初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略探討

袁賢

摘要：口語(yǔ)是英語(yǔ)聽、說(shuō)、寫能力中的重要一環(huán)，它不僅能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽力的發(fā)展，還能提高閱讀能力和寫作能力。隨著英語(yǔ)教育改革的深入發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為三大主科中必不可少的科目，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生而言變得尤為重要。在英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，最重要的是英語(yǔ)口語(yǔ)能力。語(yǔ)言知識(shí)和技能是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。按照基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)分段總體目標(biāo)的要求，在九年義務(wù)教育結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)該完成五級(jí)的目標(biāo)。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，是英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)能力：鼓勵(lì)和引導(dǎo);發(fā)音問(wèn)題;提高

教師要調(diào)動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)。興趣是最好的老師，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而營(yíng)造一個(gè)良好的說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍能夠減輕學(xué)生對(duì)開口說(shuō)英語(yǔ)的恐懼，學(xué)生就能夠在輕松、和諧的課堂氛圍中逐漸敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。其次，教師需與學(xué)生多進(jìn)行交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)存在的一些問(wèn)題。例如發(fā)音不準(zhǔn)，在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師在學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)盡量不要打斷并且糾正其讀音因?yàn)槿绱舜驍鄬W(xué)生的思路會(huì)打擊其自信心。同時(shí)教師做好記錄，指出不同學(xué)生在說(shuō)口語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥并因材施教，這樣才能行之有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。最后，組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，讓英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生帶動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)較差的學(xué)生，大家互相監(jiān)督共同進(jìn)步。

一、將英語(yǔ)口語(yǔ)日?；?，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的說(shuō)

提高英語(yǔ)口語(yǔ)最重要的就是要大量地說(shuō)，俗話說(shuō)“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。開口多說(shuō)英語(yǔ)可以提高英語(yǔ)說(shuō)話能力和提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。教師可以利用課前導(dǎo)入時(shí)間，用一些學(xué)生感興趣的事情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開口語(yǔ)交流。將英語(yǔ)口語(yǔ)化靈活運(yùn)用在日常生活中的對(duì)話以及簡(jiǎn)單的問(wèn)答，學(xué)生就能夠在大量的口語(yǔ)輸出中，促使英語(yǔ)口語(yǔ)能力也在不斷的提高。

例如，在教授“Unit1 Good morning”時(shí)，有一些學(xué)生可能會(huì)不能及時(shí)掌握一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候，這時(shí)候就需要教師來(lái)引導(dǎo)了。在每一次上課之前教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)。并以運(yùn)用到Unit1所學(xué)到的morning、afternoon、evening等單詞，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用不僅可以提高學(xué)生對(duì)單詞的掌握還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)開口說(shuō)英語(yǔ)的興趣從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、 善于引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)與鼓勵(lì)并兼

要增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)自信心，需要給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉，利用課堂作為舞臺(tái)來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采，要把時(shí)間、空間充分留給學(xué)生讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，在積極參與課堂表現(xiàn)時(shí)能夠提高學(xué)生的自信心。多進(jìn)行課堂的師生交流，在每一次教學(xué)課堂交流中，由老師提出問(wèn)題然后學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)想所學(xué)內(nèi)容后進(jìn)行回答。無(wú)論學(xué)生回答如何是否對(duì)錯(cuò)，只要參與了課堂交流教師都應(yīng)該給予學(xué)生贊賞和鼓勵(lì)，多用 very Good！等鼓勵(lì)用語(yǔ)這樣樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。其次，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)認(rèn)真聆聽，及時(shí)分析學(xué)生出錯(cuò)的地方或某一方面知識(shí)未掌握的地方給與學(xué)生相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

例如，在教授“Unit1 How can we become good learners”時(shí)。首先在上課之前利用課間休息時(shí)間讓學(xué)生聽歌曲Sunny Came Home. 讓學(xué)生聽完歌曲后，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：Take time when time cometh， lest time steal away.然年將這句英語(yǔ)的意思告訴學(xué)生，并讓學(xué)生將意思和英語(yǔ)句子用英語(yǔ)筆記本記錄下來(lái)。通過(guò)用聽音樂(lè)引入，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間認(rèn)真聽講從潛意識(shí)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

三、糾正發(fā)音多進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練

想要學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，教師首先最重要的是要讓學(xué)生掌握兩個(gè)關(guān)鍵，首先是元音要發(fā)飽滿、到位特別是雙元音其次是輔音要干脆！只要熟悉和掌握元音輔音的發(fā)音在后續(xù)的單詞學(xué)習(xí)發(fā)音中學(xué)生能夠快速地掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生找自己喜歡的一部全英文電影或者英語(yǔ)歌曲，第一次初略的觀看第二次仔細(xì)的觀看然后挑出自己喜歡的電影臺(tái)詞或者歌詞用自己的英語(yǔ)筆記本記錄下來(lái)，跟著電影里的發(fā)音一遍一遍的練習(xí)直到自己能夠掌握，作為教師會(huì)不定期地檢查學(xué)生的筆記，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了仿說(shuō)之外在每次的英語(yǔ)早讀教師可以挑發(fā)音較為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀，除此之外教師需督促學(xué)生大聲開口的讀。在聽時(shí)要口中跟著說(shuō)，越大聲越好，這對(duì)于發(fā)音及口語(yǔ)都有幫助。

例如，在教授“Unit2 How often do you exercise”的短文對(duì)話時(shí)。可以稍微地將語(yǔ)速放慢保證學(xué)生能夠跟得上，讓學(xué)生多朗讀幾遍后試著讓學(xué)生兩兩為組互相對(duì)話。不僅如此教師可以讓學(xué)生跟讀短語(yǔ)讓學(xué)生齊讀，自由朗讀并對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽讀，這樣可以對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)或?qū)ψx音錯(cuò)誤的地方記憶更加深刻，如此學(xué)生在碰到同樣的單詞時(shí)就很少會(huì)有讀錯(cuò)的情況，同時(shí)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。另外教師可以讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞，以圖片來(lái)呈現(xiàn)詞語(yǔ)，更加的直觀生動(dòng)，能夠了解學(xué)生的單詞掌握情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)新單詞做鋪墊，最后達(dá)到學(xué)生能夠完全掌握單詞和讀音的目的。

總之，初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高非常重要，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段提高學(xué)生的口語(yǔ)能力僅僅依靠教師課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師認(rèn)真的指導(dǎo)好學(xué)生的課外學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另外教師可以常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)與教師共同監(jiān)督在位學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力共同進(jìn)步。利用課余時(shí)間開展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中鍛煉自己的口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，爭(zhēng)強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的信心。

參考文獻(xiàn)：

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