農(nóng)村高中音樂(lè)課現(xiàn)狀及策略分析

廖威

摘要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教學(xué)迅速發(fā)展，教學(xué)重心由教科書(shū)轉(zhuǎn)向了學(xué)生個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)教育的發(fā)展。然而，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)水平與城市之間存在著巨大的差距，嚴(yán)重的不均衡對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展造成了很大的影響，而作為基礎(chǔ)課的音樂(lè)課程，目前正處于一種新的變化之中。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中音樂(lè)課程;新課標(biāo);教學(xué)方法;教材

前言：

在新一輪新課改的背景下，各學(xué)校紛紛開(kāi)展了教學(xué)改革。高中音樂(lè)課是高中的基本課程，同時(shí)也要改革舊的教學(xué)方式，以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方式。隨著音樂(lè)課程的改革，以往的音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，使我們重新審視以往的教學(xué)所帶來(lái)的問(wèn)題。

一、農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題

（一）農(nóng)村教師個(gè)人教學(xué)中的問(wèn)題

農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)與城市的不同之處在于，農(nóng)村的音樂(lè)教師往往會(huì)忽視學(xué)生的思想，盡管高中的音樂(lè)課是學(xué)校的必修課，但農(nóng)村高中的教師對(duì)此并不怎么上心，反而更加注重?cái)?shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的學(xué)習(xí)，從而嚴(yán)重的影響到了農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)。造成這種現(xiàn)象的原因有二：第一，一些農(nóng)村音樂(lè)教師的責(zé)任感不足，對(duì)教學(xué)工作的積極性和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)目的不明確。第二，教師沒(méi)有給予學(xué)生充分自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。以上種種因素制約著農(nóng)村音樂(lè)課程的發(fā)展。

（二）農(nóng)村高中音樂(lè)教材選用上的問(wèn)題

農(nóng)村高中的音樂(lè)課本的選用也是很關(guān)鍵的，一旦選錯(cuò)了，就會(huì)影響到很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，比如對(duì)課本不感興趣，或者認(rèn)為課本的難度過(guò)大。教師在選用教材時(shí)應(yīng)注意教材內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，否則會(huì)產(chǎn)生事與愿違的效果。

（三）農(nóng)村高中教學(xué)方法有待提高

一些農(nóng)村學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課的重視程度很低，甚至連一門(mén)音樂(lè)課都沒(méi)有，音樂(lè)課的教學(xué)方式也很單調(diào)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣，導(dǎo)致了音樂(lè)課的教學(xué)效果并不是很好。音樂(lè)教室要從改善教學(xué)方式入手，使學(xué)生可以在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，放松自己的身心。

（四）農(nóng)村音樂(lè)教室教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一

教師的教學(xué)評(píng)價(jià)單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，由于有一個(gè)實(shí)踐性的過(guò)程，因此在課堂上，學(xué)生們的表現(xiàn)也會(huì)變得豐富多彩。然而，教師在評(píng)價(jià)中，僅僅關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際操作結(jié)果，忽視了學(xué)生在實(shí)際操作中的許多閃光點(diǎn)和不足，忽視了學(xué)生的情感變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、自我意識(shí)的變化。

二、新課改背景下的農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)策略研究

（一）農(nóng)村教師自我素質(zhì)的提升

農(nóng)村音樂(lè)教師在農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)改革中扮演著至關(guān)重要的角色，而教師的選擇直接關(guān)系到音樂(lè)教學(xué)改革的成敗。課堂教學(xué)方面，教師可以通過(guò)網(wǎng)上的一些優(yōu)秀的教學(xué)案例來(lái)進(jìn)行參考，在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以讓學(xué)生有一個(gè)展現(xiàn)自己音樂(lè)修養(yǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生多接觸音樂(lè)知識(shí)，在輕松的課堂氣氛高中學(xué)習(xí)音樂(lè)課程。

（二）根據(jù)學(xué)生的特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料

為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)，教師在教材和教學(xué)方法上都要下很大的功夫，教師可以盡量挑選一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的音樂(lè)作品，而教材的選擇，則是讓學(xué)生能夠更好的理解。在挑選教材時(shí)，要排除下列問(wèn)題，例如：課本上課后作業(yè)答案錯(cuò)誤、課本上有錯(cuò)別字、教師用書(shū)不完整等。

（三）農(nóng)村高中音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法

在農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)中，由于農(nóng)村音樂(lè)設(shè)備的不完善，教師在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師熱情的態(tài)度和新穎的教學(xué)方法，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。而且，教師還需要不斷的更新自己的課程，密切的關(guān)注著自己的學(xué)生，讓自己的實(shí)力不斷的提升，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有一定的提升。

（四）各教學(xué)部門(mén)要重視音樂(lè)課程

通過(guò)對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)情況的調(diào)查，使各級(jí)教學(xué)行政部門(mén)、各學(xué)校更加重視音樂(lè)教學(xué)。在新的教學(xué)大綱下，各學(xué)校要認(rèn)真組織好音樂(lè)課程，確保音樂(lè)教學(xué)的正常進(jìn)行。此外，各級(jí)教學(xué)主管部門(mén)要從技術(shù)層面上對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，確保音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展。

（五）合理配置音樂(lè)師資

在充分發(fā)揮教師資源的作用下，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有音樂(lè)教師的培訓(xùn)，真正提高其職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，要積極籌集資金，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)器材進(jìn)行更新、更換，并在音樂(lè)室、音樂(lè)廳等方面進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和施工，以適應(yīng)教師的教學(xué)需要;其次，教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)新的教學(xué)理念，使學(xué)生成為主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程。此外，要將樂(lè)理知識(shí)的傳授與歌唱相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要積極地將音樂(lè)課堂歸還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的潛力，提高教學(xué)效果。

（六）合理利用現(xiàn)有資源

在目前的條件下，我們的音樂(lè)器材是不夠的，但是不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的條件，要因地制宜。為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如：我們可以運(yùn)用已有的多媒體器材，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上體驗(yàn)到音樂(lè)特有的魅力，讓學(xué)生在情感上與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的因素素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

（七）健全評(píng)價(jià)體系，力求科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化

隨著教學(xué)改革的深化，多種評(píng)價(jià)機(jī)制在不同的學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用，多種評(píng)價(jià)機(jī)制可以有效地克服傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系，由單一的評(píng)價(jià)向多元化的評(píng)價(jià)，形成一套合理的、系統(tǒng)的、全面的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)的多樣性反映在學(xué)科的特色上，而不能僅僅局限于單純的評(píng)價(jià)，要從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)機(jī)制能夠使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)較好的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)方式與重點(diǎn)，體現(xiàn)差異性培養(yǎng)的進(jìn)程，推動(dòng)高中音樂(lè)課程的發(fā)展與提高。

三、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的今天，高中的音樂(lè)課程也必須與時(shí)代同步。當(dāng)前，思想觀念的多元化促進(jìn)了社會(huì)的快速發(fā)展，但農(nóng)村音樂(lè)與城市音樂(lè)教學(xué)不同，教師的教學(xué)方法也有很大差異，因此農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)要重視周?chē)h(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我認(rèn)為，如果選擇正確的教學(xué)方式，農(nóng)村音樂(lè)課程也能與時(shí)俱進(jìn)，從而使高中音樂(lè)教學(xué)改革得以圓滿(mǎn)地進(jìn)行。

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