué)法的實踐研究

周思思

摘要：針對傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂的問題，應(yīng)用一二三四五快樂課堂教學(xué)理念，精心設(shè)計自主學(xué)習(xí)、互評答疑、交流展示、總結(jié)反饋四個教學(xué)環(huán)節(jié)，將導(dǎo)學(xué)案、小組合作學(xué)習(xí)等要素合理的融合到課堂中，并結(jié)合大量教學(xué)實踐案例發(fā)現(xiàn)，快樂課堂對優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、豐富學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果有明顯作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);快樂課堂

如何讓以往“放羊式”初中信息技術(shù)課更使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)技術(shù)知識，如何讓以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式變革為學(xué)生感到更快樂的信息技術(shù)課堂。在以往的初中信息技術(shù)課堂中，學(xué)生喜歡玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、看微博、聽音樂看電影、上QQ聊天等，而在實施了快樂課堂后，學(xué)生將所有的時間與精力集中在知識的學(xué)習(xí)與小組展示中，完全不會有空暇心思想無關(guān)的課外內(nèi)容。

一、“一二三四五快樂課堂”的內(nèi)涵

快樂課堂、快樂學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要理念。本文中的快樂課堂是以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以導(dǎo)學(xué)案為重要學(xué)習(xí)主線，以系統(tǒng)構(gòu)建為課堂實施保障，通過營造民主、和諧和對話的課堂教學(xué)氛圍，遵循自主學(xué)習(xí)—互評答疑—交流展示—總結(jié)反饋的基本流程，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感和心理歸屬感的課堂。其“一二三四五”的內(nèi)涵包括：

一個中心：以學(xué)生為中心;二段時間分配：教師講解的時間不能超過20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間不能少于20分鐘;三種學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);四步教學(xué)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、互評答疑、交流展示、總結(jié)反饋;五化教學(xué)要求：學(xué)生主體化、內(nèi)容生活化、知識有用化、德育人文化、語言精練化。

二、快樂課堂教學(xué)流程設(shè)計

快樂課堂是以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動為主體的新型課堂，在自主學(xué)習(xí)、互評答疑、交流展示和總結(jié)反饋這四個環(huán)節(jié)中學(xué)生都是主角，教師在快樂課堂中是觀摩著、引導(dǎo)者和記錄員，起到了很好的指導(dǎo)作用。

三、初中信息技術(shù)運用一二三四五快樂課堂的實踐

以七年級上冊第三單元第十三課《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》，為例。基于學(xué)為中心的理念，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①通過創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，了解電子表格軟件的主要功能;②通過學(xué)生成績表的基本操作，初步掌握工作表中輸入和修改數(shù)據(jù)的方法;③初步掌握在iPad中填充規(guī)律數(shù)據(jù)的基本方法和技巧;④體驗Excel的表格處理能力，提高信息意識與知識獲取的能力。

（一）自主學(xué)習(xí)——課前20分鐘

教師準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，通過IPAD分發(fā)給學(xué)生，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容可參考書本或查找iPad，自主學(xué)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生利用iPad和書本的資源學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，形成知識建構(gòu)。利用iPad中的豐富資源，更開闊了學(xué)生的視野，不會局限于書本中的答案。

（二）互評答疑——8-10分鐘

導(dǎo)入新課：馬上要進(jìn)入期中考試了，同學(xué)們到時候的成績出來后如何知道自己在班級乃至整個段里的排名呢？我們已經(jīng)學(xué)了微軟公司的Word軟件了，接下來我們來學(xué)習(xí)另一個軟件——Excel。

小組討論：8個小組將提前預(yù)習(xí)完成的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容和小組同伴進(jìn)行討論。學(xué)生分組手持iPad根據(jù)Excel APP的界面和書本知識一起探討導(dǎo)學(xué)案里的基礎(chǔ)知識。

1.Microsoft Excel是數(shù)據(jù)處理軟件，它的主要功能

是 。

2.iPad中Excel界面了解。

3.工作簿、工作表和單元格的概念及三者之間的關(guān)系。

4.單元格地址練習(xí)

單元格地址如何表示？如B列第3行的單元格地址是_______。什么是單元格區(qū)域？如B3到D8的所有單元格如何表示？_______，怎么選定？

選定的單元格稱為_______，選定的單元格區(qū)域成為__________ 。

此環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本知識，完成導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的知識先進(jìn)行基礎(chǔ)建構(gòu)，再通過學(xué)習(xí)進(jìn)行再建構(gòu)，從而達(dá)到建構(gòu)主義理論下的學(xué)習(xí)目的。利用iPad更直觀了解學(xué)習(xí)內(nèi)容Excel的基礎(chǔ)知識，同時同伴之間的學(xué)習(xí)與討論對學(xué)生獲取新知識的幫助會十分顯著。

（三）交流展示

學(xué)生運用iPad進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)討論并展示，學(xué)會利用iPad中的鏡像功能將內(nèi)容投屏到白板上展示。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案里的“要點探究”分組上臺展示操作過程。

1.打開老師下發(fā)的Excel文件，運用iPad中的Excel進(jìn)行操作。

①從工作表“七年級期中成績”中復(fù)制某班的成績到“試一試”工作表相應(yīng)區(qū)域;

②在B1單元格中輸入“七（*）班期中考試成績匯總表”;

③修改F2單元格內(nèi)容為“English”;

④在“序號”列根據(jù)班級人數(shù)依次輸入數(shù)字1—30不等。

2.嘗試運用“填充”功能來進(jìn)行自動填充。

在“探一探”工作表中試探自動填充功能，對于自動填充用法你得出了什么規(guī)律？

此環(huán)節(jié)，學(xué)生能將手中的iPad成果內(nèi)容投屏展示給所有同學(xué)觀看，極大地增強(qiáng)了演示學(xué)生的自信心和積極性，同時同學(xué)們也能直觀地了解到每個步驟內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容放大，有利于相互學(xué)習(xí)，相互質(zhì)疑，相互提升。

（四）總結(jié)反饋

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了數(shù)據(jù)處理軟件Excel的基本功能、界面和簡單的操作，若想今后能為我們所快速計算，幫助我們解決更多的問題，就要從這節(jié)基礎(chǔ)課開始。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白雖然這節(jié)課還未開始學(xué)習(xí)如何計算，但基礎(chǔ)知識學(xué)扎實了，之后的學(xué)習(xí)才會更加得心應(yīng)手，從而學(xué)習(xí)的積極性會更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王銘銳.構(gòu)建快樂教學(xué)模式，提升信息技術(shù)教學(xué)實效[J].學(xué)園，2015（12）：81-82.

[2]陳祎的.快樂課堂，從學(xué)生生活開始——談信息技術(shù)課堂與生活的融合[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（12）：48.