某模擬訓(xùn)練設(shè)備實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練運(yùn)用思考

王鋒 李青 劉鵬遠(yuǎn) 柳鵬

摘? 要? 防空作戰(zhàn)模擬訓(xùn)練設(shè)備與實(shí)裝操作體驗(yàn)一致，使用安全、成本低，作為部隊(duì)裝備訓(xùn)練的重要平臺，更是人才培養(yǎng)的演練場。分析防空作戰(zhàn)模擬訓(xùn)練設(shè)備的特點(diǎn)和優(yōu)勢，挖掘其潛在的重要應(yīng)用價(jià)值，探討其在裝備運(yùn)用能力培養(yǎng)、臨機(jī)處置能力培養(yǎng)以及戰(zhàn)術(shù)思想培養(yǎng)等方面的重要作用，對扎實(shí)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、全面增強(qiáng)訓(xùn)練效果進(jìn)行探索和思考。

關(guān)鍵詞? 防空武器系統(tǒng)；模擬訓(xùn)練設(shè)備；人才培養(yǎng)

中圖分類號：E251.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）20-0038-03

0? 引言

防空武器系統(tǒng)的規(guī)模和技術(shù)集中程度的不斷提高，配套的訓(xùn)練設(shè)備也不斷完善。模擬訓(xùn)練設(shè)備作為開展日常訓(xùn)練的基本平臺，已經(jīng)成為新型防空武器系統(tǒng)的重要組成部分。防空武器系統(tǒng)模擬訓(xùn)練設(shè)備具有與真實(shí)裝備基本一致的外觀結(jié)構(gòu)、使用方法和運(yùn)行規(guī)律，通過計(jì)算機(jī)軟件仿真實(shí)際裝備的操作，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流模擬實(shí)際裝備系統(tǒng)信息的傳遞交換，構(gòu)造與實(shí)裝一致的操作體驗(yàn)。

相比實(shí)際的防空武器裝備系統(tǒng)，模擬訓(xùn)練設(shè)備使用安全、操作簡便，對訓(xùn)練的場地、環(huán)境要求較低，不受氣候條件的影響和時(shí)間的限制，可在室內(nèi)或較小的場地反復(fù)使用，有效增加人員訓(xùn)練的時(shí)間，提高訓(xùn)練頻率；節(jié)省訓(xùn)練成本，減少裝備的使用磨損，培訓(xùn)員額可以大幅增加，尤其對于新的操作手，可以有效解決練習(xí)和實(shí)裝損壞風(fēng)險(xiǎn)之間的矛盾；訓(xùn)練的方式更加靈活，科目更加豐富，虛擬藍(lán)方使訓(xùn)練的過程更加貼合實(shí)戰(zhàn)；訓(xùn)練過程更安全、可控，訓(xùn)練數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)采集，快速有效地評估每個(gè)操作手以及每一組操作手的訓(xùn)練效果。

1? 充分認(rèn)識武器系統(tǒng)模擬訓(xùn)練設(shè)備的作用

從多個(gè)裝備使用單位的使用情況來看，使用單位普遍重視武器裝備的使用，而對模擬訓(xùn)練設(shè)備關(guān)注較少，導(dǎo)致模擬訓(xùn)練設(shè)備處于閑置或僅部分承擔(dān)新操作手培訓(xùn)任務(wù)，存在“有實(shí)裝，還要模擬設(shè)備干什么”的思想。事實(shí)上，應(yīng)充分認(rèn)識模擬訓(xùn)練設(shè)備在訓(xùn)練中的作用，主要有以下幾方面優(yōu)勢。

1.1? 實(shí)現(xiàn)與實(shí)裝完全一致的操作訓(xùn)練

作為模擬訓(xùn)練設(shè)備最基本的功能和屬性，其操作使用的方法和系統(tǒng)工作的流程與實(shí)際裝備是完全一致的，可以實(shí)現(xiàn)與實(shí)際武器系統(tǒng)裝備相同的工作流程，完成武器系統(tǒng)教學(xué)、裝備的操作使用訓(xùn)練，基本達(dá)到與實(shí)際裝備相同的訓(xùn)練目的。但是，在使用成本上，模擬訓(xùn)練設(shè)備的造價(jià)要遠(yuǎn)低于實(shí)際的武器裝備。此外，模擬訓(xùn)練設(shè)備模擬了實(shí)裝的外部操作特性和內(nèi)部的邏輯關(guān)系，在實(shí)際的功能組成上較實(shí)裝簡單，可靠性和維修性更高，因此，其使用頻率可以遠(yuǎn)高于實(shí)際的武器裝備。模擬訓(xùn)練設(shè)備的平臺主要依托計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，故障的概率會(huì)明顯低于復(fù)雜的真實(shí)武器系統(tǒng)，發(fā)生故障后，維修的難度小、時(shí)間短、成本低。模擬訓(xùn)練設(shè)備與實(shí)裝相比，可以承受更高頻次、更大強(qiáng)度的使用。

1.2? 提高訓(xùn)練效率，降低時(shí)間成本

分系統(tǒng)單次訓(xùn)練的時(shí)間為t1，如果采用實(shí)裝進(jìn)行訓(xùn)練，在開展主要訓(xùn)練課目前還需要一定的裝備準(zhǔn)備時(shí)間t2，訓(xùn)練結(jié)束后恢復(fù)裝備狀態(tài)需要時(shí)間t3。如果采用模擬訓(xùn)練設(shè)備，訓(xùn)練的時(shí)間不變，但是系統(tǒng)準(zhǔn)備時(shí)間和系統(tǒng)恢復(fù)時(shí)間只是計(jì)算機(jī)開關(guān)機(jī)的時(shí)長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于t2和t3，顯然，采用模擬訓(xùn)練設(shè)備的時(shí)間利用率更高。

同樣，在進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，除了多個(gè)分系統(tǒng)在準(zhǔn)備時(shí)間上的顯著差異外，還要增加系統(tǒng)標(biāo)定、通聯(lián)等無操作等待時(shí)間，而模擬訓(xùn)練設(shè)備采用通用的以太網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)可以快速實(shí)現(xiàn)這些步驟，大大節(jié)約時(shí)間成本。

1.3? 提高人員利用率，降低人力成本

防空裝備分系統(tǒng)培訓(xùn)人員的平均數(shù)量為n個(gè)，但是要完成前期、后期的配套工作則需要配合的人員也基本達(dá)到n個(gè)。如果有m個(gè)分系統(tǒng)，在進(jìn)行全系統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，受訓(xùn)人員mn個(gè)，配合人員也要達(dá)到甚至超過mn個(gè)。即一部分人在訓(xùn)練時(shí)，與其數(shù)量相同的另一部分人并未參與有效訓(xùn)練卻要被綁定在裝備場。如果使用模擬訓(xùn)練設(shè)備，就可以將這部分配合人員松綁去開展其他有用的工作，保證參與者即參訓(xùn)者，有效降低訓(xùn)練的人力成本，提高訓(xùn)練效率。

1.4? 降低場地需求，延展訓(xùn)練可用時(shí)間

防空作戰(zhàn)裝備通常規(guī)模較大，且為了避免分系統(tǒng)之間的影響，相互之間需要保持一定距離，同時(shí)對地形也有具體要求。采用模擬訓(xùn)練設(shè)備則可以有效避免這些客觀條件的限制和影響，只需要一個(gè)室內(nèi)空間就可以實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練，極大降低對訓(xùn)練場地的依賴。同時(shí)，不必考慮天氣的因素，可以全天候地開展訓(xùn)練，根據(jù)每一次訓(xùn)練時(shí)間的長短，靈活安排訓(xùn)練內(nèi)容。例如：完成一次A課目需要一小時(shí)，但距下一個(gè)任務(wù)只有40分鐘的時(shí)間，實(shí)際裝備40分鐘不可能完成課目訓(xùn)練，所以這40分鐘只能處于無效地等待中；如果采用模擬訓(xùn)練設(shè)備，就可以選擇A課目中能在40分鐘內(nèi)完成的重點(diǎn)部分進(jìn)行訓(xùn)練，其余部分可以擇時(shí)再練，從而有效提高時(shí)間的利用率，延展訓(xùn)練可用時(shí)間。

1.5? 減少武器裝備的不必要磨損，有效保持裝備的良好狀態(tài)

防空裝備是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，層次錯(cuò)落、相互關(guān)聯(lián)，各個(gè)組合、模塊、電路板等部組件的質(zhì)量變化都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)。如果以實(shí)裝作為訓(xùn)練平臺，使用的頻次必將大幅提高，同時(shí)由于受訓(xùn)人員的熟練程度有限，誤操作的數(shù)量不在少數(shù)，必然加劇裝備性能的衰減，嚴(yán)重影響裝備狀態(tài)，大幅提高裝備維護(hù)的成本。模擬訓(xùn)練設(shè)備通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)裝的功能模擬，具有更好的可靠性和更低的維護(hù)成本，替代防空作戰(zhàn)裝備，使其從頻繁的操作訓(xùn)練中脫離出來，時(shí)刻保持完好狀態(tài)。

2? 模擬訓(xùn)練設(shè)備的拓展運(yùn)用

運(yùn)用模擬訓(xùn)練設(shè)備的主要目的是在實(shí)踐中快速提升操作人員的熟練程度，從而替代實(shí)裝完成各種訓(xùn)練。但是，如果站在系統(tǒng)功能和單位任務(wù)的角度，就可以更多地對模擬訓(xùn)練設(shè)備的作用進(jìn)行拓展和挖掘。

2.1? 在模擬藍(lán)方工作樣式上多做文章

實(shí)際的武器系統(tǒng)裝備上都設(shè)計(jì)了模擬訓(xùn)練模塊，這是導(dǎo)致模擬訓(xùn)練設(shè)備被忽視的一個(gè)重要原因。但是認(rèn)真對比分析后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，武器系統(tǒng)的模擬訓(xùn)練功能和模擬訓(xùn)練設(shè)備存在明顯差異。武器系統(tǒng)的模擬訓(xùn)練過程是模擬戰(zhàn)場數(shù)據(jù)進(jìn)入系統(tǒng)，驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的各主要分系統(tǒng)進(jìn)行響應(yīng)和操作，使操作人員能夠了解和掌握武器裝備動(dòng)態(tài)運(yùn)行的過程和方法。整個(gè)訓(xùn)練可以視為一個(gè)典型輸入信號在系統(tǒng)中傳遞變換處理的過程，這個(gè)輸入信號具有典型性，但不具有泛化性和自定義功能，對于戰(zhàn)場信號的模擬較為單一。而模擬訓(xùn)練設(shè)備除模擬實(shí)裝特性外，還設(shè)置了戰(zhàn)場模擬系統(tǒng)，對戰(zhàn)場的環(huán)境、部署方式以及藍(lán)方的組織形式等有更加全面的設(shè)計(jì)。模擬系統(tǒng)作戰(zhàn)時(shí)，可以產(chǎn)生更加豐富、真實(shí)、復(fù)雜的戰(zhàn)情信號驅(qū)動(dòng)模擬訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行多樣化訓(xùn)練，訓(xùn)練效果更理想。

訓(xùn)練的目的不只是學(xué)會(huì)操作使用的方法，還為了能夠在掌握基本操作的基礎(chǔ)上合理應(yīng)對各種可能的戰(zhàn)場變化，準(zhǔn)確研判敵我態(tài)勢。戰(zhàn)場既然是對決，模擬訓(xùn)練就不是單人游戲，而是一場系統(tǒng)地博弈。充分利用模擬訓(xùn)練設(shè)備的態(tài)勢模擬系統(tǒng)，營造不同類型的戰(zhàn)場，選擇地理位置、構(gòu)建地形環(huán)境、構(gòu)造藍(lán)方可能的工作單元和工作樣式，使單向的操作訓(xùn)練變?yōu)槟康拿鞔_的對抗式訓(xùn)練，為訓(xùn)練樹起豐富多樣的靶標(biāo)，使已知的重復(fù)性訓(xùn)練拓展成未知的系統(tǒng)考驗(yàn)，優(yōu)化人員和裝備的結(jié)合水平，提升人員的戰(zhàn)場適應(yīng)能力。模擬訓(xùn)練設(shè)備不僅僅是一個(gè)模擬器，更可以拓展為一個(gè)演練場，提高訓(xùn)練熱情，增強(qiáng)訓(xùn)練效果，成為裝備訓(xùn)練的倍增器。

2.2? 充分發(fā)揮檢驗(yàn)與驗(yàn)證的重要作用

訓(xùn)練考核是檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的必要方式，實(shí)裝上的模擬訓(xùn)練只能單一地從輸出上判斷訓(xùn)練效果，對過程中處理、判斷、操作等無法進(jìn)行有效考核，這樣的考核結(jié)果在評價(jià)運(yùn)用上就顯得很片面，對提升訓(xùn)練工作的指導(dǎo)意義不強(qiáng)。與之相比，模擬訓(xùn)練設(shè)備很容易實(shí)現(xiàn)全系統(tǒng)全過程的監(jiān)控，對每一次信號的處理和流轉(zhuǎn)、每一個(gè)操作手的每一步操作都能實(shí)時(shí)記錄，并根據(jù)系統(tǒng)設(shè)定的評價(jià)體系作出判定，指出全系統(tǒng)和各個(gè)分系統(tǒng)的訓(xùn)練效果，很容易找出訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)和改進(jìn)的方向，使訓(xùn)練形成閉環(huán)，不斷指導(dǎo)訓(xùn)練方法和提高訓(xùn)練水平[1]。

模擬訓(xùn)練設(shè)備不僅可以解決訓(xùn)練多樣化的問題，而且可以作為預(yù)案驗(yàn)證的推演系統(tǒng)，每一次軍事行動(dòng)前都會(huì)根據(jù)任務(wù)、環(huán)境、敵情等制訂我方的行動(dòng)預(yù)案，預(yù)案將被作為行動(dòng)的指導(dǎo)依據(jù)，行動(dòng)后會(huì)根據(jù)任務(wù)完成的情況對預(yù)案的合理性、有效性進(jìn)行反饋，在下一次任務(wù)預(yù)案制訂時(shí)加以糾正和完善。但是對于預(yù)案的驗(yàn)證來說，這一系列行動(dòng)的實(shí)施周期較長、成本較高，預(yù)案完善校正的效率較低。利用模擬訓(xùn)練設(shè)備就可以有效解決這個(gè)問題：

1）模擬訓(xùn)練設(shè)備態(tài)勢模擬系統(tǒng)可以提供戰(zhàn)場地理信息，包括地理位置、地形特征、高程數(shù)據(jù)等環(huán)境要素；

2）可以按照預(yù)案進(jìn)行模擬部署；

3）可以按照預(yù)案制定的任務(wù)和藍(lán)方情況在模擬訓(xùn)練設(shè)備上進(jìn)行近似的敵情制作[2]。

演練預(yù)案的要素在模擬訓(xùn)練設(shè)備的設(shè)置中充分配置，按照預(yù)案，應(yīng)用模擬訓(xùn)練系統(tǒng)開展演練并記錄過程，給出評判結(jié)果，通過對過程和結(jié)果的分析獲得實(shí)施過程中的得失，對預(yù)案的合理性、有效性進(jìn)行反饋。

3? 充分發(fā)揮模擬訓(xùn)練設(shè)備在人才培養(yǎng)中的作用

戰(zhàn)斗力的發(fā)揮一方面要有先進(jìn)的武器裝備作為攻敵利器，另一方需要大量能夠善用利器的人才。充分利用模擬訓(xùn)練設(shè)備，在武器系統(tǒng)應(yīng)用人才乃至作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。

3.1? 快速積累經(jīng)驗(yàn)，迅速提高裝備運(yùn)用能力

讓部隊(duì)人員掌握作戰(zhàn)本領(lǐng)，積累作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對戰(zhàn)場的感性認(rèn)識和理性分析。人員的戰(zhàn)場適應(yīng)能力、戰(zhàn)場裝備的運(yùn)用和協(xié)同能力等戰(zhàn)術(shù)層面的能力培養(yǎng)，以及作戰(zhàn)指揮、聯(lián)合攻防、全局把控的戰(zhàn)役素養(yǎng)的培養(yǎng)，演練演習(xí)無疑是最好的訓(xùn)練方式。但是對專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，比如裝備戰(zhàn)場運(yùn)用、靈活處置敵情等，則需要大量的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，僅靠參加大型演練是不夠的。利用模擬訓(xùn)練設(shè)備可以針對裝備運(yùn)用的典型問題反復(fù)訓(xùn)練，快速積累豐富經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘人員和裝備的作戰(zhàn)潛力。

3.2? “背靠背”培養(yǎng)指揮員的臨機(jī)處置能力

在訓(xùn)練中最需要的就是了解對手、熟悉戰(zhàn)場，有目的地培養(yǎng)過硬本領(lǐng)和處置能力。訓(xùn)練不能是流程的簡單重復(fù)，在真正的戰(zhàn)場上，對手往往不會(huì)按套路出牌。模擬訓(xùn)練設(shè)備提供了多變的戰(zhàn)場態(tài)勢給受訓(xùn)者處理，與之“背靠背”的組訓(xùn)者定義了各種藍(lán)方態(tài)勢，考驗(yàn)受訓(xùn)者判斷和處置的準(zhǔn)確性與時(shí)效性，使受訓(xùn)者充分預(yù)想戰(zhàn)場可能出現(xiàn)的各種情況，邊探索邊總結(jié)，邊實(shí)踐邊完善[3]。

3.3? 戰(zhàn)術(shù)思想的磨煉和養(yǎng)成

“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭?！迸囵B(yǎng)的不僅僅是合格的操作手，更是優(yōu)秀的指揮員。思想是行動(dòng)的靈魂，戰(zhàn)術(shù)思想的培養(yǎng)是理論到實(shí)踐、實(shí)踐到理論的螺旋式上升過程，通過訓(xùn)練設(shè)備的全系統(tǒng)全要素模擬，受訓(xùn)人員置身其中，思考破局之法，演練攻防過程，總結(jié)演練的成敗得失，提高受訓(xùn)者對戰(zhàn)場的準(zhǔn)確認(rèn)知和分析能力，提升戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，錘煉戰(zhàn)斗精神。

3.4? 客觀、動(dòng)態(tài)評價(jià)能力培養(yǎng)的過程和效果

效果評價(jià)是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練閉環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)是增強(qiáng)訓(xùn)練效果的重要推力。模擬訓(xùn)練設(shè)備可以全程監(jiān)控訓(xùn)練狀態(tài)，包括雙方的實(shí)時(shí)態(tài)勢、敵我消長的變化；可以記錄訓(xùn)練數(shù)據(jù)，包括每名操作員的操作準(zhǔn)確性和時(shí)效性、分系統(tǒng)交互的有效性，綜合分析訓(xùn)練過程，客觀、真實(shí)、全面地反映訓(xùn)練效果。效果的評價(jià)是多維度的，可以分析一次訓(xùn)練在時(shí)間維度上的效果變化，也可以分析某一個(gè)訓(xùn)練節(jié)點(diǎn)在多次訓(xùn)練中的不同表現(xiàn)；既可以考核對關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理能力，又可以評價(jià)階段性的綜合效果。充分挖掘訓(xùn)練數(shù)據(jù)，找出薄弱環(huán)節(jié)和提升的方向，不斷提升能力。

4? 結(jié)論

模擬訓(xùn)練設(shè)備以與實(shí)裝一致的結(jié)構(gòu)外觀、操作特性和作戰(zhàn)響應(yīng)等特點(diǎn)替代實(shí)際裝備完成日常的裝備訓(xùn)練，為快速掌握武器裝備的使用方法、提高裝備作戰(zhàn)運(yùn)用能力提供了平臺。模擬訓(xùn)練設(shè)備也由簡單的操作類比發(fā)展為全系統(tǒng)、全要素的訓(xùn)練模擬，為依托模擬訓(xùn)練設(shè)備開展更高層次、更廣范圍的訓(xùn)練和應(yīng)用提供了設(shè)備平臺。充分利用和發(fā)揮模擬訓(xùn)練設(shè)備的優(yōu)勢和特色，不斷豐富訓(xùn)練的類型和模式，不斷拓展訓(xùn)練的廣度和深度，成為人才培養(yǎng)的加速器和效能倍增器。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鋒，劉鵬遠(yuǎn)，柳鵬，等.裝備教學(xué)在干部任職培訓(xùn)中的運(yùn)用模式研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（13）：6-7，10.

[2] 饒斌，李會(huì)茹，陳建東，等.飛行模擬訓(xùn)練設(shè)備法規(guī)背景下的模擬機(jī)維護(hù)人員培養(yǎng)探究[J].中國設(shè)備工程，2021（11）：46-47.

[3] 姜丙坤，季新杰.任職院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)存在問題及對策建議[J].學(xué)周刊，2018（3）：10-11.

作者：王鋒，陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)四系，講師，工學(xué)博士，主要從事防空裝備運(yùn)用與保障研究；李青、柳鵬，陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)四系，講師，主要從事防空裝備運(yùn)用與保障研究；劉鵬遠(yuǎn)，陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)四系，副教授，工學(xué)博士，主要從事防空裝備運(yùn)用與保障研究（050003）。