淺談信息技術(shù)背景下高中英語教學質(zhì)量的提升

李燦愛

摘要：隨著社會的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，我國人們的生活發(fā)生了很大的變化。這也對我國教育事業(yè)產(chǎn)生了重要的影響，主張跟上時代潮流，盡可能多地采用信息技術(shù)創(chuàng)新教學方式，提高教學效率，提升教學質(zhì)量。英語是三大主學科之一，也是世界較為流行的語言，對于學生來說學好英語非常重要。信息技術(shù)的發(fā)展為英語教學帶來了嶄新的機遇。本文針對信息技術(shù)背景下高中英語教學質(zhì)量的提升之策展開論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;教學質(zhì)量

信息技術(shù)是符合社會發(fā)展的一門新的智能技術(shù)，為我國教學事業(yè)增添了許多便利條件。它擴展了教學資源，改變了教學方式，在提升教學質(zhì)量的同時也帶來了很多便利和樂趣。把信息技術(shù)融入英語課堂中，可以提高教學質(zhì)量，提升教學效率，方便教師和學生。教師在教學時，可以結(jié)合自己平時的授課方式，與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，將兩者互相融合，從備課講課直到課后作業(yè)布置，都可以適當運用這一方式，完善教學體系。

一、分析信息技術(shù)對于高中英語教學的意義

將信息技術(shù)運用到英語教學中，把先進的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學方式互相融合，具有十分重要的意義。具體表現(xiàn)為以下幾點。第一，可以激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的上課方式主要都是教師板書講解，學生記下筆記課后完成作業(yè)。主要還是以講解為主，學生干巴巴地聽，這樣的教學模式無疑會使很多學生不愿主動學習，只是被動地在老師的鞭策下學習。而運用信息技術(shù)之后，改變了傳統(tǒng)的講解聽課方式，利用各種信息技術(shù)可以讓學生自己主導自己的學習，利于激發(fā)他們的學習興趣。第二，有利于活躍課程氣氛。以往的教學都是比較單調(diào)的，沒有什么新鮮花樣，導致課堂氛圍非?？菰锓ξ?，學生也會厭倦這種學習方式。利用信息技術(shù)之后，可以采用多媒體教學，比如視頻、圖畫、聲音、隨機點名、問卷調(diào)查等等，可以活躍課程氣氛。第三，有利于提升教學效率。有了信息技術(shù)之后，教學效率有了明顯的提升。教師可以提前做好課件，找好課堂需要的視頻或者其他資料，往往都會事半功倍。

二、探究信息技術(shù)背景下高中英語教學質(zhì)量的提升對策

1. 充分使用多媒體教學

多媒體教學可以為學生帶來視頻、圖片、聲音、文字、動畫等多種多樣的形式。這種方式可以避免以往學習中的枯燥和乏味，增加很多興趣。教師可以積極使用多媒體技術(shù)用來課堂教學，在講解課本內(nèi)容的同時也增加了學習的趣味性。因此，教師在備課時，可以制作課件PPT，在相應(yīng)地方加上適當?shù)膱D片或者視頻，便于學生理解知識。也可以在每頁PPT中加上一些聲音或者轉(zhuǎn)換方式，這樣可以及時抓住學生眼球，引起學生的注意，避免他們上課走神。

例如：在學習高中英語Unit2“The Olympic Games”這一課時，教師可以這樣安排內(nèi)容。在課堂正式開始之前，教師可以先播放一段有關(guān)奧運會的視頻，或者與此相關(guān)的圖片。這些視頻或者圖片不僅可以幫助學生更加生動形象地理解課本內(nèi)容，也會使學生產(chǎn)生學習興趣。學生看了視頻圖片之后，會產(chǎn)生繼續(xù)學習下去的欲望。然后教師可以介紹本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，利用提前做好的課件來講解有關(guān)“the Olympic Games”的內(nèi)容。在課件上多多展示與課文內(nèi)容相符的圖片或者小動畫，這樣學生可以一邊學習課文內(nèi)容，一邊產(chǎn)生興奮的感覺。經(jīng)過視頻、圖片、動畫等方式的刺激和引導之后，學生就會非常容易地接受課本知識，同時也會產(chǎn)生較深的印象。這樣就達到了多媒體技術(shù)教學的目的。

2. 靈活創(chuàng)設(shè)教學情境

語言學習講究“意由境生”，不論是中文教學還是英語教學都離不開一定的情境。有些單詞表面上的意思在具體的語境中可能就是一個完全相反的意思，因此情境對于英語教學至關(guān)重要。只有在生動形象的具體情境中，學生才能看到這個詞語的真正含義，才能理解這句話想要表達的真實情感，才能真正去理解它。同時，在特定的情境中，學生可能會產(chǎn)生共情，這就激發(fā)了學生對英語學習的激情，從而達到英語口語訓練，閱讀理解等等教學目標。教學情境的創(chuàng)設(shè)也需要利用信息技術(shù)來完成。

例如：在學習高中英語Unit5“Music”這一課時，教師可以這樣安排教學內(nèi)容。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索各種不同類型的音樂?？梢哉业揭恍┕诺湟魳泛土餍幸魳返南嚓P(guān)資料，進行對比，讓學生體會不同音樂類型的差異。比如可以循環(huán)播放一首流行音樂和古典音樂，在兩種音樂的交替刺激下，學生會產(chǎn)生更加強烈的共鳴，可以體會到不同音樂的感受。教師可以借此情境讓學生即興發(fā)揮，要求學生寫下一篇有關(guān)“my favorite music”的小作文。學生在這種情境的刺激下，可以表達自己心中的情感，順利完成寫作任務(wù)，在寫作同時也鍛煉了自己的英語寫作能力和語言表達運用能力，因此可以有效得完成教學目標。

3. 嘗試創(chuàng)新教學方式

我國傳統(tǒng)的教學方式主要都是教師講課，學生只負責聽和記筆記，容易產(chǎn)生枯燥感和疲憊感。因此教師可以嘗試利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)換教學方式，將傳統(tǒng)的講課聽課模式慢慢改變，嘗試讓學生自己變成自己學習的主導者，自己主動學習，這樣的學習效果可能會更好一些。類似反轉(zhuǎn)課堂的模式，將課堂還給學生，教師只是布置任務(wù)和起到指點迷津的作用，這樣可以激發(fā)學生的興趣，讓學生主動學習。

例如：在講授高中英語Unit4“Wildlife Protection”這一課時，教師可以設(shè)置兩種讓學生主導講課的方式。教師可以先讓學生通讀課文，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行話劇表演，可以利用多媒體播放一些背景音樂或者有關(guān)野生動物保護的圖片烘托氣氛。同時，教師也可以將這節(jié)課的內(nèi)容分給學生來講。教師提前做好任務(wù)安排，劃分為生詞講解，文意疏通，閱讀理解等等幾個模塊，讓學生自主選擇講解的部分。然后要求學生自己理解這些內(nèi)容并且在下節(jié)課利用多媒體技術(shù)像教師一樣講解出來。這樣學生就會自己制作課件，自己總結(jié)要點，并且講解出來，可以鍛煉學生的總結(jié)能力、表達能力、動手操作能力，從而達到較好的學習效果。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)對于高中英語教學意義重大。這不僅可以讓學生主動學習，還可以活躍氣氛，主張快樂學習;同時也給老師帶來了很多的資源，方便開展教學，提高了教學效率。因此，教師應(yīng)該跟上時代的步伐，慢慢改變以往的方式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中。具體來說，教師可以使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學情境，創(chuàng)新教學方式等等方法來將高中英語教學與信息技術(shù)融合起來，提升教學質(zhì)量，完成教學目標，塑造高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]孟紅霞.信息技術(shù)背景下的高中英語教學優(yōu)化研究[J].中學生英語，2020（42）：123.

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