新媒體對(duì)高中物理教育教學(xué)模式的影響研究

藺國(guó)旗 孟琪

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，發(fā)揮了極其重要的作用，極大地提高了教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化水平。對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)抽象的實(shí)驗(yàn)課。高中物理抽象而復(fù)雜的知識(shí)是不言而喻的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往缺乏良好的抽象思維，不能對(duì)物理知識(shí)有深刻的理解，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)效果不佳。然而，新媒體的出現(xiàn)打破了這種僵局，對(duì)高中物理教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的影響。本文簡(jiǎn)要闡述了新媒體技術(shù)的概念及其對(duì)高中物理教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中物理;教育教學(xué);影響

前言

在一個(gè)新的環(huán)境中，隨著中國(guó)教育教學(xué)制度改革和素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步，對(duì)中國(guó)高中物理教室教學(xué)的更高要求，傳統(tǒng)教育教學(xué)概念也發(fā)生了很大的變化。為了適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)大綱和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，教師必須繼續(xù)更新高中物理教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)概念和方法，采用多元化的教學(xué)方法，豐富高中物理階層，全面提高教學(xué)質(zhì)量高中物理課。

1、新媒體技術(shù)的概述

新媒體技術(shù)是現(xiàn)代電子信息技術(shù)、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化等優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)物。事實(shí)上，新媒體教學(xué)就是利用新媒體設(shè)備獲取大量的學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在有了一種通用的新媒體設(shè)備，有多媒體工具、電子計(jì)算機(jī)等，將越來(lái)越多的短視頻作為學(xué)習(xí)的主要載體。雖然視頻很短，但它全面記錄了教師課程的核心內(nèi)容。雖然解釋很簡(jiǎn)短，但內(nèi)容才是本質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)不僅直觀，而且更清晰，學(xué)生很容易掌握。在高中物理教學(xué)中，通過(guò)新媒體技術(shù)，可以將教材中的抽象內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將教材中的固定內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而極大地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，我們還可以營(yíng)造輕松、自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造輕松、自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并利用新媒體技術(shù)模擬學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和真實(shí)場(chǎng)景，模擬生活。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與高中物理教學(xué)活動(dòng)。

2、現(xiàn)今新媒體教學(xué)的主要形式

（1）教學(xué)課件

高中物理教學(xué)課件的常見(jiàn)形式有Word、PPT和視頻等。在教學(xué)中，高中物理教師可以結(jié)合教學(xué)課件向?qū)W生介紹生動(dòng)有趣的知識(shí)，并依托新媒體工具實(shí)施情境教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)。這樣既能提高物理教學(xué)的趣味性、多樣性和新穎性，又能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)論壇

所謂的學(xué)習(xí)論壇實(shí)際上是一個(gè)可以在互聯(lián)網(wǎng)上交流的虛擬空間。教師和學(xué)生只能通過(guò)注冊(cè)論壇賬戶(hù)向論壇發(fā)布問(wèn)題和學(xué)習(xí)材料。此外，師生還可以在論壇中互動(dòng)，及時(shí)回答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種疑問(wèn)，為師生互動(dòng)提供了一種全新的方式，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)水平和效率的提高。

（3）在線(xiàn)課程

所謂網(wǎng)絡(luò)課程，是指借助網(wǎng)絡(luò)提供的課程。通過(guò)將教師的學(xué)習(xí)要求、課堂講解和課后練習(xí)傳送到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)，并使用計(jì)算機(jī)在線(xiàn)回答問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)課程充分打破了傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)了教育資源的深度共享。

（4）在線(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在我國(guó)疫情形勢(shì)下實(shí)施的一種教育方式。如今，這種教學(xué)方式已經(jīng)成為各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的中心。這種方法的使用可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供許多方便。例如，學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地瀏覽和下載。與過(guò)去的舊教學(xué)方法相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加開(kāi)放，相應(yīng)的教學(xué)形式也更加活躍。

3、新媒體對(duì)高中物理教學(xué)模式的積極影響

（1）智能教學(xué)過(guò)程

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常采用“粉筆+黑板書(shū)寫(xiě)”的教學(xué)方法，這不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，而且讓學(xué)生因?yàn)槊τ谟浌P記而感到無(wú)聊。在新的時(shí)代，可以用于高中物理教學(xué)的教學(xué)設(shè)備越來(lái)越智能化，如LED顯示系統(tǒng)、可視對(duì)講系統(tǒng)、多功能會(huì)議室等。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力主要集中在聽(tīng)力、思維、互動(dòng)等方面。，而不是做筆記。課后，學(xué)生可以使用互聯(lián)網(wǎng)與老師和學(xué)生互動(dòng)，探索知識(shí)。這種智能化的教學(xué)方法可以徹底改變高中物理教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一種更加便捷的教學(xué)方法。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程

在新的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解和應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生和教師可以找到各種學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)化極大地顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加多樣化，也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的挑戰(zhàn)。

（3）具體和抽象的問(wèn)題

物理是一門(mén)抽象的邏輯學(xué)科，需要學(xué)生的記憶和想象力。許多學(xué)生對(duì)物理學(xué)的概念和基礎(chǔ)知識(shí)感到頭疼，然后失去了學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在，教師可以通過(guò)多媒體課件，包括圖片、聲音、視頻等，使知識(shí)更加具體。

（4）節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率

高中物理知識(shí)點(diǎn)多且分散。教師應(yīng)該耐心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而傳統(tǒng)的課堂只有45分鐘。此外，在高中物理課上，例題分析對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助，所以很多老師會(huì)花一些時(shí)間在黑板上展示盡可能多的例題，所以幾乎沒(méi)有時(shí)間解釋知識(shí)。新媒體可以有效地改善這個(gè)問(wèn)題。首先，新媒體可以存儲(chǔ)很多教學(xué)資源;其次，新媒體并不難操作。教師可以手工找到所需的信息，這可以節(jié)省很多時(shí)間。此外，新媒體還可以呈現(xiàn)更多樣化的知識(shí)，比如設(shè)計(jì)嵌入式角色，為高中物理課堂注入新的活力。

（5）提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理課堂教學(xué)的重要組成部分。然而，許多物理實(shí)驗(yàn)很難在現(xiàn)場(chǎng)演示。教師只能用口頭講解代替實(shí)驗(yàn)操作，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理?？陬^講解可以幫助學(xué)生理解一些現(xiàn)象，但不如具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效。此外，一些可以在現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)驗(yàn)通常由教師演示，學(xué)生觀察。由于空間和學(xué)生人數(shù)的限制，學(xué)生往往很難完全觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。有些實(shí)驗(yàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間，只在課堂上完成是不現(xiàn)實(shí)的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，新媒體技術(shù)的應(yīng)用為高中物理課堂改革提供了新的方向和思路。新課程改革下，高中物理教師需要不斷更新教學(xué)觀念，合理利用新媒體技術(shù)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生使用新媒體教學(xué)是不可避免的。因此，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待新媒體教學(xué)，正確使用新媒體教學(xué)，全面提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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