初中語文教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的有效培養(yǎng)策略

雷丹丹

【摘要】有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中開闊眼界，所以，中學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中滲透合作意識(shí)的培養(yǎng)，以此學(xué)生才能夠在更加良好的氛圍當(dāng)中提升個(gè)人的學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文;合作意識(shí);小組合作;搶答模式;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

中學(xué)語文教師在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)用豐富的教學(xué)方式來鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，以此學(xué)生才能夠彼此促進(jìn)，不斷進(jìn)步。筆者將根據(jù)實(shí)際的展開方法提出觀點(diǎn)，希望能夠帶給初中語文課堂更多的活力，帶給學(xué)生更大的能力培養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行小組合作，學(xué)生才能夠掌握更加豐富的知識(shí)，以及學(xué)習(xí)到更加廣泛的語文學(xué)習(xí)方法。這樣學(xué)生就能夠?qū)τ谧陨淼恼Z文學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行梳理，才能夠不斷地探索，獲得更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且以更加高效的學(xué)習(xí)方法取得進(jìn)步。例如，在進(jìn)行《河中石獸》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于文章具體的翻譯進(jìn)行基礎(chǔ)的熟練。之后，教師就可以在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生以小組為單位共同討論文章的主旨以及通過什么樣的方式具體表現(xiàn)出深刻的人物形象。以此學(xué)生才能夠深刻認(rèn)識(shí)到文言文背后所隱含的深意，所以語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生踐行小組合作，只有這樣才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生通過相互幫助實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的豐富。也只有這樣，學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到自身的局限性，從而不懈堅(jiān)持下去，以至于獲得語文知識(shí)水平的關(guān)鍵提升。

二、開展小組分組搶答模式

在課堂中開展小組搶答是能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)深入學(xué)習(xí)掌握的，以此學(xué)生才能夠更加專注地思考問題，從而獲得更加深刻的合作能力以及思考能力的提升。并且這樣的教學(xué)還能夠活躍課堂的氛圍，真正創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此才能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行《太空一日》這一課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生初步了解文章，知道本節(jié)課程主要講述的是楊利偉在太空當(dāng)中經(jīng)歷了哪些趣事，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么樣的精神。接下來，教師就可以在課堂中進(jìn)行分組搶答，讓學(xué)生回答楊利偉在太空當(dāng)中的所見、所感。學(xué)生才能夠真正感受到楊利偉在太空當(dāng)中經(jīng)歷的奇妙體驗(yàn)，以及他作為中國太空第一人體驗(yàn)了什么樣的危險(xiǎn)與痛苦？所以，教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行小組分組搶答，以此才能夠真正幫助學(xué)生梳理文章細(xì)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過合作能夠真正深刻感受作者想要表達(dá)的具體內(nèi)容以及感受。只有這樣，學(xué)生才能夠在短暫的課堂中認(rèn)識(shí)到更加廣泛的語文知識(shí)。

三、討論分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)需要長期積累才能夠獲得的認(rèn)識(shí)，學(xué)生只有通過不懈的努力才能夠在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握關(guān)鍵。所以，教師應(yīng)當(dāng)展開實(shí)際的分享會(huì)才能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生形成合作意識(shí)。例如，在進(jìn)行《偉大的悲劇》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于文章中具體的中心段落以及每一段的中心句有更加深刻的了解。接下來，教師就可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行傳記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)討論。這樣學(xué)生就能夠真正參與到課堂當(dāng)中，分享自身關(guān)于尋找中心句、中心段落的方法，以及本篇文章具體需要思考作者什么樣的表達(dá)情感。以此學(xué)生才能夠深入語文知識(shí)學(xué)習(xí)而取得關(guān)鍵性的知識(shí)認(rèn)識(shí)，所以中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓學(xué)生真正體會(huì)到合作意識(shí)帶來的知識(shí)豐富性，以及學(xué)習(xí)方式豐富性。只有這樣，學(xué)生才能夠不斷地進(jìn)步，進(jìn)而找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，取得更加深刻的語文知識(shí)水平提升。

總之，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用小組搶答的模式進(jìn)行學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能夠報(bào)以更加熱情的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師還可以定期舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，學(xué)生才能夠看到更加多樣的語文學(xué)習(xí)方法，從而能夠真正找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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