部編版三年級語文上冊第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計

何子君

一、教材分析

《金色的草地》描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化，并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣，不僅展現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，還讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，向?qū)W生滲透觀察了解大自然的意識和方法。

二、設(shè)計理念

本單元的主題為“留心觀察”，語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”。注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致及留心觀察的好處。先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，想想作者前后兩次觀察草地有什么不同的發(fā)現(xiàn)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。根據(jù)單元要求，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察。在課堂的末尾，讓學(xué)生交流自己觀察事物的變化，有利于激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，這也是為后面的“初試身手”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析

學(xué)會認(rèn)真細(xì)致地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個學(xué)生需要學(xué)習(xí)的能力。我班學(xué)生此前有學(xué)習(xí)如何觀察日常生活，但能發(fā)現(xiàn)的事物變化情況不多，仍需通過多鼓勵、多引導(dǎo)、多閱讀、多感悟，培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等12個字，會寫“窗前、蒲公英”等13個詞語;

2. 學(xué)會一邊朗讀課文，一邊想象課文描寫的場景;

3. 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體反饋，找出作者兩次觀察草地的不同發(fā)現(xiàn)，說出草地的變化情況及變化的原因，體會細(xì)致觀察的好處;

4. 能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況，并和同學(xué)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

五、教學(xué)重點

1. 掌握生字詞的讀寫，學(xué)會一邊朗讀一邊想象課文描寫的場景;

2. 通過學(xué)習(xí)，說出草地的變化情況及變化的原因。

六、教學(xué)難點

1. 通過學(xué)習(xí)，找出作者兩次觀察草地的不同發(fā)現(xiàn)，體會細(xì)致觀察的好處;

2. 能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況，并和同學(xué)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

七、教學(xué)時數(shù)

2課時

八、教學(xué)過程

（一）聚焦舊知，導(dǎo)入新課

1. 談話引入，回顧舊知。重溫生詞和“我”與弟弟玩耍的場景。

2. 巧妙過渡，導(dǎo)入新課。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者的步伐，繼續(xù)走進(jìn)這一片金色的草地，去探尋它的秘密吧！

【設(shè)計意圖】在講授新課前重溫，有利于學(xué)生加深記憶，朗讀課文時也會更加自信。此外，教師導(dǎo)入新課的語言富有激勵性，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）聚焦發(fā)現(xiàn)，生成問題

1. 默讀圈詞，聚焦發(fā)現(xiàn)。要求：快速瀏覽第3自然段，圈出“發(fā)現(xiàn)”一詞，看一共出現(xiàn)了幾次？（兩次）

2. 把握發(fā)現(xiàn)，生成問題。過渡：兩次的發(fā)現(xiàn)相同嗎？（不同）有什么不同呢？為什么會有不同的發(fā)現(xiàn)呢？這就是我們本節(jié)課要研學(xué)的中心問題。出示研學(xué)問題：作者前后兩次觀察草地，有什么不同的發(fā)現(xiàn)？為什么會有不同的發(fā)現(xiàn)？

（三）聚焦問題，合作探究

1. 借助提示，自主學(xué)習(xí)

要求：默讀第3自然段，根據(jù)學(xué)習(xí)提示，思考作者前后兩次觀察草地，有什么不同的發(fā)現(xiàn)？為什么會有不同的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)習(xí)提示：第一次觀察草地，“我”發(fā)現(xiàn)：早上，草地是____________;中午，草地是____________;傍晚，草地是____________。

第二次，“我”仔細(xì)觀察草地，尋找草地顏色發(fā)生變化的____________。同學(xué)們，為什么草地的顏色會發(fā)生變化呢？

2. 小組討論，合作探究

小組合作學(xué)習(xí)提示：讀文段，抓關(guān)鍵詞填空;認(rèn)真聽，補(bǔ)充自己看法;做記錄，準(zhǔn)備好發(fā)言;小組匯報，師生評價（相機(jī)板書：早晚綠色→合攏;中午金色→張開）。

3. 重點品讀，探究方法

品讀句子：我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（通過句子的品讀，理解“比喻”修辭的好處）

讀做并用：學(xué)生朗讀句子“花朵張開時，花瓣是金色的……草地就變成綠色的了?！鄙扉_五個手指變?yōu)槭终?，表示花開;收攏五個手指變?yōu)槿^，表示花兒合攏。

視頻拓展：播放視頻“蒲公英的開花、合攏過程”。

體會觀察：讓學(xué)生再讀第3自然段，邊讀邊想象畫面，并填寫課后第二題。

歸納方法：作者兩次觀察草地，第一次只發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化，而第二次卻發(fā)現(xiàn)草地顏色發(fā)生變化的原因，為什么兩次觀察會有不同的發(fā)現(xiàn)呢？（抓“這是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察）（板書：善于觀察 思考探究）

【設(shè)計意圖】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體反饋，讓學(xué)生知道草地變化的情況及變化的原因。通過作者兩次觀察發(fā)現(xiàn)的對比，讓學(xué)生懂得細(xì)心觀察的好處，繼而鼓勵學(xué)生主動觀察、探究大自然，努力培育學(xué)生的思維發(fā)展與提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

（四）聚焦方法，拓展延伸

1. 借助朗讀，品味觀察

過渡：這片金色的草地，這朵朵盛開的蒲公英，帶給作者怎樣的感受啊？（喜愛）難怪作者這么說（出示句子）：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。（通過多次導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生品味觀察的樂趣）

師：正是這片金色的草地，帶給作者無數(shù)的歡樂，所以作者說——（學(xué)生齊讀句子）

師：正是這片金色的草地，讓作者發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察的樂趣，所以作者說——（學(xué)生齊讀句子）

2. 適時拓展，指導(dǎo)觀察

過渡：大自然的奧秘真是無窮無盡?。∠蛉湛麜S著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你一定也是生活中的有心人，那么你留意過哪些事物的變化呢？請在小組里交流交流。

小組交流、小組匯報、適時補(bǔ)充（舉例：太陽花、貓的瞳孔的變化情況）、小結(jié)方法。

3. 及時總結(jié)，激活觀察

同學(xué)們，其實大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現(xiàn)象，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們利用課余時間，繼續(xù)認(rèn)真觀察，并做好記錄。

【設(shè)計意圖】體會作者抒發(fā)的情感，并給予學(xué)生充分交流觀察所得的時間，有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察大自然，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

九、課后練習(xí)

1. 說一說：把草地發(fā)生變化的原因告訴家人。

2. 寫一寫：繼續(xù)觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況，認(rèn)真填寫觀察記錄單。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累更詳盡的素材，為后面的“初試身手”和“習(xí)作”做好準(zhǔn)備。學(xué)生能形成較好的觀察意識，能有條理地把觀察所得寫下來。

十、板書設(shè)計

16 金色的草地