小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究

梁燕紅

摘要：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動力。假如學(xué)生對數(shù)學(xué)科目感興趣，他們就會想學(xué)習(xí)。但在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，很多教師為了追求升學(xué)率，采取“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主探索的空間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施有效教學(xué)措施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);策略

前言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個生動、動態(tài)的個體學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，教師要以啟發(fā)式為重點，根據(jù)自己的特長，引導(dǎo)全體學(xué)生。小學(xué)生雖然相對于學(xué)前時期來說，年齡層次已經(jīng)上升了一個層次，但根植在孩子們心里的對有趣事物的向往卻一直存在，因此，小學(xué)老師仍然要考慮學(xué)生的天性，在課堂教學(xué)中增添趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。其次，應(yīng)如何精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

一、變換課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.懸念導(dǎo)入

小學(xué)生和小學(xué)生一樣，具有強烈的好奇天性，對有趣的事情趨之若鶩，不感興趣的東西碰都不想碰，完全激發(fā)不起想要了解的心思。數(shù)學(xué)教師要靈活運用學(xué)生的心理，在充分掌握新知識生長點的基礎(chǔ)上，利用新舊知識的連接點，設(shè)置懸念，提升學(xué)生的“食欲”，同學(xué)們將非常激動，渴望探索。舉例來說，在講授“圓”的相關(guān)知識時，可以用熟悉的廣告語來吸引人：“香飄飄奶茶，領(lǐng)先全球的銷量，一年能賣出3億多杯，能圍繞我們的地球環(huán)繞三圈?！蹦敲催@個圓是怎么繞的？在新課程中，我們來了解一下關(guān)于“圓”的一些相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的迫切愿望，從而使教學(xué)順利進行。

2.游戲?qū)?/p>

對于緊張乏味的數(shù)學(xué)課，必須注重啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)入活動需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動思考并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓所有的人都能通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，得到各種各樣的發(fā)展。其次，通過游戲形式導(dǎo)入教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，與知識相關(guān)的故事資源能夠生動地呈現(xiàn)新知識，并可獲得數(shù)學(xué)知識和體驗。這能減輕學(xué)生的緊張和抵觸情緒，快速集中注意力，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.實物導(dǎo)入

除了運用以上導(dǎo)入方法之外，基于學(xué)生的視聽觀感，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以運用實物進行課堂導(dǎo)入，用最直觀和生動形象的實物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理研究表明，外界刺激能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的情感活動，引發(fā)大腦皮質(zhì)反應(yīng)，從而增強理解和記憶。上數(shù)學(xué)課時，把一些東西帶到教室，能使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，這樣對于學(xué)生知識的認(rèn)識和理解將大有裨益。

二、利用游戲教學(xué)激起課堂樂趣氛圍

1.增加游戲教學(xué)，渲染課堂活躍氛圍

在課堂上，只講課本上的內(nèi)容，只會讓學(xué)生覺得無聊、厭倦，導(dǎo)致厭學(xué)。所以，要在課堂上開辟一種能引起學(xué)生興趣的新的教學(xué)方法?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，小學(xué)生對游戲的興趣很大，我們可以將游戲帶到教室里，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入游戲，既能提升教師的教學(xué)水平，又能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地融入課堂。在游戲教學(xué)里，他們學(xué)到了很多東西，給他們留下了很深的印象，也讓學(xué)生有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教室里的氣氛很放松，也很愉快，讓教學(xué)的質(zhì)量得到了極大的提升。

比如，如果教師正在教授“10以內(nèi)數(shù)的加減法”相關(guān)知識，可以在黑板上寫出1到10的數(shù)字，然后邀請幾位同學(xué)上臺，教師隨機說出一些10以內(nèi)的加減法，然后讓學(xué)生進行“拍一拍”的游戲活動，用老師準(zhǔn)備好的道具在黑板上拍出正確的計算答案。還可以讓學(xué)生寫一些10以內(nèi)的計算，由講臺上的學(xué)生進行比賽拍答案。“逢3過”也是一種最典型的數(shù)學(xué)游戲，能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在玩的時候，學(xué)生從1開始數(shù)數(shù)，當(dāng)學(xué)生遇到3或者3的倍數(shù)就不能再說出數(shù)字，而是用一個“過”字去代替。通過這樣的方式，同學(xué)們對計算的學(xué)習(xí)興趣會很大程度提高，人人都想試一試“拍一拍”與“逢3過”游戲。

2.用游戲解決問題

對某些抽象的數(shù)學(xué)問題，通過游戲的設(shè)置，可以有效地幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。舉例來說，進入小學(xué)后，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，為了使學(xué)生更容易理解這類知識，教師可以給學(xué)生安排一些與我們生活相關(guān)的游戲形式的數(shù)學(xué)小任務(wù)。比如，課下統(tǒng)計一下班級學(xué)生平常放學(xué)回家的活動情況、班級同學(xué)最喜歡看的電視類型是什么以及學(xué)生小區(qū)附近超市飲料的銷售情況等等，然后自己制作一個統(tǒng)計表，在第二天的課堂上進行統(tǒng)計結(jié)果分享。這些游戲都與學(xué)生具體生活相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更易理解數(shù)學(xué)知識。

三、利用情境教學(xué)模式提升課堂參與感

1.利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生多種感官

目前，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)課堂，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體能將所學(xué)內(nèi)容以多種直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過教師的精心設(shè)計，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.適當(dāng)?shù)慕o出競爭環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向上動力

小學(xué)生好勝心強，喜歡在學(xué)習(xí)中展示自己，為此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)一些良性競爭情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。比如“小競技場”、“你攻我守”、“挑戰(zhàn)擂臺”等富有挑戰(zhàn)性和競爭性的比賽場景，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。在這種環(huán)境下，學(xué)生們往往爭先恐后地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情很高。通過合作競爭，同學(xué)們希望展現(xiàn)出更好的自己，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語

總而言之，教學(xué)沒有固定的方法。關(guān)鍵是獲取有效方法，只有通過不斷地創(chuàng)新和探索，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在趣味教學(xué)中發(fā)揮潛能，掌握知識，發(fā)展能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)價值最大化。

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