淺談小學數(shù)學草稿格式規(guī)范化的現(xiàn)狀與對策

李夢思

摘要：數(shù)學的世界里，離不開草稿本。幾乎所有的數(shù)學活動都需要用到草稿本。草稿本雖小，其中卻蘊藏著大智慧，它是數(shù)學學習中一種既重要而又常常被廣大師生忽視的寶貴學習資源。草稿本用得好，就可以變“草”為寶。

關(guān)鍵詞：草稿格式;規(guī)范化;現(xiàn)狀;對策

一、當前數(shù)學教學中草稿本的使用現(xiàn)狀分析

我所處的學校是一所村小，學校的數(shù)學老師都會要求學生必須有草稿本，但草稿本該如何有效使用這個問題，并沒有被老師們所重視。大部分老師都將精力集中在關(guān)注教學內(nèi)容和關(guān)注學生身上，從未對學生的草稿本做過任何要求和格式上的指導，任由學生自己發(fā)揮。經(jīng)過調(diào)查，學生的對草稿本的使用主要存在以下幾個現(xiàn)象：

學生沒有規(guī)范的草稿本，更沒有規(guī)范草稿書寫格式的意識和習慣，隨意性大。

沒有養(yǎng)成打草稿的好習慣。小學中高年級的教材，知識難度越來越大，思維層次性很強，對學生的數(shù)學邏輯思維提出了更高的要求。大部分的題目已經(jīng)不像一二年級一樣，直接通過口算、心算就能得出答案。而一部分學生仍然沒有養(yǎng)成草稿本不離手的習慣，或者存在思維惰性，懶得打草稿，想一下看不出答案來就空著或隨便亂寫。

打草稿就是列豎式計算，草稿本使用太局限。而平時教學中所教的做題方法，比如畫線段圖、寫數(shù)量關(guān)系式，寫關(guān)鍵信息等方法，并沒有學生愿意花時間去草稿本上一步一步畫圖和演算。

教師本身就沒有意識到草稿本中的大學問，沒有人花時間對學生草稿本的有效使用進行指導和幫助。

二、數(shù)學教學中規(guī)范使用草稿本的對策

（一）從教師開始重視打草稿

教師必須加強對打草稿重要性的認識，變“草”為寶，把規(guī)范使用草稿本作為一種重要的數(shù)學學習習慣來抓。教師要有效利用草稿本這樣的學習細節(jié)，提升學生的學習素養(yǎng)。

（二）讓學生體驗成就感

興趣是最好的老師。任何事情，只有當你感興趣了，才會更投入地去完成。老師可以定期收集一些比較規(guī)范比較認真的草稿本，在班級宣轉(zhuǎn)欄進行優(yōu)秀草稿本的展覽。同時也可以利用希沃展示臺，將同學們的成果展示出來，給同學們創(chuàng)造展示自我與分享成果的平臺。

（三）加強學生對“規(guī)范打草稿”重要性的認識，規(guī)范使用“草稿本”

學生必須從思想上認識到規(guī)范打草稿的重要性。每學期開學，教師就要規(guī)定學生準備一本專用的草稿本，不可與其他練習本混用。草稿本必須與每天的作業(yè)一同上交，不定時的對學生的草稿本進行質(zhì)量檢測，對草稿本使用好的學生予以表揚獎勵。教師也要對草稿本有嚴格的要求，引導學生要保證草稿本的完整，要注重書寫的規(guī)范性，從左到右，由上到下地寫，杜絕浪費。在打草稿時，注意標上每一題的題號，這樣檢查時就可節(jié)省時間，有助于提高自己的做題效率。

（四）針對不同的教學內(nèi)容，規(guī)范草稿本的實際應用方法

在數(shù)學學習中，過程往往比結(jié)果更重要。打草稿并不只是局限于計算，我們要要求學生每一道題都要在草稿本上寫出清晰的解題過程。教師要結(jié)合具體教學內(nèi)容，有針對性的對學生的草稿格式進行規(guī)范性指導。針對數(shù)學中常見的一些數(shù)學問題，我總結(jié)了以下幾種規(guī)范使用草稿本的方式：

算一算：草稿本大部分時候都是輔助我們進行計算的。在遇到無法直接口算得出結(jié)果的算式時，可以在草稿本上列豎式計算。

畫一畫：畫圖是解決數(shù)學問題時經(jīng)常使用的一種解題方法。一些較為抽象復雜的數(shù)學問題，通過數(shù)形結(jié)合的方式，可以化繁為簡，幫助學生分析和理解題意，迅速找到解題的突破口。

撕一撕：在數(shù)學學習中，有時候會遇到這樣的一類問題：一根木料，把它鋸成一樣長的3段，需要6分鐘，如果鋸成5段，需要多少分鐘？這個時候，很多同學第一反應都是直接用6÷3×5，卻沒有考慮到段數(shù)與次數(shù)的關(guān)系。這個時候，學生就可以巧妙的利用草稿本，撕一撕，看一看，就能很快得出段數(shù)與次數(shù)的關(guān)系。

列一列：在解決如怎樣租車最劃算，哪種買票方式最便宜等問題時，學生可以在草稿本上依次寫出每一種方案，并通過對比得出結(jié)論。

剪一剪：在一些比較抽象的問題上，可以讓孩子們動動小手，親自動手操作，剪一剪，看一看。如一個長方形，剪去一個角后，還剩多少個角？答案不一定等于3。

三、結(jié)束語

“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運”。中小學生的行為習慣存在著巨大的可塑性，良好的學習習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要教師從小抓起，從細節(jié)抓起。打草稿的習慣看似微小，但小小的細節(jié)中，卻發(fā)揮著不可替代的作用。

在今后的教學中，我將繼續(xù)對學生的草稿格式規(guī)范化進行研究與探討，讓更多的學生認識到草稿本里的大智慧，通過一步步規(guī)范的演算，提高他們的計算能力。同時，也幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，引導學生養(yǎng)成善于思考問題的好習慣、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

參考文獻：

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