高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的思政建設(shè)路徑探討

陸汝梅

（安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

1 思政建設(shè)在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的價(jià)值

由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，其具有較強(qiáng)的學(xué)科交叉性與融合性，并且在該專業(yè)中以意識(shí)形態(tài)為主要的表現(xiàn)內(nèi)容。該專業(yè)可以表現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的方方面面，而且該專業(yè)的設(shè)立也需要科學(xué)與藝術(shù)的完美融合。數(shù)字媒體藝術(shù)通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的信息化手段，并且結(jié)合數(shù)字技術(shù)與媒介傳播，以符號(hào)、圖像、語(yǔ)言等方式展現(xiàn)了社會(huì)思想文化內(nèi)容，從而讓我們對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)有更充分的了解。從客觀上講，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)傳播人才的專業(yè)，而各相關(guān)高等院校更應(yīng)當(dāng)對(duì)所傳播的內(nèi)容進(jìn)行辨別與控制，這樣才能夠讓數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)造福于國(guó)家和社會(huì)。對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)他們思想品質(zhì)的培養(yǎng)，在教授專業(yè)課的同時(shí)加強(qiáng)思政建設(shè)。

課程思政建設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的世界觀以及價(jià)值觀，并且在理論與情感兩方面引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度與行為的轉(zhuǎn)化，以規(guī)范學(xué)生的言行，最終提升學(xué)生的思想品德。課程思政建設(shè)雖然不能夠在短期內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看課程思政建設(shè)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著積極意義。新的教育理念要求培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，要求相關(guān)的高等院校將學(xué)生培養(yǎng)成既具有專業(yè)素養(yǎng)又具有良好道德品質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。為了適應(yīng)素質(zhì)教育理念的要求，在高等院校的課程中加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的思政建設(shè)是一條必由之路。同時(shí)，在課程中加入思政內(nèi)容也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高等學(xué)校教學(xué)全過(guò)程的重要體現(xiàn)，是我國(guó)高等院校積極落實(shí)黨中央關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然措施。課程思政建設(shè)除了幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生立志在畢業(yè)之后全身心地投入到社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中去。結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)看，加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的思政建設(shè)是十分必要的，相關(guān)的高等院校也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定合理的方案。

從思想政治理論課程的本身特點(diǎn)來(lái)看，該課程的內(nèi)容并不是一成不變的，該課程更重視理論與實(shí)際的結(jié)合，因此思想政治理論課程要在改進(jìn)中加強(qiáng)。在相關(guān)高等院校的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，以合理的方式將思想政治理論課程融入其他專業(yè)課程的教學(xué)中，可以讓學(xué)生在掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)思想政治道德建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)人才的目的。同時(shí)，在思想政治理論課程的教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)充分利用馬克思主義基本原理并且堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，該專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著很高的要求。該專業(yè)要求學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作，在創(chuàng)作中學(xué)生要充分提高自身的能力并且加強(qiáng)對(duì)作品的實(shí)際感悟，并且有自己獨(dú)特的見解。在實(shí)踐過(guò)程中，相關(guān)高等院校以及教育工作者要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維以及設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的能力，從而為社會(huì)輸出大量的專業(yè)人才。根據(jù)相關(guān)教育工作者的總結(jié)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)決定著該專業(yè)教育教學(xué)的成敗。如果在該專業(yè)的實(shí)踐課程中加入思政內(nèi)容，就體現(xiàn)了馬克思主義思想在實(shí)踐教學(xué)中的指導(dǎo)作用與崇高地位。相關(guān)高等院校將思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以最大限度地提升學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，塑造學(xué)生完善的人格。讓學(xué)生在馬克思主義教育思想中熏陶自身的情操實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，并且培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的崇高品質(zhì)，以達(dá)到國(guó)家對(duì)于高等院校人才培養(yǎng)的要求，并為中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的思政建設(shè)現(xiàn)狀

雖然目前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的思政內(nèi)容建設(shè)已經(jīng)受到相關(guān)高等院校的重視，并且正在有序地開展，但是由于思想政治理論課程與相關(guān)專業(yè)課程自身存在的一些特點(diǎn)，思政建設(shè)在落實(shí)的過(guò)程中還是受到了一定的阻礙，并且，相關(guān)的教育教學(xué)工作者也發(fā)現(xiàn)了在思政建設(shè)落實(shí)的過(guò)程中存在的不足。

首先，在現(xiàn)階段思想政治理論課程的教授還是以教師主導(dǎo)課堂的方式為主，在這種教學(xué)模式下教師完全主導(dǎo)課堂教學(xué)并且以灌輸式的形式讓學(xué)生記憶大量的理論知識(shí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且讓課堂氛圍變得緊張而枯燥。現(xiàn)階段思想政治理論課程的教授方式讓其不能與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行有效的銜接，從而很難讓學(xué)生全方位的提高自身的素質(zhì)。

其次，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校的思想政治理論課程教學(xué)流于形式。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往只是簡(jiǎn)單的對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行記憶，并沒(méi)有積極探索政治理論課程表達(dá)的深刻內(nèi)涵。這種情況導(dǎo)致思想政治理論課程內(nèi)容不能夠給學(xué)生帶來(lái)深刻的體驗(yàn)感并讓學(xué)生從中反思到對(duì)自身成長(zhǎng)有積極意義的知識(shí)，更不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主動(dòng)性，使得該課程的教學(xué)效果大打折扣，與最初設(shè)定的教育教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

再者，由于思想政治理論課程在很多高校中并沒(méi)有計(jì)入學(xué)分，學(xué)生只要達(dá)到及格的標(biāo)準(zhǔn)就不影響畢業(yè)。因此很多學(xué)生不重視對(duì)思想政治理論課程的學(xué)習(xí)以及深入研究，這種情況使得很多學(xué)生以一種漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待思想政治理論課程的學(xué)習(xí)，也就更不可能將思政課程與本身的專業(yè)課程緊密地銜接在一起，從而實(shí)現(xiàn)能力的全面提升。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)知以及行為過(guò)程

首先，結(jié)合目前的實(shí)際情況數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有很多種類型，無(wú)論哪種形式的實(shí)踐其根本目的是要適應(yīng)社會(huì)的需求以及時(shí)代的變化。因此，各相關(guān)高等院校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中一定要保證教學(xué)內(nèi)容的綜合性，從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理以及行為能力各方面的訓(xùn)練，并且要求學(xué)生在切合一定情景的情況下來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題并達(dá)成特定的培養(yǎng)目標(biāo)，還要將思政內(nèi)容與數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的融合，以完成相關(guān)過(guò)程的自然匹配。

其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種特殊的認(rèn)知行為及過(guò)程，在其實(shí)踐過(guò)程中與設(shè)計(jì)師的認(rèn)知思維有著密切的關(guān)聯(lián)性。因此數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以設(shè)計(jì)問(wèn)題解決問(wèn)題為訓(xùn)練中心，相關(guān)的教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)注重對(duì)這兩個(gè)方面的培養(yǎng)。學(xué)生只有在具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，才能夠設(shè)計(jì)出符合社會(huì)需求的作品。而為了讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，就一定要在實(shí)踐教學(xué)中引入思想政治理論課程。教師可以以一個(gè)旁觀者的角度引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究，在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師要把握學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)以及設(shè)計(jì)的大方向，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力又能讓學(xué)生樹立正確的三觀，從而將學(xué)生培養(yǎng)成符合時(shí)代需求的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)人才。

4 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的思政建設(shè)策略

4.1 思政內(nèi)容在實(shí)踐課中的建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持顯隱性結(jié)合

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以顯性以及隱性的方式將思政內(nèi)容適當(dāng)引入。在引入過(guò)程中也可以采取合理措施引起學(xué)生的關(guān)注，并且提高學(xué)生的興趣。對(duì)于思想政治理論課程中的隱性內(nèi)容，相關(guān)的教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)適時(shí)引入課堂中，并且要鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘隱性內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，展開獨(dú)立的思考。顯性隱性結(jié)合的方式讓枯燥的思想政治理論課程以學(xué)生可以接受的方式與本專業(yè)的課程進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在結(jié)合過(guò)程中也給學(xué)生留下了相應(yīng)的自主思考空間，讓學(xué)生在鞏固專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，得到精神上的升華。

4.2 注重社會(huì)邏輯與專業(yè)邏輯的緊密結(jié)合

任何課程體系的構(gòu)建都存在著學(xué)術(shù)邏輯與社會(huì)邏輯兩種價(jià)值取向，以學(xué)術(shù)邏輯的角度來(lái)看課程體系的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)本質(zhì)的探索，而從社會(huì)邏輯的角度來(lái)看課程體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)該門課程對(duì)于社會(huì)需求的滿足。與其他的專業(yè)課程相比，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐中思維與行為有著本身的特點(diǎn)。一方面該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不僅僅依賴?yán)碚撝R(shí)，更依靠學(xué)生自身的獨(dú)立思考以及領(lǐng)悟，實(shí)踐教學(xué)的效果受學(xué)生自身風(fēng)格的影響很大。同時(shí)，在實(shí)踐中也需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?，只有學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰εc高超的設(shè)計(jì)思維才能夠在實(shí)踐教學(xué)中取得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，相關(guān)的教育工作者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要注重將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程構(gòu)建中的社會(huì)邏輯與專業(yè)邏輯緊密結(jié)合，并且將一些社會(huì)事實(shí)引入到教學(xué)過(guò)程中從而實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。

4.3 通過(guò)增強(qiáng)同理心與異性化思考加深思政教學(xué)中的價(jià)值觀認(rèn)同

為了能夠讓思想政治理論課程的教學(xué)達(dá)到最好的效果，需要在設(shè)計(jì)實(shí)踐中讓學(xué)生設(shè)身處地地對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的思考。在思考的過(guò)程中學(xué)生增加了同理心，從而更深刻地理解理論內(nèi)容并產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)移，這樣便能達(dá)到思政教育的最好效果。此外教師還需要緊跟學(xué)生的步伐，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理輔導(dǎo)，在充分研究學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的進(jìn)程后，將思政內(nèi)容與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的匹配，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)以及獨(dú)立思考。在整個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)起到的是指引與輔導(dǎo)的作用，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)以及實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行過(guò)多的干涉，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)馬克思主義相關(guān)理論進(jìn)行深入了解并應(yīng)用到實(shí)踐中去。

4.4 將思政內(nèi)容深入教學(xué)環(huán)節(jié)

在課程開始之前應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地將課堂內(nèi)容與思政內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并且研究出適合學(xué)生的教學(xué)方案。由于實(shí)踐教學(xué)的復(fù)雜性以及特殊性，思政內(nèi)容在融入教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法以匹配實(shí)踐中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出校園步入社會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中深刻理解馬克思主義的相關(guān)理論，在行動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)該理論的思考并且深化信仰。在對(duì)實(shí)踐成果的評(píng)價(jià)中也應(yīng)加入對(duì)思想政治理論內(nèi)容的評(píng)價(jià)，將對(duì)思政內(nèi)容掌握的程度作為評(píng)價(jià)實(shí)踐成果的重要參考。教師還可以運(yùn)用靈活的方式如問(wèn)卷調(diào)查或談話等來(lái)調(diào)查學(xué)生思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的具體情況，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見，從而讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中深刻理解思想政治理論的內(nèi)涵，進(jìn)而不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)與思想境界。

5 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為信息化背景下新設(shè)立的專業(yè)，為我國(guó)培養(yǎng)了大量的人才。在該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中引入相關(guān)思想政治理論課程，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握，更有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，從而使學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義文化傳播者。對(duì)此，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)積極研究合理的策略并且不斷提高自身素質(zhì)，以學(xué)生可以接受的方式在該專業(yè)課程中融入思想政治理論知識(shí)，從而為我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)及中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的人才。