中職地理課外活動開展的意義和策略

劉佳

摘 要：中職地理是一門綜合性、實踐性較強的課程，在該課程的教學(xué)中，不僅包括課內(nèi)的理論教學(xué)，還包括課外的實踐活動，只有進行充分的理論結(jié)合實踐的教學(xué)，才可以讓學(xué)生在不斷擴展延伸的教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生對知識的深層次理解與掌握。基于此，文章分析了中職地理課外活動開展的意義，提出了中職地理課外活動開展的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職地理;課外活動;開展意義;策略

中職地理課程將自然科學(xué)與社會科學(xué)進行了緊密結(jié)合，對學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提高作用十分突出。而地理課外實踐是地理教育的重要組成部分，對于學(xué)生地理知識的理解與內(nèi)化極為關(guān)鍵。為此，在中職教育改革背景下，如何科學(xué)開展課外實踐活動已經(jīng)成為地理教師都需要深入研究的問題。

一、中職地理課外活動開展的意義分析

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職地理教學(xué)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都以興趣為前提，做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工作十分重要。在過去，地理教師往往采取的是課堂板書、課后做題等單一乏味的教學(xué)方式，無疑這樣的課堂是比較無趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而地理課外活動的開展，能夠讓學(xué)生親自參與到對地理知識的探究中，感受地理學(xué)習(xí)的樂趣與價值，且可以讓學(xué)生的地理徹底擺脫紙上談兵，可以有效激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

在新課程改革背景下，中職地理教學(xué)不再僅追求學(xué)生記憶知識，更加追求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活應(yīng)用于實踐中，對生活中的地理現(xiàn)象進行解釋，以及對生活中的地理問題進行分析與有效解決。而中職地理實踐活動的開展，教師可以根據(jù)新知識或是已學(xué)知識設(shè)計課外活動，學(xué)生通過參與不同類型的實踐活動，不僅可以理解新知識以及應(yīng)用新知識，還有效鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提高打下了良好基礎(chǔ)。

（三）有助于提升學(xué)生的思想素養(yǎng)

地理是一門關(guān)于人地關(guān)系探索的課程，所以該課程具有人文性特點，需要借助該課程對學(xué)生的思想素養(yǎng)進行培養(yǎng)。因此，在日常中職地理教學(xué)中，教師要肩負起對學(xué)生思想素養(yǎng)的培養(yǎng)使命。而通過開展地理課外活動，學(xué)生在戶外探究大自然的過程中，可以真切感受到人類的活動直接會對自然界產(chǎn)生影響，能夠在無形中培養(yǎng)學(xué)生的保護環(huán)境的意識與能力;學(xué)生在參與戶外地理活動時，在探索中會產(chǎn)生各類數(shù)據(jù)，而學(xué)生對這些數(shù)據(jù)細致記錄以及分析的過程中，可以對學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度進行有效培養(yǎng)。所以，地理課外活動的開展，可以有效促進學(xué)生思想素養(yǎng)的提高。

二、中職地理課外活動開展的策略

（一）深化學(xué)生的地理專業(yè)知識

對于中職生來說，他們在課內(nèi)外進行地理學(xué)習(xí)時，都需要掌握大量地理專業(yè)知識，而課內(nèi)時間有限，再加上教材內(nèi)容也比較有限，無法達到拓展以及深化學(xué)生地理專業(yè)知識的目的。所以，教學(xué)可以借助課外活動的開展時機，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極參與課外活動時，達到深化自身專業(yè)知識的目的。例如，地理教師組織學(xué)生一起進入科技館、地質(zhì)博物館進行參觀，學(xué)生在對具體展品參觀的過程中，有專業(yè)的人員對各個展品進行詳細講解，學(xué)生也可以根據(jù)自己的疑惑來提問，與講解員、教師等進行交流與探討，及時解決自身的疑惑。另外，學(xué)校也可以與地理關(guān)聯(lián)性較強的單位進行聯(lián)系，如氣象臺、地質(zhì)勘測等，讓學(xué)生在多元化課外活動的參與過程中，真正豐富以及深化學(xué)生的地理專業(yè)知識，讓學(xué)生對地理知識的興趣越來越濃厚，為日后高深層次的地理教學(xué)進行鋪墊。

（二）組織學(xué)生調(diào)查研究

在地理課外活動的開展過程中，學(xué)生必然要進行不斷的深入調(diào)查，以此來得到真實的數(shù)據(jù)，并在這一基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題，給出研究的結(jié)論。例如，教師可以為學(xué)生布置課下調(diào)研的任務(wù)，如不同地區(qū)人口分布調(diào)研、旅游資源開發(fā)調(diào)研等，學(xué)生在參與調(diào)研的過程中，需要實地考察、網(wǎng)絡(luò)搜集資料以及網(wǎng)上問卷等，根據(jù)得到數(shù)據(jù)完成調(diào)研任務(wù)，并利用表格、PPT等形式來展示總結(jié)報告。需要注意的是，教師在設(shè)計調(diào)研任務(wù)之時，最好可以與當下社會中的熱點新聞進行聯(lián)系，不僅可以保證學(xué)生參與調(diào)研的熱情，還可以在調(diào)研過程中加強學(xué)生的認知，使學(xué)生的社會責(zé)任意識得以不斷提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理念

在現(xiàn)實生活中，與地理相關(guān)的內(nèi)容比較常見，如世界環(huán)境日、世界地球日、我國二十四節(jié)氣等，在這些節(jié)日來來臨之時，教師可以借機進行組織一些地理知識宣傳的課外活動。例如，以世界環(huán)境日為例，教師可以與學(xué)校周邊小區(qū)的居委會做好溝通，組織學(xué)生進入不同小區(qū)來宣傳生態(tài)環(huán)境保護，學(xué)生可以提前對宣傳冊進行準備，并發(fā)放給居民。這樣，在具體宣傳的過程中，學(xué)生以及居民對于相關(guān)知識的感受會比較深，能夠發(fā)自內(nèi)心地意識到保護環(huán)境的重要性，由此實現(xiàn)學(xué)生以及居民人與自然和諧共處、愛護環(huán)境 等生活理念的樹立。

結(jié)語

綜上所述，中職地理課外活動的開展十分重要，教師應(yīng)在對其重要性準確把握的基礎(chǔ)上，從深化學(xué)生的地理專業(yè)知識，組織學(xué)生調(diào)查研究以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確理念等方面入手，提高課外活動開展質(zhì)量，促進學(xué)生地理關(guān)鍵能力與品質(zhì)的提升。

參考文獻

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