淺談如何運用信息技術(shù)提升初中英語教學成效

鮮秋容

摘要：英語是初中教育中的重要組成部分，初中英語學科的難度較小學英語而言有了很大的提升，不僅增加了詞匯量還多了很多語法相關(guān)的知識，又因為初中英語教師沒有及時更新自己的教學方法，導(dǎo)致學生逐漸對英語學科失去興趣，在學習中表現(xiàn)的非常被動。在信息時代的背景下將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學中，課堂教學形式向著多樣化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展，利用信息技術(shù)能夠?qū)⒔滩闹械挠⒄Z知識變得更加形象和直觀，從而提高學生對于知識的接受度，還能讓英語課堂變得更加有趣，讓學生主動參與學習，主動思考問題，圍繞著學生的需求和學習情況開展教學，促進初中英語教學提質(zhì)增效。本文探究了運用信息技術(shù)提高初中英語教學有效性的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;信息技術(shù);教學模式;優(yōu)化

隨著我國科學技術(shù)水平的不斷提升，信息化技術(shù)在教育行業(yè)中也得到了非常廣泛的應(yīng)用，信息化技術(shù)不僅能夠幫助教師豐富課堂教學內(nèi)容，減輕教學負擔，還能打造更加輕松、愉快的課堂，讓學生能夠在良好的氛圍中學習知識，受到了廣大師生的青睞。初中英語教師在教學中一定要合理運用信息技術(shù)，對教學資源進行重新整合，打破傳統(tǒng)的教學模式，將信息技術(shù)和教材緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建全新的信息化的教學模式。同時初中英語教師要利用信息技術(shù)做好教學設(shè)計，將課堂的內(nèi)容變得更加豐富多樣，讓教學內(nèi)容變得更加充實和飽滿，拓寬學生的知識層面，讓信息化技術(shù)真正起到提高初中英語教學成效性的作用。

1改變教學理念，重構(gòu)英語課堂教學模式

為了能夠適應(yīng)信息技術(shù)在初中英語課堂中的應(yīng)用，初中英語教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變自己的教學理念，充分掌握教材內(nèi)容，明確教學中的重點和難點，并做好課堂設(shè)計，選擇合適的時間和場景應(yīng)用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)提高初中英語教學的成效性。在傳統(tǒng)教學初中教英語教師大都照著課本進行教學，這樣學生不僅對英語知識提不起興趣，還會在課上昏昏欲睡，很難提升學生對于英語知識的興趣，隨著信息技術(shù)在初中英語課堂中的應(yīng)用，初中英語教師能夠整合和重構(gòu)教學內(nèi)容，將知識用更加多樣的方式呈現(xiàn)出來，同時優(yōu)化課堂設(shè)計，讓英語課堂變得更加輕松有趣。在信息技術(shù)教學環(huán)境中，學生能夠被形象、生動的英語知識所吸引，提高學生的注意力，同時學生在課堂中能夠在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下積極思考、主動實踐，讓課堂變?yōu)閹熒餐瑓⑴c的英語課堂，提高初中英語教學的質(zhì)量。在課堂教學中，初中英語教師一定要在課程改革的背景下與時俱進的更新教學理念，并且結(jié)合實際教學情況應(yīng)用信息技術(shù)，這樣才能保證教學的效果，真正發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用效果。

2創(chuàng)設(shè)教學情境，打造沉浸式課堂

在英語學習中需要學生具備聽、說、讀、寫的能力，才能讓學生具備英語學科的核心素養(yǎng)。利用信息技術(shù)能夠給學生創(chuàng)設(shè)更加真實、生動的學習情景，讓學生能夠融入到課堂當中，通過情景，學生能夠更快更好的掌握單詞、短語的含義，同時還能激發(fā)學生說的欲望，主動其他同學或者教師進行溝通，提高學生的口語水平。對于學生來說，信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學情境能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的英語知識變得具體和簡單，加快學生學習新知識的速度，同時還能提升學生主動探究知識的欲望，教師一定要多給學生發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會，將英語課堂真正交給學生來掌控，這樣每個學生都能在學習中感受到學習的成就感，有助于提升學生整體的英語水平。

如在進行人教版初中英語七年級上冊Unit 6《Do you like bananas》教學時，教師可以利用多媒體展示一些水果的圖片，然后讓學生結(jié)成小組利用本節(jié)課的重點句式開展問答聯(lián)系，通過多媒體展示出的圖片學生能夠發(fā)現(xiàn)自己喜愛的水果，從而更加有表達的欲望，利用信息技術(shù)給學生提供了更好的展示自我的機會，有助于打造沉浸式課堂提高教學的效果。

3豐富教學內(nèi)容，打開學生的眼界

隨著社會對人才的要求不斷提高，單純學習教材知識已經(jīng)不能滿足學生成長和發(fā)展的需求，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用教師能夠更好的借助一些網(wǎng)絡(luò)上的教學資源來豐富課堂內(nèi)容同時提高自身的教學技能，學生也能夠在學習豐富知識的同時不斷完善自身的知識體系。如在進行人教版七年級下冊Unit 9《What does he look like？》教學時，教師在課前可以搜集一些與人物外貌描寫相關(guān)的文章、影視片段，在課堂中一并展示給學生，教師也可以借助微課、PPT這些多樣的呈現(xiàn)方式讓學生能夠掌握更多人物外貌描寫的方法，通過這種方式調(diào)動了學生的各種感官，學生的腦海中會形成畫面，有助于幫助學生理解和記憶英語知識。在信息技術(shù)教學模式下，學生能夠了解到更加豐富多樣的英語知識，引發(fā)學生對于英語學科興趣，這樣學生在課余課后時間也會主動查閱相關(guān)的資料，激發(fā)了學生學習英語的熱情。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)在初中教學中的應(yīng)用給初中英語課堂帶來了新的發(fā)展契機，教師在教學中一定要考慮學生的特點以及教學的實際情況，合理運用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變自身的教學理念和方法，給學生打造出更好的學習英語的氛圍，讓學生投入到學習當中，促進初中英語教學提質(zhì)增效。

參考文獻：

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