信任為基 賞識為翼 引領(lǐng)孩子自主發(fā)展

王玲玲

臺灣作家席慕容曾說過這么一段話：別人把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的夢幻與理想。我們的家長何嘗不是如此，我們肩上的擔(dān)子是多么的重！那么，我們該怎么去盡教師的責(zé)，圓家長的夢呢？作為老師要學(xué)會、嘗試和努力用愛去點(diǎn)燃孩子內(nèi)心之火，老師的愛是流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長的動力，盡管孩子會任性、散漫、犯錯和叛逆，但這是我們的職責(zé)。

一、信任啟迪自信，助力學(xué)生打開心扉

信任學(xué)生，便是尊重生命。即使是所謂的“個性學(xué)生”，更要以對生命的敬畏和負(fù)責(zé)的態(tài)度，去關(guān)愛學(xué)生。

吳同學(xué)是新轉(zhuǎn)來的小姑娘，她從來不敢在課堂上回答問題，了解得知她在原來班上有兩次答錯了問題，被同學(xué)嘲笑了，從此留下了心理陰影。于是我對她說：“吳X，別怕，只要是你自己想的，哪怕說錯了，你也是很了不起的孩子！”她疑惑地望著我，我又很肯定地說：“真的，在我們班里，只要你積極參與課堂學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)都不會笑的，而且還會認(rèn)為你是個愛動腦筋的好孩子呢！”在我的話得到她親眼證實之后，她終于輕輕地舉起了她的手，雖然她回答得不是很好，但我記得：在我表揚(yáng)了她的勇敢，同學(xué)們給以熱烈掌聲之后，她笑了，笑得是那樣的甜美、幸福和自信，那笑至今仍浮現(xiàn)在我眼前。信任是一種心理暗示，信任也是一種動力，它能激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起信心，使我們在教學(xué)過程中更能發(fā)掘他們的潛力，讓他們學(xué)得更好。

對于教育，重要的不是得出正確的結(jié)果，而在于走向正確的那個過程。這個過程是最有價值，也最能使人幸福。

二、賞識激發(fā)需求，助力學(xué)生重塑自我

賞識激勵要做好兩方面工作：一方面要努力找出學(xué)生可賞識、可激勵之處，用多種方式進(jìn)行賞識激勵：另一方面，要對學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤盡可能地給予寬容和諒解。

陳同學(xué)生活在一個特殊家庭，孩子的表現(xiàn)就令人憂心，他不但不好好寫作業(yè)，而且故意調(diào)皮搗蛋，影響其他同學(xué)上課，我?guī)缀鯇λバ判?。但我真沒想到那一天，他注視著進(jìn)步生手中的獎品——一本簡單的作業(yè)本，對我說：“老師，我也想成為進(jìn)步生，行嗎？”當(dāng)時，我聽了還真有點(diǎn)驚訝，這本蓋著紅章印 “進(jìn)步生”三個字的作業(yè)本竟然能讓他有所轉(zhuǎn)變，片刻思考后，我還是鼓勵他，對他說：“只要你努力，一切皆有可能”。接下來的日子里，我非常用心地去發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，孩子不但能及時做完了作業(yè)，還在等候家長的時段，能靜靜地看半小時的書。

賞識激勵就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長，永遠(yuǎn)需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，教師千萬不要吝嗇賞識和激勵。

三、期待喚醒自主，助力學(xué)生超越自我

班主任的期待是一種氣度、一種境界，是一種人格的體現(xiàn)，會給學(xué)生以信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激情，滿足學(xué)生的成就感，學(xué)生也可以感受到教師的真實與坦誠，更愿意接受教師。

李同學(xué)是個聰明、活潑的孩子，只是學(xué)習(xí)丟三落四，做事總是顧頭不顧尾，很難找到存在感。帶給小李改變的是三年級時的軍訓(xùn)匯報，小李走在隊伍最前列時，真有點(diǎn)“士別三日當(dāng)刮目相待”的感覺。匯報結(jié)束，看著一臉正氣的小李，我選擇讓小李帶領(lǐng)同學(xué)們分享自己的夢想，在這一刻，對于全班孩子們來說，我不像一個老師，更像是一個和他們朝夕共處的同學(xué)，走進(jìn)了他們的內(nèi)心，也走近了他們的夢想，并且為此驕傲著、努力著。在之后的選拔活動中，小李和另外一位同學(xué)順利地進(jìn)入了學(xué)校的國旗班，成為一名光榮的護(hù)旗手，他們每周穿著潔白的襯衫，佩戴著整齊的紅領(lǐng)巾，充滿朝氣和力量走在隊列的最前面，這一堅持，就是三年，孩子也改善了自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，變得越來越自信。

無論是站于七十二圣賢前緩緩吟出“泛愛眾而親仁”的孔子，還是在“行知堂”中款款說出“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知;無論是孟子的“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”，都述說著教育的核心，那就是對學(xué)生無私的愛。我們要讓自己以情點(diǎn)燃火，用愛塑造心，使每一個學(xué)生都能健康成長，使他們精彩每一天！