淺談如何創(chuàng)建團(tuán)結(jié)自主的班集體

朱楚潔

小學(xué)生由于認(rèn)知水平的限制，是非觀念模糊，易受外界影響，在家受父母百般呵護(hù)，在學(xué)校受教師嚴(yán)格要求，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，久而久之，他們的依賴性變強(qiáng)，缺乏自主能力與自信。因此，在當(dāng)今社會新形勢下，作為班主任，必須從實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)自主的班集體，讓學(xué)生在這個(gè)集體里受教育，被良好的教育熏陶，以此促進(jìn)學(xué)生自主能力的提升。那么，如何創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)自主的班集體呢？筆者有以下體會。

一、激發(fā)情感，營造民主氛圍

班級管理中，學(xué)生經(jīng)常受學(xué)校制訂的各種規(guī)章制度的約束，在這種班級管理形式下，學(xué)生缺乏分辨是非的機(jī)會，缺乏獨(dú)立自主思考的空間。為了營造民主的氛圍，筆者做了如下幾點(diǎn)工作：

1.用“目標(biāo)”引路。目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展的“啟明星”，只有學(xué)生擁有明確的目標(biāo)，才能把握自己的發(fā)展方向。開學(xué)初，筆者就讓學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際情況確立共同的目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)是學(xué)生共同制訂的，學(xué)生會積極地向著這個(gè)目標(biāo)努力。

2.用“班規(guī)”制約。擬定具體的班級規(guī)章制度，讓學(xué)生明確自己生活在這個(gè)班集體中應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。久而久之，學(xué)生慢慢從“他律”走向“自律”。期初制訂班規(guī)時(shí)，筆者提倡每個(gè)學(xué)生都參與，提出自己的建議，暢所欲言，制訂出符合班級實(shí)際的規(guī)章制度，并張貼于班級布告欄內(nèi)，由專人負(fù)責(zé)，違者必究，讓學(xué)生明白班規(guī)的嚴(yán)肅性。

二、增強(qiáng)自主意識，讓學(xué)生做集體的主人

一個(gè)班只有一個(gè)班主任，如果事無巨細(xì)都由班主任掌握，這種“保姆式”的管理會扼殺學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體就必須發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生當(dāng)家作主，把集體還給學(xué)生，學(xué)生的事自己做、自己管，班主任可以從旁輔助。

1.讓學(xué)生民主選舉班干部。如果是單純的學(xué)生選舉，學(xué)生的選舉會帶有一定的主觀性。因此，開學(xué)初，筆者就讓學(xué)生民主選舉班干部，再由教師衡量，根據(jù)所當(dāng)選學(xué)生的氣質(zhì)、性格、能力進(jìn)行分工。

2.落實(shí)班干責(zé)任制，加強(qiáng)規(guī)范管理。班干部確定之后要精心培養(yǎng)，對于他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和宣傳，幫助他們在同學(xué)中樹立威信，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指導(dǎo)他們開展工作的方法。同時(shí)，更要對他們嚴(yán)格要求，紀(jì)律上要以身作則，力求給全班同學(xué)起帶頭作用，定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃和具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止學(xué)生間的不良行為。

三、精心組織活動(dòng)，培養(yǎng)自主能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，筆者在班中開設(shè)了各種活動(dòng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的小主人，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

1.開設(shè)行為規(guī)范示范小組，示范個(gè)人評比活動(dòng)。筆者在班中結(jié)合學(xué)校評選“行為規(guī)范示范班”這一活動(dòng)，開設(shè)評選“行為規(guī)范示范小組”“示范個(gè)人”的活動(dòng)，巧妙引進(jìn)競爭機(jī)制給每次有突出表現(xiàn)的學(xué)生加分，每隔一段時(shí)間總結(jié)一次，評選一次。這樣不但增強(qiáng)了全班學(xué)生的集體觀念，也培養(yǎng)了他們自我管理能力。

2.舉行有趣的班隊(duì)活動(dòng)。有趣的班隊(duì)活動(dòng)課不但能增強(qiáng)班集體的凝聚力，而且還能讓學(xué)生提出自主意識。筆者結(jié)合班級的實(shí)際情況，開展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。例如，有一段時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)班里有不少學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，無心向?qū)W，這種現(xiàn)象顯然是需要加以引導(dǎo)的，如何才能引導(dǎo)得更有效呢？如果直接向他們發(fā)布“不準(zhǔn)上網(wǎng)”的命令，會引起學(xué)生的逆反心理;如果給他們講述不文明上網(wǎng)的危害，他們可能也聽不進(jìn)去。最后，筆者決定在主題班會上先來一段小品，由幾個(gè)班干部自編自演的《上網(wǎng)風(fēng)波》，講述一個(gè)名叫明明（化名）的學(xué)生由于沉迷上網(wǎng)，結(jié)識了一位叫“信天游”的網(wǎng)友，開始他們談得非常投機(jī)，明明還暗暗慶喜自己有了一個(gè)好朋友。后來，有一次他們約定見面時(shí)，“信天游”被守候已久的民警抓獲了。這時(shí)，明明才恍然大悟，原來他的網(wǎng)友竟然是一位拐賣兒童的罪犯?？吹竭@里，班里鴉雀無聲，學(xué)生們都已經(jīng)嚇得目瞪口呆了。小品過后，筆者讓班干部組織學(xué)生進(jìn)行感受交流，他們都認(rèn)識到不文明上網(wǎng)的危害。趁此機(jī)會，筆者對文明上網(wǎng)也略作引導(dǎo)。主題班會后，學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)象得到有效的控制。另外，為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，筆者班也開展了“安全知識競賽”活動(dòng)，通過圖片展示、活動(dòng)表演、問題搶答等形式，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)了許多安全知識和自救方法。

3.積極開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中往往會碰到各種困難或挫折，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，就會影響他們的健康心理。任其發(fā)展，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｓ谑?，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間，采取生動(dòng)活潑的形式，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生分清好壞、善惡、美丑;引導(dǎo)他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。如，在本學(xué)期中，學(xué)生小爍，上課擾亂他人學(xué)習(xí)，常常情緒低落，與其他學(xué)生相處不融洽;不做作業(yè)，各門功課成績落后……每天都有科任教師或者學(xué)生向筆者告狀。面對這些情況，筆者沒有責(zé)備他，更沒有直接批評他，而是多次找他談心，對他進(jìn)行引導(dǎo)。為了更有針對性地做工作，首先，筆者專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解。其次，設(shè)法接近他，消除隔閡，拉近關(guān)系，并安排他參加學(xué)校各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)。在路上遇到他，有意識地向他問好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)……最終，筆者的這些行為讓他感到教師處處在關(guān)心他、信賴他。通過半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任教師都開始夸獎(jiǎng)他。他逐漸遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績也不斷進(jìn)步了。筆者安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)、生活，促使他建立起學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過耐心的引導(dǎo)、啟發(fā)及同學(xué)的共同幫助，他的變化明顯，比如，午休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證下，他的學(xué)習(xí)成績迅速提高，在期中考中取得了好成績。看著成績單，他激動(dòng)萬分地說：“老師，謝謝您，您真是我的好老師。”

“沒有愛，就沒有教育?！边@是人所共知的道理。愛學(xué)生，才能使學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自信;才能使學(xué)生尊敬你、親近你，愿意與你溝通;才能對學(xué)生有效的教育。在筆者的精心指導(dǎo)和組織下，學(xué)生在班級自主管理的能力日漸提高，班內(nèi)秩序良好?！耙环指牛环质斋@?！痹谝院蟮娜兆永?，筆者將全心全意地工作，使教育工作走上一個(gè)新的里程碑。