“建筑構(gòu)造與識圖”課程教學(xué)探究與實踐

扆楊靜

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運城 044000）

“建筑構(gòu)造與識圖”是建筑與土木專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)入門課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含建筑制圖、建筑識圖和房屋構(gòu)造三個部分。本課程注重培養(yǎng)學(xué)生建筑工程圖的繪制、建筑圖紙的識讀以及研究房屋建筑的構(gòu)造原理與組成。為適應(yīng)現(xiàn)代建筑行業(yè)及企業(yè)的要求，高校教學(xué)應(yīng)該以行業(yè)企業(yè)需求為基礎(chǔ)，素質(zhì)與能力雙管齊下，才能滿足當(dāng)下建筑行業(yè)的人才需求。

1 課程現(xiàn)狀

“建筑構(gòu)造與識圖”課程是建筑專業(yè)的核心基礎(chǔ)入門課程，也是建筑工程技術(shù)及建筑工程造價專業(yè)的必修課，本課程要求理論和實踐緊密結(jié)合，尤其對建筑的構(gòu)造認(rèn)知理解及識圖的能力要求很高。作為基礎(chǔ)專業(yè)課程，它以培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會能力，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力與思維能力，和對房屋建筑構(gòu)造的認(rèn)知能力以及讀圖與繪圖能力為主要目標(biāo)，同時兼顧后續(xù)專業(yè)課程（建筑工程計量與計價、建筑施工組織與管理、建筑工程項目招投標(biāo)與合同管理、Revit等）的學(xué)習(xí)需要以及工程造價領(lǐng)域和八大員崗位的任職要求，因此它是建筑專業(yè)必修專業(yè)課。經(jīng)過教學(xué)過程及結(jié)果分析，這門課程教學(xué)中存在以下問題：

1.1 講授方法不靈活

“建筑構(gòu)造與識圖”課程目前的教學(xué)方法主要以多媒體為媒介的講授法為主，其本身具有局限性，手段比較理論化和傳統(tǒng)化，課本也多以文字、工程圖樣和構(gòu)造節(jié)點圖為主，課程中缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，容易造成“注入式”“滿堂灌”的不良教學(xué)效果。

1.2 課程教材內(nèi)容陳舊

目前高職院校選擇的“建筑構(gòu)造與識圖”教材實用性不強(qiáng)，很多知識都是延用以前教材的舊版本，不能滿足教育課程改革所帶來的新變化、新要求。具體的操作缺乏務(wù)實，課程內(nèi)容之間的聯(lián)系狹窄，知識結(jié)構(gòu)單一，忽視學(xué)科之間橫向知識的合并，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識與現(xiàn)在建筑行業(yè)發(fā)展的知識不接軌，在實踐工作中受到很大的限制。

1.3 新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容缺乏

隨著新材料、新能源的出現(xiàn)，建筑行業(yè)中的新技術(shù)、新工藝也會取代一些傳統(tǒng)的技術(shù)和技藝。例如磚混結(jié)構(gòu)現(xiàn)在已經(jīng)不是這門課程中的主角，自重大、效率低、周期長的缺點使它已經(jīng)基本上退出現(xiàn)代建筑的舞臺。再比如裝配式建筑的興起，近些年來，我國在民用建筑中已經(jīng)廣泛推廣了此種建筑方式。它的特點就是質(zhì)量好、工期短、難度低、污染小、耗能小等。建筑的許多內(nèi)容已逐漸由新事物取代了舊事物，這種新型的建筑技術(shù)應(yīng)該在課程中重點引入，使學(xué)生可以接觸并學(xué)到專業(yè)中最新的技術(shù)與工藝。

1.4 課程內(nèi)容之間相互脫節(jié)

識圖與構(gòu)造應(yīng)該融會貫通相互滲透，學(xué)習(xí)識圖是為了在圖中讀懂建筑物的構(gòu)造，學(xué)習(xí)構(gòu)造是為了更好地明白圖中所表達(dá)的構(gòu)造節(jié)點內(nèi)容。這兩個部分很多老師都是以先后順序來講的，造成這兩個知識相脫節(jié)，學(xué)生在實際應(yīng)用過程中分不清圖示內(nèi)容是實際建筑物的哪個部位。

1.5 實訓(xùn)操作模式單一

“建筑構(gòu)造與識圖”課程的實訓(xùn)操作是繪制工程圖，讓學(xué)生通過繪畫臨摹對識圖加深學(xué)習(xí)，但在構(gòu)造內(nèi)容上并沒有過多實訓(xùn)的方式。實體與圖示沒有同步進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會讓學(xué)生重識圖輕實際，造成在生活中現(xiàn)實建筑構(gòu)造與圖紙對不上號的問題。

2 課程教學(xué)改革

2.1 融入課程思政，培養(yǎng)新時代“德育”“智育”技術(shù)人才

所謂安全無小事，建筑行業(yè)的安全不止關(guān)乎建筑的過程，建筑人才的多向發(fā)展也影響著下一代建筑質(zhì)量的安全?，F(xiàn)在負(fù)面報道層出不窮，偷工減料、樓體開裂、不按圖紙施工等“豆腐渣”工程，說明建造者缺少職業(yè)道德，也讓我們認(rèn)識到思政教育的重要性。建筑專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事崗位有施工員、安全員、監(jiān)理員、造價員、質(zhì)檢員等，是否有職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、精益求精的職業(yè)精神，決定了今后建筑行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展及民生安全問題，因此，在課程中融入課程思政是非常有必要的。

課程建設(shè)的最終目標(biāo)是將思政教育內(nèi)容滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，只是一味地進(jìn)行概念化講授，有可能使學(xué)生反感。以知識點樓梯的構(gòu)造為例，樓梯是我們每天都在接觸的，引入樓梯類型及樓梯的組成，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對樓梯結(jié)構(gòu)安全設(shè)計的思考。將專業(yè)過渡到思政層面，強(qiáng)調(diào)建造樓梯的規(guī)范及建筑安全上的考慮，說明職業(yè)道德和責(zé)任感是建筑工人不可缺少的重要品質(zhì)。

2.2 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特征，遵循教育規(guī)律

教學(xué)中，教師的“教”起著主導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，教學(xué)課堂是有目的、有組織的一場活動，學(xué)生是知識的承載體。專科學(xué)生總體成績底子弱，理解能力參差不齊，遇到這種情況難免影響課程進(jìn)度。針對這種情況，要求教師要有足夠的觀察力和耐心，根據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)知水平差異特征，有針對性地安排教學(xué)進(jìn)程及教學(xué)設(shè)計，尊重學(xué)生，注重和遵循教育的規(guī)律，最終使師生都能完成各自的任務(wù)。

2.3 明確當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，打好堅實基礎(chǔ)

可以利用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，課前列出課程的難點重點問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后檢測自學(xué)成果，再進(jìn)行正常課程教授，這一過程為“先學(xué)”—“后教”—“解決”，“先學(xué)”是拋出問題，可以讓學(xué)生了解自己的任務(wù)和不懂的內(nèi)容是什么?！昂蠼獭边@一階段就之前的自學(xué)成果明確每個學(xué)生自己的疑難問題，帶著問題思而學(xué)，在教師的授課過程中尋找答案?！敖鉀Q”是教師通過精講及學(xué)生演練達(dá)到講授課程的最終目的，讓學(xué)生不僅學(xué)會了自己不懂的地方，也掌握了這節(jié)課的重點難點。這一教學(xué)模式不僅可以改變建筑構(gòu)造與識圖這門理論課的枯燥性，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，更調(diào)動了老師與學(xué)生之間的課堂靈活性與合作性，使教學(xué)效率與質(zhì)量更上一個臺階。

2.4 利用實操現(xiàn)場，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合是如今高職院校炙手可熱的名詞，它已經(jīng)成為人才培養(yǎng)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。工學(xué)結(jié)合的目的是讓學(xué)生明白所學(xué)專業(yè)在日后現(xiàn)實工作中的具體內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握企業(yè)中某一崗位的實際操作和組織能力。

（1）在構(gòu)造課程上，學(xué)院的實訓(xùn)場是實現(xiàn)學(xué)生對課本知識跨進(jìn)現(xiàn)實的有利場所，也可以組織學(xué)生到正在施工或已經(jīng)完成的建筑場地進(jìn)行參觀教學(xué)，提高對理論知識的認(rèn)知轉(zhuǎn)化。

（2）在識圖課程上，讓學(xué)生臨摹繪制完工的建筑工程圖紙，使學(xué)生對圖紙的規(guī)范化和構(gòu)造圖示的含義有更一步的認(rèn)識，通過這一實踐加深對理論知識向圖紙的轉(zhuǎn)化運用。

2.5 建設(shè)教學(xué)資源庫，掌握行業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)

依據(jù)學(xué)院所設(shè)立的專業(yè)對口崗位，聯(lián)合校企及網(wǎng)絡(luò)平臺建立職業(yè)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，運用企業(yè)最新的教學(xué)理論和方法對課程體系和內(nèi)容進(jìn)行有效改革。各高校之間可以吸取好的經(jīng)驗，建立資源共享平臺，了解當(dāng)前行業(yè)的動態(tài)，建立高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式。

教學(xué)資源庫的建立具有雙向作用，不僅對學(xué)生有利，對教師隊伍的提升也有幫助，老教師了解新知識新方法，年輕教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技能快速成長。建立的具體內(nèi)容可以分為課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)課程、模擬實驗實訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)資源、職業(yè)資格認(rèn)證六個模塊。使教師與學(xué)生還有從業(yè)人員都可以從中找到需要的資源，這樣的資源庫才具有時效性、針對性和規(guī)范性。

2.6 運用多媒體手段，實現(xiàn)抽象向具象轉(zhuǎn)化

多媒體解決了教師利用板書表達(dá)建筑具體化的傳統(tǒng)性難題。建筑構(gòu)造與識圖需要建立學(xué)生從圖紙到形體的空間轉(zhuǎn)換，從投影中點、線、面的投影表達(dá)，再到空間的位置關(guān)系等等，這些抽象的線條及實體都可以通過多媒體來完成。

（1）將教學(xué)內(nèi)容以PowerPoint 的形式，通過文字配以圖片、視頻影像等多種媒體表現(xiàn)方式呈現(xiàn)，使學(xué)生更容易理解建筑構(gòu)造的空間概念。

（2）運用AutoCAD、3DsMAX、BIM 等制圖軟件，實現(xiàn)二維平面向三維立體的轉(zhuǎn)化，這一教學(xué)表達(dá)方法可以更直觀地呈現(xiàn)出建筑物的各平面、各立面及空間動態(tài)的可視化，使課程增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣。另外，動畫視頻的演示也能更清楚地展示整個制圖或建模的過程，可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)觀看。

2.7 利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)理論實踐結(jié)合

在通常的建筑構(gòu)造與識圖課程中，講授法、討論法等單一的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)枯燥，不免讓學(xué)生感覺產(chǎn)生懈怠心理。虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality，簡稱VR）這一技術(shù)的出現(xiàn)，大大彌補(bǔ)了理實一體無法完美實現(xiàn)的這一短板，也是教學(xué)方法中最獨特的一種手段。在教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合具體的三維制圖軟件，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中，對課程中各建筑構(gòu)造進(jìn)行了解，也可以模擬各種施工環(huán)節(jié)，針對性地進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。這一技術(shù)方法的應(yīng)用不僅可以使學(xué)生理實一體地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也可以對施工環(huán)節(jié)反復(fù)進(jìn)行操作練習(xí)，極大地節(jié)省了成本，另外，在虛擬環(huán)境訓(xùn)練中也可以保證學(xué)生安全。

3 教學(xué)改革目標(biāo)

3.1 滿足建筑行業(yè)企業(yè)對建筑行業(yè)人才的需求對接

建筑標(biāo)志著一個城市甚至國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度，隨著建筑行業(yè)改革的不斷發(fā)展，新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，新材料、新設(shè)備、新工藝和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，我國的建筑市場向國際化、規(guī)范化轉(zhuǎn)移，促使高校必須有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法以適應(yīng)建筑市場的人才需求。中國建筑業(yè)協(xié)會發(fā)布《2021 年上半年建筑業(yè)發(fā)展統(tǒng)計分析》中數(shù)據(jù)顯示，截止2021 年6 月底，全國有施工活動的建筑業(yè)企業(yè)115066 個，同比增長12.03%；從業(yè)人數(shù)4172.34 萬人，同比增長1.25%。總體來看，目前國家建筑行業(yè)對建筑人才的需求還是呈上升趨勢，對高職院校培養(yǎng)建筑型人才發(fā)展有積極推進(jìn)的作用。這也要求我們對學(xué)生的培養(yǎng)要更全面，根據(jù)人才需求報告的情況來看，建筑市場急需懂技術(shù)、會管理、善經(jīng)營的職業(yè)化建筑人才隊伍，國內(nèi)目前這樣的復(fù)合型人才在職業(yè)院校中占整個高等教育在校生的比例是8%，距離發(fā)達(dá)國家的比例20%—50%還有很大的發(fā)展提升空間。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力

心理學(xué)研究表明：有了需要才能樹立動機(jī)，有了動機(jī)才能發(fā)揮主觀能動性，繼而確立目標(biāo)再去達(dá)成。一個人只有清晰地意識到自己學(xué)習(xí)活動可以達(dá)到何種目的，才能激發(fā)自己的自主學(xué)習(xí)的能力。在理論知識繁雜的建筑構(gòu)造與識圖課程中，利用多種新式的教學(xué)方法，將固有的理論知識通過有效的手段，以多元化的方式融入課程設(shè)計當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，讓學(xué)生真正可以在課堂中有所學(xué)有所得。

3.3 工匠精神的升華，加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識

“工匠精神”是廣大勞動者追求的永恒目標(biāo)，建筑行業(yè)不是一個人的舞臺，是一磚一瓦的累積，是建筑師、工程師、施工人員等等無數(shù)人的嘔心瀝血?！叭魺o德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也?！币菦]有道德，即使你身強(qiáng)體壯，絕頂聰明，也只會助紂為虐，做一些危害社會的事。放在建筑行業(yè)當(dāng)中，只有技能而無德行在今后的工作中也難免又出現(xiàn)類似“豆腐渣”等危害社會安全的工程事件。所以加強(qiáng)高職學(xué)生質(zhì)量意識、人文意識、持之以恒的韌性意識和團(tuán)隊意識是“工匠精神”培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要內(nèi)容，一個好的匠人，這四種意識必不可少。

高職課程要運用新式方法進(jìn)行教育教學(xué)，在提高教師自身教育水平的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代高新技術(shù)教育方式手段，融合高科技教學(xué)方法理念，才可有效的解決課程中所存在的問題，最終達(dá)到教學(xué)改革目標(biāo)的效果。