學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要：家庭美術(shù)教育是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，它在學(xué)前兒童美術(shù)教育中占據(jù)十分主要的地位，兒童的想象力、審美力以及創(chuàng)新能力都是在家庭美術(shù)教育中培養(yǎng)的。然而，現(xiàn)階段家庭美術(shù)教育沒(méi)有得到家長(zhǎng)的足夠重視，家長(zhǎng)自身的美術(shù)素養(yǎng)也不夠，導(dǎo)致學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文從以下三方面分析與探索學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育中還需要解決的問(wèn)題以及對(duì)策：第一是，學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育的重要意義;第二是，學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育還需要解決的問(wèn)題;第三是，提升學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育的策略;希望為保護(hù)兒童創(chuàng)造力、開發(fā)兒童的審美力與想象力提供新思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;美術(shù)教育;家庭教育

引言

家庭美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。喜歡色彩是兒童的天性，兒童在會(huì)使用筆的時(shí)候便會(huì)自發(fā)的進(jìn)行涂鴉，會(huì)有天馬行空的想法出現(xiàn)在他們腦海中，引領(lǐng)著兒童創(chuàng)造藝術(shù)。我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，兒童都會(huì)對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)出極大的興趣，他們的涂鴉也都十分具有創(chuàng)造力與想象力。家庭美術(shù)教育應(yīng)該引導(dǎo)孩子維持對(duì)繪畫的濃厚興趣，為兒童的創(chuàng)作給予耐心與空間，不應(yīng)用成人的思維限制了兒童的創(chuàng)作。

1學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育的重要意義

一方面，可以增強(qiáng)兒童對(duì)美好事物的感受力。家庭美術(shù)教育就是帶領(lǐng)兒童親近自然，讓兒童在大自然中感受一花一木的美麗，通過(guò)感受與觀察提升兒童的審美能力。俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家哲學(xué)家維·格·別林斯基曾經(jīng)講過(guò)：“兒童時(shí)期的感受要大于領(lǐng)悟?！痹谏钪?，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)兒童具有探索精神，多帶領(lǐng)兒童到博物館、公園、明秀山川等藝術(shù)氣息濃厚的地方，通過(guò)感官全身心的感受所見(jiàn)所聞，從而提升兒童對(duì)藝術(shù)的感受力。另一方面，可以釋放兒童的想象力。兒童的想象力是最豐富的，因?yàn)樗麄儗?duì)整個(gè)世界知之甚少，所以不受既定認(rèn)知的影響。家庭美術(shù)教育應(yīng)該為兒童建立舒適的美術(shù)氛圍，使兒童的想象與創(chuàng)造可以展示在紙筆之間，兒童的畫作往往與大人的認(rèn)知不同，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候多加褒獎(jiǎng)，將會(huì)引導(dǎo)兒童釋放創(chuàng)造力與想象力。

2學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育還需要解決的問(wèn)題

一方面是家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知還需要提高。有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到兒童的創(chuàng)造力與想象力可以通過(guò)美術(shù)培養(yǎng)，因此忽略了家庭美術(shù)教育，錯(cuò)過(guò)了兒童想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。另一方面有的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭美術(shù)教育的重要性，但是他們的功利心太強(qiáng)，將關(guān)注點(diǎn)放到了提升兒童美術(shù)技法上，忽視了創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)，使得兒童對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭煩心理，這樣的教育方式適得其反。

3提升學(xué)前兒童家庭美術(shù)教育的策略

3.1家長(zhǎng)要擺正美術(shù)教育的目的

家長(zhǎng)首先要明白培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的根本目的。兒童時(shí)期學(xué)習(xí)美術(shù)的根本目的不是為了鍛煉美術(shù)技法，而是為了通過(guò)美術(shù)教育使兒童學(xué)會(huì)情感表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力。通過(guò)美術(shù)教育，讓他們?cè)诶L畫中感受世界、認(rèn)識(shí)世界，因此，家長(zhǎng)要給予兒童充分的創(chuàng)作空間，不干涉兒童的創(chuàng)作過(guò)程，保護(hù)他們的創(chuàng)作自由。家長(zhǎng)也要持續(xù)提升美術(shù)素養(yǎng)，只有家長(zhǎng)具備足夠的審美能力，才能對(duì)兒童的美術(shù)教育產(chǎn)生積極影響。家長(zhǎng)在帶領(lǐng)兒童觀察美、感受美的同時(shí)，自己也要多感受、多思考，與兒童共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3.2家庭美術(shù)教育應(yīng)該做到繪畫材料齊備，營(yíng)造良好的創(chuàng)作氛圍

家庭美術(shù)教育的進(jìn)行離不開良好的創(chuàng)作氛圍與種類齊全的繪畫材料。家庭美術(shù)教育要為兒童備齊繪畫材料，比如水彩筆、水性鉛筆、軟毛筆、橡皮泥、陶土、彩色紙、素描紙、剪刀等等。豐富且顏值高的繪畫材料更容易吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興致，同時(shí)多樣化的繪畫材料，也為他們的繪畫創(chuàng)作提供更多的選擇，通過(guò)不同材料的排列組合創(chuàng)造出意想不到的美術(shù)作品。比如家長(zhǎng)與兒童共同到森林中感受森林氣息，讓兒童通過(guò)觀察與感受描繪春天的森林，兒童可以使用橡皮泥捏出樹干的形狀，可以通過(guò)大膽的調(diào)色繪制出昂揚(yáng)生機(jī)，可以通過(guò)彩紙表現(xiàn)春風(fēng)拂面，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中只需要耐心的聽兒童講解與耐心的等待，他們會(huì)作出創(chuàng)造力十足的作品。

3.3以兒童的視角合理的評(píng)價(jià)他們的作品

兒童創(chuàng)作的繪畫作品常常比例失調(diào)，比如畫的人物腦袋巨大，畫的太陽(yáng)像個(gè)老爺爺，畫的花朵與樹一般高……我們覺(jué)得與實(shí)物相差甚遠(yuǎn)，但這可能就是他們眼里真實(shí)的世界，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)兒童的畫作時(shí)不能以成人的眼光為標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞與理解，要通過(guò)鼓勵(lì)與褒獎(jiǎng)的方式，增加兒童的繪畫信心，讓他們始終保有對(duì)繪畫創(chuàng)作的興趣。家長(zhǎng)也要耐心的聆聽兒童對(duì)自己作品的解釋，當(dāng)家長(zhǎng)真正沉下心來(lái)以平等的角度欣賞兒童的作品，或許會(huì)得到不一樣的感悟。

結(jié)語(yǔ)

家庭美術(shù)教育對(duì)兒童的美術(shù)發(fā)展影響極大，家長(zhǎng)要將家庭美術(shù)教育重視起來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、審美力與想象力的最佳時(shí)期，而美術(shù)教育又是培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力的最佳手段。家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭美術(shù)教育的時(shí)候要注意盡量站在兒童的視角，以平等的心態(tài)與他們探討什么是美，也要多帶領(lǐng)他們?nèi)ネ囆g(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，通過(guò)看、聞、觸等感官全方位的感受美、發(fā)現(xiàn)美。家庭美術(shù)教育中最重要的是家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄功利心，不以培養(yǎng)兒童的繪畫技巧、美術(shù)技法為目的，僅僅將注意力放在與兒童通過(guò)美術(shù)共同成長(zhǎng)上來(lái)，在繪畫的過(guò)程中只專注于繪畫這件事，得到的收獲可能比有目的性的提高更大，也能使親自關(guān)系更加和諧，同時(shí)更能保護(hù)好兒童對(duì)美術(shù)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]史真真.3-6歲兒童家庭美術(shù)教育初探[J].基礎(chǔ)教育研究.2020，（10）.89～91.

[2]唐成輝.學(xué)前兒童美術(shù)教育的家庭促進(jìn)策略[J].學(xué)前教育研究.2019，（6）.81-84.

[3]吳雪丹.淺談當(dāng)代學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（6）：266-267.

[4]楊志萍.解析學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題及解決策略[J].好家長(zhǎng)，2017，（004）：34.

本論文來(lái)源于2021年十二師教育小課題，課題題目：《新教育理念下兒童美術(shù)教育自由畫教學(xué)策略研究》課題編號(hào)：2021SXKT034

作者簡(jiǎn)介 ：姓名 ：屈宏，籍貫： 新疆， 研究方向：學(xué)前兒童美術(shù)教育，單位：第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校