淺談新課標下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革

王遠光

摘要：初中數(shù)學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一，對于初中生綜合能力的培養(yǎng)和適應(yīng)未來社會的發(fā)展具有重要作用。隨著我國社會的發(fā)展，新課改在不斷的推進，初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得了很大的進步，教育理念和教育方法都在朝著創(chuàng)新的方向發(fā)展。但由于受各方面因素的影響，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新課標;教學(xué)改革

新課標下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和形成科學(xué)、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)作風(fēng)，促進數(shù)學(xué)教育持續(xù)良好的發(fā)展。通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革樹立以學(xué)為主的理念，落實學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以充分的思考、討論、選擇與實踐，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。然而，初中數(shù)學(xué)教學(xué)無論是從理念上還是從方法上都還有諸多需要改進的地方，初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的形勢依然比較嚴峻。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義

1.改革是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，而未來社會在不斷發(fā)展與變化，先進的理念和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。在這樣的時代背景下，需要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)未來對人才發(fā)展的要求。在初中階段就開始數(shù)學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)作風(fēng)，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一種途徑，初中生通過改革后的課堂教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維，今后踏入社會才能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題。

2.初中階段是進行教學(xué)改革的關(guān)鍵時期。初中是初步形成知識積累，習(xí)得一定學(xué)習(xí)方法并產(chǎn)生學(xué)科興趣的關(guān)鍵階段，初中生對數(shù)學(xué)的好感會持續(xù)至中學(xué)，對于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力并促進中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義深遠，初中正是數(shù)學(xué)老師加以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。就目前初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣薄弱、畏難情緒、學(xué)習(xí)方法不佳、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等情況普遍存在，初中生亟需數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念影響深遠，教學(xué)改革困難重重。傳統(tǒng)教學(xué)理念持續(xù)時間長且影響面廣，對老師、家長、學(xué)生的影響程度無法估量。雖然近年來因采用新的教學(xué)理念使傳統(tǒng)教育理念有所動搖，但傳統(tǒng)教育觀念對教師、家長、學(xué)生的影響依然比較多，老師過于重視知識的灌輸與傳授，家長重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生則依賴死記硬背的方法來學(xué)知識。在這個循環(huán)中，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及綜合素養(yǎng)沒有得到很好的培養(yǎng)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較淡薄，數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進舉步維艱。

2.在教學(xué)改革中缺乏對教學(xué)資源的有效利用。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)資源豐富多樣，老師在利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候往往會陷入困境。一是教學(xué)資源的應(yīng)用缺乏靈活性，現(xiàn)在初中老師為了生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體技術(shù)吸引初中生的目光，但利用程度老師卻很難把握。只是單純依靠多媒體進行教材知識的展示，老師的灌輸換成了多媒體的灌輸，不僅沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會引起學(xué)生的視覺疲勞。二是教學(xué)資源利用不充分，部分老師完全依賴教材，在很多老師的觀念中，教授數(shù)學(xué)就是教授數(shù)與運算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率，這束縛了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，沒有激發(fā)出學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生的主體性作用沒有有效發(fā)揮。隨著素質(zhì)教育的全面推行，盡管課堂教學(xué)改革在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一定的成效，但傳統(tǒng)填充式的教學(xué)模式仍然是現(xiàn)在教學(xué)模式的主流。課堂教學(xué)的很多內(nèi)容都由教師來承擔(dān)，學(xué)生獨立思考和實踐的機會很少。即使有開展課堂談?wù)摵托〗M教學(xué)，由于老師缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生在假裝討論或討論別的議題，沒有達到應(yīng)有的教學(xué)效果，學(xué)生始終沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用沒有發(fā)揮出來。

三、新課標背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，為教育改革掃清障礙。老師要始終保持空杯心態(tài)，重新學(xué)習(xí)以加強自我素養(yǎng)的修煉，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念。在新課程標準的要求下，重新審視初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標，既要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要在教學(xué)的過程中融入創(chuàng)新、合作、勤奮、嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)教學(xué)方式與更高的教學(xué)質(zhì)量之間的平衡。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教學(xué)目標中，除了學(xué)習(xí)數(shù)與運算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率的相關(guān)知識外，還要融入新課標的培養(yǎng)目標。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生的綜合能力，在情感、態(tài)度、價值觀方面促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。比如，定期組織不同學(xué)校、不同區(qū)域的老師進行交流，打破事業(yè)單位編制局限，實現(xiàn)民辦與公辦院校的交流與共榮，新老教師之間要強化合作和交流，共同探討教育改革的新方向和新方法。

2.多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣可以來自多個方面，比如課程內(nèi)容、教學(xué)過程設(shè)計、老師的講授風(fēng)格、教具的新奇性、座位的排列方式等等，而這一切的影響因素都可以融入教學(xué)方式之中，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵，老師要遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律，采用科學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.把學(xué)生放在主體地位，開發(fā)有效的學(xué)習(xí)方法。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)初中生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并形成一定的學(xué)科思維，掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)一個具體的知識內(nèi)容更重要。教師要多引入、開發(fā)、總結(jié)行之有效的學(xué)習(xí)方法，并通過學(xué)生的實踐，不斷迭代。

4.完善數(shù)學(xué)教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反饋形式，在新課標的要求下，首先，需要改變單一的教學(xué)評價方式，不僅僅看學(xué)生的考試成績，要根據(jù)每個學(xué)生發(fā)展的不同，看到學(xué)生在不同環(huán)節(jié)的閃光點，既要做到過程性評價，也要有結(jié)果性評價。其次，重視批改評語，增加與學(xué)生的溝通與交流。

總之，在新課標的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個偉大而艱巨的工程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師通過加強引導(dǎo)，創(chuàng)新方法，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在觀察、思考、質(zhì)疑、總結(jié)中構(gòu)建起創(chuàng)新能力，形成嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)風(fēng)氣，用數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題，通過教學(xué)改革，讓初中生學(xué)會學(xué)、有效學(xué)、自主學(xué)。

參考文獻：

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[3]劉舒淇.新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革策略的探究.延安大學(xué).