基于課堂教學(xué)的教師創(chuàng)新視域

陶云

摘 要：創(chuàng)新人才必須具備創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力要通過創(chuàng)新教育來逐步培養(yǎng)。本文立足課堂教學(xué)中教師的新觀念、新視角、新方向，著眼教師在課堂上作用和價(jià)值的重要性，為課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供可操作性的策略，為課堂教學(xué)中教師創(chuàng)新提供示范性思路。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)? 教師創(chuàng)新? 新視域

創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵在教育，學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的成效取決于教師課堂效率的高低。因此，教師要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新的教育范式，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。在課堂上教師只有基于科學(xué)的課程觀與方法論，通過學(xué)科育人創(chuàng)新、師生關(guān)系創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式創(chuàng)新等，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是課堂教師創(chuàng)新的根本

教師創(chuàng)新需要教師具有現(xiàn)代意識(shí)，需要正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的支撐。課堂教師創(chuàng)新從“關(guān)注學(xué)科知識(shí)”轉(zhuǎn)向“立德樹人”，需要更多關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的目的。鑒于此，教師創(chuàng)新視角要聚焦學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、怎樣學(xué)的更好，探索對(duì)知識(shí)深刻理解、牢固掌握的方式方法，體現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，打造激情迸發(fā)的課堂，提高育人效率。

二、守正出新的教學(xué)模式是課堂教師創(chuàng)新的關(guān)鍵

課堂教學(xué)模式創(chuàng)新是對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)的具體方法手段進(jìn)行創(chuàng)新，教師通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用更多豐富、多樣、新穎、靈活的新方法進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，圍繞創(chuàng)新這一中心集中發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個(gè)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活性與開放性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法主動(dòng)性與實(shí)踐性，著眼評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化與發(fā)展性，在課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟、體味生活，追求知識(shí)與生活的融通，為學(xué)生創(chuàng)造能力、生成能力和應(yīng)用能力的提高導(dǎo)航助力，同時(shí)也促進(jìn)創(chuàng)新型教師的自我發(fā)展。

三、和諧民主的師生關(guān)系是課堂教師創(chuàng)新的土壤

師生關(guān)系是課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素，創(chuàng)新就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的師生關(guān)系，使其符合當(dāng)下教育新形勢(shì)。沒有把人的靈魂?duì)恳街辽啤⒅撩?、至高的境界的教育，不能稱其為真正的教育。可見，教育是師生共同鑄造靈魂的生命歷程，對(duì)教師而言，教育的質(zhì)量直接影響教師的專業(yè)發(fā)展和生命價(jià)值。對(duì)學(xué)生而言，教育直接影響他們當(dāng)前及今后的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。每一個(gè)熱愛學(xué)生和自己生命的教師都不應(yīng)輕視靈魂性的教育，這是課堂上和諧民主師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。教師在課堂上將自己定位為亦師亦友的學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴，師生間這種平等、民主、合作的良好關(guān)系，對(duì)于學(xué)生來說更感到親切和自然，它勝過了許多教育?？傊?，教師創(chuàng)新是教師創(chuàng)造之心、尊重之心、理解之心、關(guān)愛之心的外化，師生關(guān)系是師生共同創(chuàng)新發(fā)展的土壤。

四、全新整合教學(xué)內(nèi)容是課堂教師創(chuàng)新的基礎(chǔ)

教材僅僅是形成教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)"載體"，作為發(fā)揮實(shí)際作用的教學(xué)內(nèi)容，其特性不同于教材內(nèi)容。隨著課堂改革的逐步深化，創(chuàng)新教育的迅速發(fā)展，教師的創(chuàng)新能力也將與時(shí)俱進(jìn)，教師要不斷學(xué)習(xí)更新觀念，以具有較強(qiáng)的科研能力為基礎(chǔ)，以不斷追求新知的終身學(xué)習(xí)能力為需求，以構(gòu)建充滿生命活力的創(chuàng)新型課堂教學(xué)為目標(biāo)，以開發(fā)、整合、利用課程資源進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力為重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位、多角度、深層次的把握和理解。將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，以獲得教育實(shí)踐的新穎性和高效率。從而解決教材內(nèi)容的陳舊性和滯后性，教師基于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的充分應(yīng)用，創(chuàng)新融入更多實(shí)用性、實(shí)踐性知識(shí)，適度對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出延伸拓展，增加學(xué)生見聞，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

五、新穎鮮活的教學(xué)情境是課堂教師創(chuàng)新的源泉

教學(xué)情境具有鮮明的靈活性、文學(xué)性、藝術(shù)性和感染力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、充滿朝氣的教學(xué)情境，讓學(xué)生的情感、志趣傾注于這樣的情境，爆發(fā)出強(qiáng)烈的積極性、主動(dòng)性。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時(shí)生活中看得見、摸得到的事例開始，以直觀豐富的客觀事物為載體，使枯燥的學(xué)科問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生展開想象，拓寬視野，挖掘創(chuàng)新潛能，以增強(qiáng)學(xué)生思維的活躍性，豐富學(xué)生的想象力，肯定學(xué)生敢于探索、勇于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新的精神。使學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、形成方法，在此過程中會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思想。

六、靈活開放的學(xué)習(xí)方式是課堂教師創(chuàng)新的手段

學(xué)生的創(chuàng)新能力是熏陶出來的，而不是做題做出來的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在課堂上占用大部分時(shí)間，滿堂灌、滿堂練，錯(cuò)誤地以為教師講得越多、學(xué)生做題越多，學(xué)生就收獲就越多。學(xué)生在課堂上只關(guān)注教師講到的知識(shí)，沒有認(rèn)真投入到課堂的情境中，導(dǎo)致了死記硬背知識(shí)和題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果事與愿違。教師在課堂上立足創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)參與或投入教學(xué)全過程，在解決問題中學(xué)習(xí)，在與他人的積極合作中提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新已經(jīng)成為新教育形勢(shì)下的一個(gè)主題詞，課堂教師創(chuàng)新涵義豐富。在實(shí)際教學(xué)中，教師要勇于實(shí)踐，與創(chuàng)新同行，伴創(chuàng)新發(fā)展，在教育改革的大潮中，經(jīng)風(fēng)雨，受錘煉，就一定能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 于杰.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂創(chuàng)新和改革探索.陜西教育.2021（12）

課題項(xiàng)目：本論文為河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題研究成果，課題名稱：普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究，課題編號(hào)：2004234