微課在初中歷史教學(xué)中的實踐研究

韓邦彩

微課是指用信息化手段制作教學(xué)視頻，通過構(gòu)思、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將其以動畫或課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的一種新型的教學(xué)形式。微課的出現(xiàn)豐富了教學(xué)形式，對課堂教學(xué)效果的提升有著重要作用，有利于高效課堂的構(gòu)建。

一、微課在歷史教學(xué)中的作用

微課是一種結(jié)構(gòu)化的數(shù)字教學(xué)資源。微課以視頻的形式將教學(xué)中的重難點內(nèi)容進行整合，用幾分鐘的時間呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生攻克教學(xué)中的重難點。微課具有時間短、內(nèi)容精的特點，使學(xué)生在學(xué)習中有更多的時間進行自主學(xué)習和鞏固復(fù)習。同時，微課還能使教學(xué)擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，將教學(xué)延伸到課外，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習需要隨時進行學(xué)習，有利于學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

微課本身具有生動形象的特點，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用微課能夠有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，能提高歷史課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動參與到歷史教學(xué)中。此外，微課還能夠反復(fù)播放。學(xué)生可以對教學(xué)中的重難點知識反復(fù)進行學(xué)習，有利于鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的歷史知識體系，促進全面發(fā)展。

二、微課在初中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

1.利用微課進行課前預(yù)習，提高學(xué)生預(yù)習效果。

課前預(yù)習是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。教師可以利用微課指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習，讓學(xué)生大致了解新課內(nèi)容中的重難點，進而有目的地進行學(xué)習。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，課前預(yù)習環(huán)節(jié)是教師和學(xué)生最容易忽視的環(huán)節(jié)，或者學(xué)生只是對新課內(nèi)容粗略瀏覽，預(yù)習效果不佳。因此，初中歷史教師要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生提前觀看微課視頻，指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習，讓學(xué)生了解新課的大致內(nèi)容和重難點部分，加深學(xué)生的印象，從而促進課堂教學(xué)效率的提升。例如，在統(tǒng)編歷史七年級上冊第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容提前制作教學(xué)視頻，如漢初統(tǒng)治者采取寬松政策的原因以及具體措施、“文景之治”的內(nèi)容和含義、漢武帝大一統(tǒng)時采取的措施、光武中興局面形成的原因等，以微課的形式指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習，從而使其有針對性地進行學(xué)習。

2.利用微課進行拓展教學(xué)，加強學(xué)生歷史感知。

歷史課程是培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，受教學(xué)條件等因素限制，教材中的插圖等內(nèi)容缺乏表現(xiàn)力。新課標要求教師在初中歷史教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對歷史信息的搜集能力。因此，教師要善于利用微課進行拓展教學(xué)，加強學(xué)生的歷史感知，提高學(xué)生對歷史的認同感。例如，在統(tǒng)編歷史八年級上冊第1課《鴉片戰(zhàn)爭》的教學(xué)中，教師可以利用微課向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生牢記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族責任感和憂患意識。

3.利用微課突破教學(xué)重難點，拓寬學(xué)生知識面。

在初中歷史教學(xué)中，教師不但要教授學(xué)生歷史知識，還要讓學(xué)生學(xué)會吸取教訓(xùn)，進行更深層次的思考。如何讓學(xué)生理解歷史事件一直是教學(xué)的難點。因此，教師可以利用微課輔助教學(xué)，讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，加深學(xué)生的體驗。利用微課一方面有利于突破教學(xué)重難點，另一方面能夠拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的歷史知識體系，進而提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

在現(xiàn)代教育背景下，信息技術(shù)逐漸成為教學(xué)中不可或缺的輔助工具。作為一名優(yōu)秀的歷史教師，應(yīng)該與時俱進，探索新的教學(xué)方式，從歷史學(xué)科的特點出發(fā)，積極探究微課在教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，利用微課擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的束縛，為歷史教學(xué)注入新的活力，促進初中歷史教育向現(xiàn)代化、信息化方向發(fā)展。