應(yīng)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)智慧數(shù)學(xué)課堂

杜蕓

摘 要：當(dāng)今世界對人才的需求量越來越大，人們更加注重教育產(chǎn)業(yè)的成長，逐漸將目光轉(zhuǎn)移到教育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)上，同時(shí)科技成果的出現(xiàn)也反作用于數(shù)學(xué)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)就是最好的例子。從當(dāng)今教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來看，普及數(shù)學(xué)教育并且提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量是很有必要的，其重點(diǎn)在于為教師減負(fù)，提升教學(xué)效率。本篇文章側(cè)重于對小學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)課“雞兔同籠問題”教學(xué)的闡述，通過分析課堂和學(xué)生思維特點(diǎn)，論述其創(chuàng)新性和合理性。希望該篇文章對小學(xué)生數(shù)學(xué)課中多媒體教學(xué)的發(fā)展提供可參考性價(jià)值。

關(guān)鍵詞：減負(fù)高效、雞兔同籠、小學(xué)教學(xué)、多媒體教學(xué)

青少年學(xué)習(xí)能力的與時(shí)俱進(jìn)是未來發(fā)展的必要前提，所以我們要重視起數(shù)學(xué)學(xué)科所發(fā)揮的重要作用，并制定政策促進(jìn)它的發(fā)展，這是世界發(fā)展大環(huán)境下的必然趨勢。在整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)教學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，如何更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮科技發(fā)展帶來的可能性成為了亟待解決的產(chǎn)業(yè)問題，在這種情況下系統(tǒng)地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的多媒體教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。多媒體教學(xué)如何促進(jìn)性地解決“雞兔同籠”教學(xué)問題以及它的教學(xué)優(yōu)勢是我們今天討論的重點(diǎn)。

一、雞兔同籠問題闡釋

1.基本概念

雞兔同籠問題是由我國古代流傳下來的一個(gè)數(shù)學(xué)基本問題，其出處為《孫子算經(jīng)》，我國古代著名的數(shù)學(xué)問題合集，單單就這一個(gè)問題來看，其發(fā)展到今天已經(jīng)衍生出了很多不同的數(shù)學(xué)問題，但總體上“萬變不離其宗”，主干還是屬于這個(gè)問題，這也是我們?yōu)槭裁磳⑦@個(gè)問題編入小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要原因之一，學(xué)會(huì)解決該類數(shù)學(xué)問題，對于學(xué)生解決生活中實(shí)際的數(shù)學(xué)問題有很重要的作用。問題主干為：“今有雉（雞）兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雉兔各幾何。” 用現(xiàn)在的話講就是：現(xiàn)在這里有若干只雞和兔子放在同一個(gè)籠子當(dāng)中，雞和兔子一共有三十五個(gè)頭，九十四只腳，問雞和兔子各自有多少只。孫子在書的最后給出了很簡潔的運(yùn)算過程，只用了幾個(gè)算式就解決了這個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，由此可見我國古代勞動(dòng)人民的智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

針對于這個(gè)問題，書中闡釋的方法看似很簡單，但是小學(xué)生的理解力還沒有達(dá)到這種水平，對于小學(xué)生來說，這種方法太過抽象，很難理解，死板地按照書本上的教學(xué)方法顯然是行不通的。況且由于傳統(tǒng)教學(xué)展示方法的限制，教師的表現(xiàn)力受到了客觀條件的鉗制，例如學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，教師可以找小木棒，橡皮擦等教具代替，難道講這個(gè)問題真的要帶小動(dòng)物么？更何況有的數(shù)量比較大，這種實(shí)物教學(xué)的方法并不現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)本就是枯燥的，很多學(xué)生對來回的計(jì)算很反感，該問題還涉及到了動(dòng)物的頭和腳，且對應(yīng)比例不同，雞的一個(gè)頭對應(yīng)兩只腳，兔子的一個(gè)頭對應(yīng)四只腳，這大大增加了學(xué)生的計(jì)算量。如何讓學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)，理解雞兔同籠問題就成了課堂推進(jìn)的重難點(diǎn)。理解問題含義——清楚演變過程——學(xué)會(huì)解決方法——應(yīng)用實(shí)際生活，這四個(gè)步驟都很讓教師頭疼。

二、多媒體教學(xué)法如何解決雞兔同籠問題

1.課堂改革優(yōu)化，教師負(fù)擔(dān)減輕

多媒體教學(xué)既然可以取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)而取而代之，就一定是具有它本身的優(yōu)勢的，這些優(yōu)勢可以體現(xiàn)在各個(gè)方面。下面我們系統(tǒng)地總結(jié)一下多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上所占的優(yōu)勢。在我看來總共有以下幾個(gè)方面：第一，時(shí)間方面。它節(jié)省了教師書寫的時(shí)間，只需要將課前準(zhǔn)備好的課件在課堂上播放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)即可，在學(xué)生按照多媒體引導(dǎo)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以騰出時(shí)間來回巡走為學(xué)生糾錯(cuò)，一對一指導(dǎo)。第二，工作量方面。多媒體教學(xué)節(jié)省了老師大部分的工作量，小學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算量雖然不會(huì)很大，但依舊繁瑣，這會(huì)很大地消耗教師的精力降低他們的授課積極性。使教師有更多精力投入到學(xué)生的培養(yǎng)方面，注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生自身能力提升方面，這對學(xué)生技能的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。第三，課堂效率方面。在浪費(fèi)的時(shí)間減少，教師精力投入更多的情況下，課堂效率自然而然地也會(huì)有很大幅度的提升，學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能，這也是課堂模式升級(jí)換代的最終目的，多媒體教學(xué)就突破了傳統(tǒng)達(dá)到了這一目的。

2.利用多媒體教學(xué)，提高課堂形象性

針對于雞兔同籠的多媒體教學(xué)展示，主要有兩大優(yōu)勢。第一，該數(shù)學(xué)問題比較復(fù)雜，教師可以不必一開始就闡述這個(gè)問題多么生澀難懂，而是給學(xué)生播放一個(gè)動(dòng)畫視頻引出教學(xué)問題，在課堂進(jìn)行之初，給予他們自己解決問題的機(jī)會(huì)，但這只是一個(gè)過程，不需要得到確切有益的成果，學(xué)習(xí)的過程對于課堂知識(shí)的傳授來說是更加重要的。在學(xué)生深入理解問題含義之后（他們不必討論出解決方法），教師可以開始下一步的引導(dǎo)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)展示為學(xué)生分析問題的解決方法，對于小學(xué)生來說，三維立體的動(dòng)態(tài)圖更加地具有吸引力。例如在獨(dú)腳雞和雙腳兔的展示時(shí)，可以直接展示給學(xué)生這種“奇怪”的生物，抓住他們的眼球，讓他們思索如何讓這些雞和兔分配這些頭和腳，引導(dǎo)他們自助解決問題，這樣也能夠使他們對教學(xué)內(nèi)容印象深刻。況且這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣緩解課堂壓力的重要途徑之一，教師和學(xué)生可以通過該種教學(xué)方式和諧關(guān)系，亦師亦友。在理解問題含義時(shí)學(xué)生可以通過小動(dòng)物視頻增進(jìn)理解，演變過程方面多媒體又提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)展示平臺(tái)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決方法的過程中提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，最后促進(jìn)他們將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。形象生動(dòng)的課堂教學(xué)百利而無一害。

3.尊重學(xué)生興趣，完善課堂價(jià)值

人在最初接受的教育是他未來發(fā)展的跳板，這就是我們要重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的原因，小學(xué)生還未形成自身的價(jià)值觀系統(tǒng)以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師應(yīng)該做好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的引導(dǎo)者和幫助者。教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，用自身的實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生作出積極的榜樣。興趣是最好的老師。在日常的授課當(dāng)中教師都應(yīng)該摸索出符合自身實(shí)際和所教授的課堂特點(diǎn)的教育模式，設(shè)計(jì)出最高效率的教學(xué)方案。以此為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是充分發(fā)揮教師和學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生必須具有主動(dòng)性和創(chuàng)新性才能促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生的相互交流和共同進(jìn)步。在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)者是教學(xué)活動(dòng)的主體，教室作為課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)問題時(shí)給予及時(shí)的幫助，適當(dāng)給予鼓勵(lì)提高他們的積極性。教師應(yīng)該盡力為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提供給他們和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達(dá)到這個(gè)目的，合理運(yùn)用教具——多媒體技術(shù)是重要的途徑之一，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)跟隨教育的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，尊重學(xué)生想法，適當(dāng)將他們的想法融入到課堂教學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力，加強(qiáng)和學(xué)生之間的平等溝通和交流。完善他們的思維系統(tǒng)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，這是一個(gè)相互促進(jìn)相互成長的過程。

三、結(jié)語

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代課堂教師授課的主要形式為提高教學(xué)效率做出了很大的貢獻(xiàn)，我們要持之以恒地將這種方法堅(jiān)持下去，不斷地創(chuàng)新其發(fā)展模式。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)模式時(shí)要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)自身服務(wù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定最合適的教學(xué)方案，多媒體教學(xué)的潛力巨大，我們要把應(yīng)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力作為全社會(huì)科技力量提高的一個(gè)重要課題，爭取為高效數(shù)學(xué)課堂體系的建立提供巨大的人才支持。

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