淺議初中語文教學(xué)策略

包慶

摘要：語文在基礎(chǔ)教育中占有舉足輕重的地位，因此，加強(qiáng)初中語文的有效教學(xué)，對學(xué)生的終生發(fā)展、全面發(fā)展都有著十分重要的作用?；仡櫝踔姓Z文課堂教學(xué)，雖然取得了一些新的教學(xué)成果，但仍有許多問題。要推動我國語文教育的進(jìn)一步發(fā)展，就必須對初中語文教學(xué)策略進(jìn)行深入的探討和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中;語文;教學(xué);策略

前言

漢語是一種語言、一種文化的縮寫。初中語文是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要課程，以小學(xué)階段的教育為先決條件，以傳承與發(fā)展中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)為目的，開展基礎(chǔ)語文教育。

一、積累，不斷改進(jìn)

正所謂“好記性不如好筆頭”，在初中的學(xué)習(xí)中，課后的積累是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)中看到的東西和感覺都記錄下來，這樣才能更好地記住。初中語文教材中有許多著名的古今中外的名著，其中不乏經(jīng)典，積淀是不可或缺的。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典之作，不僅在于其高超的創(chuàng)作技巧，更在于它能夠給人以心靈上的教育意義，并能使人的文學(xué)修養(yǎng)得到提升。通過各種形式的閱讀，進(jìn)行各種形式的積累，欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，體會作者的心境，在有限的環(huán)境中，通過不斷的積累，既可以充實(shí)自己的知識，又可以為自己的閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)調(diào)人本而不能輕視工具

語言是人類最重要的交流手段，也是人類社會的一個(gè)重要組成部分?！肮ぞ摺焙汀叭宋摹钡慕Y(jié)合是“語言”的本質(zhì)特征。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將人文因素，如情緒、價(jià)值觀等置于教學(xué)目的的突出位置，凸顯了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，使語文本身的無窮魅力得以展現(xiàn)，還語文以本來的面目。但要注意，在強(qiáng)調(diào)語言的人文精神的同時(shí)，也不能忽略它的“工具”，要做到“工具性”和“人文性”和諧統(tǒng)一。語文學(xué)科的人文精神與工具精神是相互補(bǔ)充、高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生曾說：“語言教學(xué)的根本在于聽、說、讀、寫，是指在聽、說、讀、寫中進(jìn)行發(fā)掘和創(chuàng)新，而非在聽、說、讀、寫以外的其他方面。當(dāng)前漢語教學(xué)中的一些實(shí)踐是值得我們反省的。許多老師都認(rèn)為，新一輪的語文課程改革，是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。在課堂上，我們尤其注重挖掘語言的人文精神，而對于基本的詞匯和句子，卻很少提到。有些老師甚至覺得做這樣的教學(xué)顯得陳舊、過時(shí)，平時(shí)不注重教學(xué)，在公開課上也不會教這種"添頭""出彩"的東西。教室里熱火朝天，教學(xué)方式千變?nèi)f化，卻聽不到朗朗的讀書聲，聽不到語言的鑒賞力，也聽不到對文句的必要的獨(dú)到的分析，缺乏必要的訓(xùn)練，缺乏必要的知識儲備，使學(xué)生在閱讀時(shí)會結(jié)巴。所以，在教學(xué)上要下功夫，注重基本功教育，注重提高學(xué)生的人文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的人文素質(zhì)，使語文的人文性與工具性相結(jié)合，使語文教育達(dá)到理想的水平。

三、人不能工具

淺談初中語文教學(xué)改革

第一，以"綱"為綱，以"本"為本，是語文教育的基本原則;《大綱》是我國語言教學(xué)的總方針，是編寫教材、指導(dǎo)教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)的總章程和總要求。教師應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，在備課時(shí)，必須遵循教學(xué)大綱，遵循教學(xué)大綱的精神，以教材為基礎(chǔ)。第二，要有遠(yuǎn)見的傳授知識。老師的授課，不是一般的考試，而是常規(guī)的授課。完全不考慮到自己的前途，這種目光短淺的做法，簡直就是在浪費(fèi)自己的子孫后代。在教學(xué)中，老師不但要教授考試所要講的知識，還要教授他們今后的學(xué)習(xí)、生活。教師也要加強(qiáng)學(xué)生的多元思考能力，讓他們的思想更加細(xì)致。第三是提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。針對目前我國高校教師教育質(zhì)量不高、教學(xué)方式僵化的現(xiàn)狀，必須組織全體教師開展教師技能交流與學(xué)習(xí)。定期進(jìn)行教學(xué)比賽，提升教師的技術(shù)水平。第四，提倡教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)教師，使教師熟練掌握多媒體軟件。多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它可以使教師的課堂教學(xué)更加有效。

四、人不能工具激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，他們就會主動地去學(xué)。教師的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會下降。以魯迅《從百草園到三味書屋》為例，描寫兒童時(shí)代的奇妙人生，描寫了一個(gè)充滿童趣的兒童世界。首先，教師可以用兒童的故事作為題材，讓學(xué)生講述自己的童年，第二，介紹桑葚、何首烏、覆盆子等食物，并用“皇帝”、“油蛉張”等動物來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后就是對論文的解析和解釋，讓同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的興趣。在語言教學(xué)中，也可以運(yùn)用多媒體的方法，既能引起學(xué)生的好奇心，又能加深對文本的認(rèn)識，加深對文本的理解，從而促進(jìn)學(xué)生的語言能力。在閱讀課文時(shí)，要自覺地引導(dǎo)學(xué)生加深對課文的理解，使他們對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對課文所蘊(yùn)含的含義的理解，同時(shí)也能增加課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓教師獲得更好的教學(xué)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

初中語文教師在教學(xué)過程中，既要對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，又要使他們在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的作用。在課堂上，我們鼓勵(lì)并指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓他們自己去尋找問題，自己去解決問題，或者一起討論，把他們分成不同的小組，確定他們的學(xué)習(xí)目的，制訂他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并給予他們一定的支持和協(xié)助。在交流之后，大家就問題的最終結(jié)果進(jìn)行了討論。最后，教師宣讀了正確的答案，并對其進(jìn)行了分析和說明，并指出了在討論中存在的不足和不足。自主學(xué)習(xí)是一種將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的視角出發(fā)，獨(dú)立地做出自己的決策，是一種不受外部環(huán)境因素干擾的一種新型的學(xué)習(xí)方法。通過自主學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生的分析、理解、交流、創(chuàng)造等方面的發(fā)展。

結(jié)語：

初中語文的基礎(chǔ)是知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。在初中階段，語言的積累和使用是最重要的，隨著時(shí)間的推移，你的閱讀和寫作能力將會得到很大的提升。在學(xué)習(xí)中，特別是對興趣的重視，能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生充分利用自己的時(shí)間和主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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