初中物理課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度

黃鵬飛

摘要：初中物理是初中教學(xué)中重要的科目之一，物理可以培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中的問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)，如：教師跟學(xué)生之間的溝通較少，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度不高等各種問(wèn)題。因此，怎樣提高學(xué)生在物理課堂中的參與度是目前初中物理教師比較注重的問(wèn)題，初中物理教師要經(jīng)過(guò)不斷的探究，發(fā)現(xiàn)更合適的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂參與度;措施

學(xué)生課堂教學(xué)中的參與度是評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)水平的因素之一，學(xué)生在課堂上積極的參與進(jìn)取可以讓學(xué)生后期的物理學(xué)習(xí)變得更輕松。學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，可以更好的提升學(xué)習(xí)效率。初中時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初始階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，初中物理教師在日常教學(xué)中要不斷地探究和調(diào)整教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以自己的講解為主，教師成為主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，到致學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度不高，且沒(méi)有充足的學(xué)習(xí)興趣。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，初中物理教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度以及學(xué)習(xí)效率。

一、采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式

教師要重新認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的關(guān)系，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，一般都是教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生是被動(dòng)的接收知識(shí)，而且在教師講解完后還對(duì)讓學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)的練習(xí)，這種方式?jīng)]有辦法發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，即使學(xué)生有不懂的問(wèn)題，也不會(huì)主動(dòng)的提問(wèn)，致使物理課堂教學(xué)的效率很低。所以，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和和創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。

比如：在進(jìn)行《物態(tài)的變化》教學(xué)時(shí)，在之前的教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這方面的知識(shí)是有很多的疑惑的，因?yàn)槲飸B(tài)的形式有很多種，她的形式跟很多的因素有關(guān)系，那當(dāng)達(dá)到什么樣的要求才會(huì)發(fā)生變化呢？這時(shí)，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我學(xué)生營(yíng)造合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更直接的理解物理知識(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)方式是比較喜歡的。因此，教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，利用多媒體為學(xué)生制作一些關(guān)于物態(tài)變化的有趣的課件，把物理知識(shí)通過(guò)這些課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣可以更好的吸引學(xué)生的注意力。教師在結(jié)束后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生舉手表達(dá)出自己不理解的地方，同學(xué)們多積極的舉手表達(dá)，我們對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題一一解答，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅活躍了課堂氛圍，增加了教師和學(xué)生之間的交流，最重要的是提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，能更好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、做好課前預(yù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位

初中物理教師在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量：1）看完課本內(nèi)容后要了解內(nèi)容講解了那些無(wú)理概念和公式？其重點(diǎn)內(nèi)容是什么？2）了解課本內(nèi)容中自己沒(méi)有接觸過(guò)的物理知識(shí)？3）做好預(yù)習(xí)記錄，把不理解的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，并標(biāo)明不懂的地方。這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課，學(xué)生在課堂上注意力就會(huì)高度集中，非常認(rèn)真的聽課。其次，教師在上課之前也可以做一些預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方案，放在班級(jí)里面讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)參考。

比如：在講解《電路》時(shí)，教師可以在講課前列出教學(xué)大綱：（1）電路的連接方式？（2）什么是串聯(lián)電路？（3）什么是并聯(lián)電路？等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前帶著疑問(wèn)去預(yù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)新知識(shí)有基本的了解不會(huì)那么陌生，提高學(xué)習(xí)的欲望。

三、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

初中物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)。物理實(shí)驗(yàn)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)理解的更透徹。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分的教師只注重理論知識(shí)的講解。而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還有一些教師因?yàn)榻虒W(xué)條件有限等，沒(méi)有辦法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提高學(xué)生課堂參與度的關(guān)鍵，物理教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。更大程度上的提高教學(xué)效率。

四、組建學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與機(jī)會(huì)

物理教學(xué)僅依靠教師講解是沒(méi)有辦法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的，物理是綜合性較強(qiáng)的科目，教學(xué)內(nèi)容不僅有生活常識(shí)還有很多科學(xué)哲理，我們應(yīng)該多采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索并解決提出的問(wèn)題。教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，組建學(xué)習(xí)小組，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況組建小組，這樣可以讓同學(xué)之間互相幫助，共同進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了讓初中物理的教學(xué)效果發(fā)揮到最大，提高學(xué)生的思維邏輯能力、分析和解決問(wèn)題的能力，因此教師要不斷的提高學(xué)生課堂參與度，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，采取學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，多采取一些實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)位置，給予學(xué)生足夠主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，讓學(xué)生更愿意參與進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，增加學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)備量。

參考文獻(xiàn)：

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