淺談小學生語文學習興趣的培養(yǎng)策略

黃淑珍

“興趣是最好的老師”。在語文課堂中將學生的學習興趣激發(fā)起來，學生就不會覺得學習知識的過程乏味，由被動學習轉化成主動學習。如何培養(yǎng)小學生語文學習的興趣，需要教師不懈地努力，不斷地追究教學藝術的新境界。在享受我們課堂教學成功的時候，重要的是享受和收獲學生充滿喜悅、充滿活力、充滿成長味道的課堂。

一、用紅色資源鑄魂

紅色資源是一筆寶貴的精神財富，它包含我國眾多英雄事跡和英雄人物，用他們的精神來感染小學生，從而達到立德樹人、培根鑄魂的教育目的。我們要通過紅色教育幫助學生打造正確的世界觀、人生觀、價值觀，將德育融入課程，讓學生在潛移默化的浸潤中健康成長。在小學語文教材與資料中，有很多毛澤東詩詞的詩句。毛澤東詩詞是一方文學的沃土，更是一種精神的傳承。毛澤東詩詞是紅色的信念、深厚的情懷。學習毛澤東詩詞，不僅能從中了解文學常識，而且能從詩詞的典故使用中學習到許多歷史知識;不僅能從詩詞的節(jié)奏韻律中感受古典文學豐富的表現形式，而且能從字里行間感受毛澤東思想的熠熠風采;不僅能從詩詞賞析中知曉革命歷史背景，而且能從時代背景中領悟詩詞的時代價值。學習毛澤東詩詞，能將這些文化根植于學生心田，讓學生以詩詞之名傳承文化、銘記歷史、滋養(yǎng)初心、浸潤靈魂。

二、用國學經典引路

國學經典是古往圣賢千百年來生活經驗的總結，更是智慧的結晶，蘊涵著深厚的民族文化。名言警句、詩詞歌賦，語言精練，生動優(yōu)美，讀起來朗朗上口，寓意深遠，既有很強的說服力，又有很高的藝術境界，充分利用，有助于激起學生情感的波瀾?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W生誦讀多了，便能在生活中應用這些詩詞來表情達意。在小學語文教材與資料中，有很多歌頌友誼的詩句。比如，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“海內存知己，天涯若比鄰”“但愿人長久，千里共嬋娟”等等。教師可以通過引導學生誦讀這些國學經典，讓學生品味朋友之間的真摯情感，理解友誼的珍貴。我還在課外順勢開展了“走近經典詩文”系列活動，要求學生利用課余時間誦讀古典詩文，記背經典詩文名句，并回家向父母親朋展示，收到了不錯的效果。

三、把課堂還給學生

高效課堂是當下的一個熱詞，也是每位教師所熱切追求的教學境界。高效課堂的本質是讓學生愿意學習，學會學習的同時形成自學能力和自我發(fā)展能力，為學生走向社會奠定一生幸福的基礎。高效課堂培養(yǎng)的是有仰望星空興趣的人。所以，構建高效課堂必須把課堂還給學生，讓課堂成為學生個性釋放、自主學習、主動探究的家園。把課堂還給學生，還給學生什么？一要還給學生的話語權;二要激發(fā)學生獨立解決問題的能力。課堂上不僅僅是知識的學習，更在于能力的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)能力？不僅要解放學生的“口、眼、嘴”，還要讓學生在操作、動手實踐中，體驗知識的形成過程。我翻閱教學案例——教育專家于永正執(zhí)教《新型玻璃》一課時，他布置學生尋找課文中介紹的5種新型玻璃各有什么特點與用途。自學結束后，于永正讓學生相互交流。依照正常節(jié)奏，接下來應該是組織集體交流解決問題。然而，于永正卻對學生說：“下面請大家以‘自述’的方式，介紹一種玻璃的特點。”課堂上足足留給學生15分鐘的時間練習寫話。再次交流時，學生把各種新型玻璃的特點描述得準確生動。把一節(jié)課三分之一的時間留給學生自學，看起來有些冒險，有些不切實際，但于永正的教學實踐分明告訴我們：沒有什么比這更值得。