影響春季高考班學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素

摘要：目前我國(guó)正大力發(fā)展職業(yè)教育，但職業(yè)中專生源質(zhì)量普遍低下，且在校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不佳，經(jīng)過(guò)對(duì)春季高考班學(xué)生、教師調(diào)查問(wèn)卷，以及面談等調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了春季高考班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍較低，給學(xué)校造成了較大的壓力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了影響春季高考班學(xué)生學(xué)習(xí)效率的原因很多，把上述原因總結(jié)為學(xué)生自身因素和外部因素兩種。

關(guān)鍵詞：春季高考班;學(xué)習(xí)效率;因素

一、自身因素

1、智商

學(xué)生的智商是有差異的，智商是影響他們學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一。

2、思想上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)位

新生開(kāi)學(xué)之初，春季高考班的大部分學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)文化課持可有可無(wú)的輕視心態(tài)，有的同學(xué)厭學(xué)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，上職業(yè)中專是學(xué)技術(shù)的，只學(xué)專業(yè)課也行，文化課學(xué)不會(huì)，因此造成上課文化沒(méi)興趣，不積極，不交作業(yè)，部分學(xué)生認(rèn)為只要上完三年職專就能上高職，沒(méi)想過(guò)升入本科院校繼續(xù)深造。

有這種意識(shí)的不僅是學(xué)生，有的職專學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部也這樣認(rèn)為，給職業(yè)中專文化課教育造成了極大的困難，這種漠視文化課的學(xué)習(xí)心態(tài)是不利于學(xué)生全方位發(fā)展，也影響學(xué)生今后就業(yè)、參軍、升學(xué)等未來(lái)發(fā)展機(jī)遇，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，這中心態(tài)是要吃虧的。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引導(dǎo)個(gè)人從事學(xué)習(xí)，并保持已產(chǎn)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝著特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)內(nèi)在啟動(dòng)機(jī)制。對(duì)于春季高考班的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有很大的決心，而那些動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性和自覺(jué)性，學(xué)習(xí)效率低。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定了他們的學(xué)習(xí)目的與方式，具有正常的、崇高的動(dòng)機(jī)的學(xué)生目標(biāo)明確，并能為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的而努力奮斗。但春季高考班的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)卻普遍不高，個(gè)別學(xué)員更是一無(wú)規(guī)劃，二無(wú)目標(biāo)，三無(wú)學(xué)習(xí)責(zé)任。這種學(xué)生懶惰，依靠性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不足。上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，上課不做筆記，上課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)整理，對(duì)作業(yè)馬虎應(yīng)付，致使學(xué)習(xí)效率不高。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使你事半功倍，但不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。春季高考班多數(shù)學(xué)生小學(xué)、初中沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)也提高不上來(lái)，進(jìn)而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

5、學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。但春季高考班多數(shù)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、愛(ài)好，造成了他們的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不努力，不深入，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)效率很差。

6、自信心

自信心即自己認(rèn)為自己可以順利完成某種任務(wù)的心理狀況。自信是學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵精神力量，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的先決條件。但由于春季高考班學(xué)生中多數(shù)學(xué)生都是學(xué)業(yè)的失敗者，也沒(méi)有過(guò)獲得成功的體驗(yàn)，使得學(xué)生們對(duì)自身的實(shí)力產(chǎn)生了質(zhì)疑，信心缺失，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)中沒(méi)有了力量來(lái)源，成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)效率也偏低。

7、學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)意志是指為了克服學(xué)習(xí)中的障礙，達(dá)到目標(biāo)的心智過(guò)程。學(xué)習(xí)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)較高。但春季高考班的大多數(shù)學(xué)生意志薄弱，身體心理亞健康狀態(tài)，既沒(méi)有吃苦耐勞精神，也沒(méi)有克服困境的勇氣與信念，也沒(méi)有堅(jiān)持不懈的意志力，學(xué)習(xí)浮漂，在學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)了某些干擾因素，也往往半途而廢。

二、外部因素

1、家庭因素

家庭是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不能忽視的因素，家庭教育是孩子發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，父母是孩子的典范，父母優(yōu)良的人格、恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度與方式、優(yōu)良的作風(fēng)將幫助孩子形成優(yōu)秀品格。從美好、快樂(lè)、輕松、和睦的家庭中生長(zhǎng)出來(lái)的學(xué)生，有著善良、開(kāi)朗、主動(dòng)、進(jìn)取、自信、認(rèn)真學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品格，往往對(duì)學(xué)業(yè)勤奮努力，堅(jiān)忍不拔，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，效率也較高。但由于春考班大多數(shù)學(xué)生父母都在外地上班，孩子沒(méi)有人照管，使得他們癡迷于網(wǎng)絡(luò)聊天，打游戲，將來(lái)干什么，從來(lái)沒(méi)想過(guò)。部分家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，看孩子成績(jī)差就一味地批評(píng)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，這些都是使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

2、教師因素

教師是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的重要因素。

（1）教師靈活、有趣的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索、求知欲，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就高了;

（2）和諧的師生關(guān)系能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率也自然而然地就提高了。

春季高考班部分學(xué)生受不得一點(diǎn)批評(píng)，心理脆弱、不堪一擊。被老師批評(píng)幾句，就開(kāi)始厭倦學(xué)校生活，對(duì)該老師課堂教學(xué)產(chǎn)生反感或抵觸情緒，學(xué)習(xí)效率自然低下。

3、社會(huì)環(huán)境

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境成分的變化日趨復(fù)雜，對(duì)學(xué)生生活的影響也愈來(lái)愈大，尤其是手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、游戲，還有其他電子產(chǎn)品，對(duì)春考班學(xué)生學(xué)習(xí)影響很大。另外受打工的影響，部分學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，即學(xué)不學(xué)習(xí)都一樣工作賺錢，知識(shí)無(wú)用造成學(xué)習(xí)效率降低。

4、課程

調(diào)研表明，春季高考班二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯高于一年級(jí)學(xué)生。這很可能是因?yàn)橛捎谝荒昙?jí)學(xué)生普遍缺乏對(duì)春季高考的了解，再加上一年級(jí)開(kāi)設(shè)課程中又是文化課、公共基礎(chǔ)課等居多，學(xué)生往往對(duì)此類學(xué)科沒(méi)有濃厚興趣，所以學(xué)習(xí)效率低。而由于二年級(jí)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課課時(shí)較多，學(xué)生對(duì)專業(yè)課感興趣，再者專業(yè)課學(xué)習(xí)也不要求基礎(chǔ);尤其是技能課，以實(shí)訓(xùn)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生們希望真正學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，掌握真實(shí)本領(lǐng)，所以學(xué)習(xí)積極而主動(dòng)，學(xué)習(xí)高效有所提高。

5、對(duì)升入本科院校缺乏信心

春考班學(xué)生受前幾屆學(xué)生的影響，職業(yè)中專前幾屆學(xué)生的升本率很低，他們認(rèn)為努力學(xué)習(xí)也考不上本科，努不努力都是考高職，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柯榕財(cái). 中職生語(yǔ)文課程有效學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究[D].福建師范大學(xué)，2013.

課題項(xiàng)目：本文系2020年度山東省教育教學(xué)研究課題《職專生在普通高中學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐的研究》的階段研究成果，課題編號(hào)2020JXY287。

作者簡(jiǎn)介：李培建（1971.12-），男，漢，山東菏澤人，中小學(xué)高級(jí)教師。研究方向：課堂教學(xué)、學(xué)生管理