如何做好“愛的練習(xí)”

高晶

萱萱剛上初一，喜歡上了比她高一年級(jí)的強(qiáng)哥。她回家就跟媽媽說，喜歡強(qiáng)哥，想和強(qiáng)哥一起去看電影。媽媽送給她八個(gè)字“大膽去愛，勇敢去追”，但是倆人看電影要由媽媽接送，萱萱答應(yīng)了?？赐觌娪埃孑婊貋須夂吆叩馗鷭寢屨f：“一點(diǎn)都不好玩，強(qiáng)哥是帶著他的女朋友一起來的?！痹瓉?，男生帶著他喜歡的同年級(jí)女生一起和萱萱來看電影了。萱萱接著表示：“我不喜歡強(qiáng)哥了。”媽媽對(duì)她說：“沒關(guān)系，以后會(huì)有更優(yōu)秀的男孩喜歡你?！?/p>

當(dāng)知道女兒有喜歡的人的時(shí)候，萱萱的媽媽對(duì)女兒給予了支持。這個(gè)做法有一定的可取性。其實(shí)，大多數(shù)家長只要做到中立就可以了，不需要過分支持孩子談戀愛。如果家長過分支持，容易誤導(dǎo)孩子，讓孩子誤認(rèn)為此時(shí)談戀愛是合適的時(shí)機(jī)。為什么不能直接禁止呢？因?yàn)橐坏┘议L明確禁止孩子談戀愛，多數(shù)孩子會(huì)轉(zhuǎn)為“地下”，形成羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。也就是說，家長越是禁止，越會(huì)促進(jìn)孩子戀愛的親密程度。孩子的能量被過多地耗費(fèi)在和家長斗智斗勇上，而沒有去思考這個(gè)人是不是適合我、會(huì)不會(huì)一直喜歡等實(shí)質(zhì)性的人際交往問題。有少數(shù)棒打鴛鴦的家長，也是以犧牲親子關(guān)系為代價(jià)的。所以保持中立、靜觀其變是最好的選擇。這樣家長就沒有堵死幫助孩子的通道。

萱萱的媽媽做到了設(shè)置底線。這是很好的教育方式，是民主型家庭教養(yǎng)方式中常用的方法。這種方法有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任意識(shí)，讓孩子知道哪些是原則性問題。家長經(jīng)常需要設(shè)立的底線是有關(guān)孩子的人身安全和心理健康等方面的底線。比如，遇到孩子準(zhǔn)備談戀愛，家長可以和孩子討論，一旦影響學(xué)習(xí)交往就要停止，或者不要單獨(dú)到男孩或者女孩家里，不能和對(duì)方獨(dú)處一室等。這兩個(gè)底線的設(shè)立，可以降低影響學(xué)習(xí)和過早發(fā)生性行為的概率。

在這個(gè)案例的結(jié)尾，萱萱竟然自己很快就不喜歡那個(gè)男生了，這讓我們看到了孩子的潛力。孩子有分辨是非和判斷進(jìn)退的能力。青春期談戀愛，由于青少年的自我意識(shí)還在振蕩期，所以存在很多變化，家長只要正確引導(dǎo)，將戀愛的好處讓孩子享受到（比如鍛煉人際交往能力，更加認(rèn)識(shí)自己等），將戀愛的弊端幫助孩子回避掉，這件看起來危險(xiǎn)的事情，可能會(huì)成為孩子和家長促進(jìn)親子關(guān)系和孩子健康成長的契機(jī)。

20世紀(jì)七八十年代就有“早戀”一詞，不難看出，“早戀”有否定的意味。我們站在自己的立場，認(rèn)為孩子做了一件不應(yīng)該做的事情，同時(shí)也擔(dān)心孩子心靈受傷、影響學(xué)習(xí)等，所以才把青春期戀愛稱作“早戀”。我們今天試著拋棄“早戀”這個(gè)詞，討論一下遇到“青春期愛情”應(yīng)該怎么做？

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子正在發(fā)展青春期愛情的時(shí)候，家長不要慌。愛情不是洪水猛獸，家長還應(yīng)該偷著樂：原來我的孩子是正常的。

1.從利好角度看待孩子談戀愛。

心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為，孩子在18歲左右開始的一項(xiàng)重要任務(wù)就是親密關(guān)系，在此之前的階段是發(fā)展“自我同一性”。簡單來說，就是認(rèn)識(shí)自我。只有當(dāng)上一個(gè)任務(wù)完成到一定程度的孩子，才有可能會(huì)繼續(xù)發(fā)展下一個(gè)任務(wù)。所以青春期的孩子談戀愛是孩子成長過程中的一種客觀現(xiàn)象。

當(dāng)前，大城市離婚率較高，結(jié)婚年齡越來越晚，帶給我們的啟發(fā)是談戀愛結(jié)婚這件事情是個(gè)技術(shù)活。未來的婚戀市場仍然是一個(gè)競爭的市場，有能力的人才能贏得和諧的親密關(guān)系，經(jīng)營好長久的親密關(guān)系，而這種技能也需要“童子功”。

家長要幫助青春期孩子練習(xí)“愛”，在孩子接受良好的性教育基礎(chǔ)上，樹立底線思維，助力孩子各方面成長，包括學(xué)習(xí)。

2.不斷提高認(rèn)知能力和行為能力。

發(fā)現(xiàn)孩子談戀愛了，有的家長開始擔(dān)心、自責(zé)，是不是我家沒有家庭溫暖，孩子才會(huì)向外尋求感情。這種負(fù)面情緒對(duì)孩子有害無利。面對(duì)孩子談戀愛，家長更應(yīng)該冷靜聽取專業(yè)人士的意見，尋求解決辦法。

有些家長認(rèn)為孩子戀愛是缺乏道德感的表現(xiàn)。有這種觀念的家長，可能存在性污名的思想。這種思想也會(huì)影響您的親密關(guān)系，從而影響孩子的親密關(guān)系或者人際交往，所以需要扭轉(zhuǎn)。任何時(shí)候，談戀愛都不應(yīng)該是不道德的行為。只有不負(fù)責(zé)任的戀愛和性行為，才是不道德的。

還有些家長認(rèn)為是自己做了壞榜樣，遇到孩子戀愛會(huì)更加手足無措。其實(shí)，家長可以借著幫助孩子成長的機(jī)會(huì)自我成長。閱讀書籍、尋求心理咨詢師的幫助都是可以促進(jìn)自我成長的。即使是在離異家庭或者其他形式的家庭中長大的孩子，通過專業(yè)的性教育，仍然可以習(xí)得面對(duì)親密關(guān)系時(shí)做出負(fù)責(zé)任的決定的能力。

提高孩子處理感情問題的能力之前，家長先要不斷提高自己的認(rèn)知能力和行為能力。

3.看到好處，避免傷害。

青春期的戀愛往往帶著非常強(qiáng)烈的個(gè)人發(fā)展的投射，是孩子了解自己、認(rèn)識(shí)自己的一種方式。通過戀愛，孩子可能更加深刻地認(rèn)識(shí)自我、練習(xí)愛自己和愛他人，深入掌握人際交往技巧，為未來識(shí)人、做事打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)在提高責(zé)任感和決策能力方面得到鍛煉。但是，獲得這些能力還需要家長的幫助，如避免孩子由于戀愛而受到一些負(fù)面情緒的傷害。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子在戀愛中很受傷或者孩子明明很痛苦卻不想分手時(shí)，家長需要反思的是，自己對(duì)孩子的愛是不是沒有讓孩子感受到，是否需要和孩子共同成長，比如一起尋求心理咨詢師的幫助。

4.開展全面性教育。

孩子戀愛，家長還擔(dān)心孩子會(huì)過早發(fā)生性行為。荷蘭是世界上性教育最發(fā)達(dá)的國家之一。有研究表明，荷蘭青少年從戀愛到發(fā)生第一次性行為的平均時(shí)間是3年。同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，性教育是推遲首次發(fā)生性行為時(shí)間的最有效方法?？梢?，要讓孩子慎重對(duì)待性行為，不能堵，而應(yīng)潛移默化地開展性教育，或者突擊完成性教育。因?yàn)?，青春期少年如果真的想做一件事情，我們是攔不住的。我們擔(dān)心的問題都有科學(xué)的解決辦法。

性教育并不是單純的防止受到性侵的教育，不只是關(guān)于避孕流產(chǎn)的教育，不是僅僅講些生理知識(shí)，也不是關(guān)于性行為是怎么回事兒的教育。性教育的目的是讓孩子能夠在未來面對(duì)感情和性相關(guān)事情上，做出符合自己價(jià)值觀的決定。我們不要小看這些決定，能做出符合自己價(jià)值觀決定的孩子，都是綜合能力較強(qiáng)的孩子。