“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念下的中職體育教學(xué)研究

鐘秀杰

中圖分類號：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-187-02

摘? 要? 隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高?，F(xiàn)如今，人們更加關(guān)注體育運(yùn)動的發(fā)展。“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”不僅是一句口號，還是當(dāng)今中職體育教學(xué)的教學(xué)理念。新規(guī)則下的教育改革指出，當(dāng)今的中職體育教學(xué)應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。體育課程作為中職院校所有學(xué)科中的一門公共必修課，近年來受重視程度逐漸降低。為培養(yǎng)中職學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)與體能素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身德智體美勞的全面發(fā)展，以便在今后的就業(yè)中更好地適應(yīng)其所處的工作環(huán)境以及工作強(qiáng)度，全校師生應(yīng)提高對體育運(yùn)動的重視程度，營造“體育校園、健康第一”的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞? 基于“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”的理念? 中職院校? 體育教學(xué)

在剛剛閉幕的2022年北京冬奧會中，響亮的“一起向未來”口號依舊回蕩在我們耳邊。號召著我們一起向未來出發(fā)，共同克服困難，奔赴美好前程。我們或是通過現(xiàn)場觀看、或是通過視頻直播的方式，欣賞了一場令人嘆為觀止的奧運(yùn)盛宴。奧運(yùn)健兒在賽場上的出彩表現(xiàn)，彰顯著我國日益強(qiáng)大的體育精神。正如習(xí)近平總書記所說，我們中國人民自古以來就是強(qiáng)大的民族，我們應(yīng)繼續(xù)開拓創(chuàng)新，建設(shè)體育強(qiáng)國。奧運(yùn)會的順利舉辦，對于在校的中職學(xué)生來說更是一次激勵，激發(fā)著中職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，積極參加體育運(yùn)動。本文通過分析當(dāng)今中職院校體育教學(xué)存在的問題，剖析“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念應(yīng)用于中職體育教學(xué)的意義，探索“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念下的中職體育教學(xué)策略。

一、當(dāng)今中職院校體育教學(xué)存在的問題

（一）中職教師的體育教學(xué)思想陳舊，體育教學(xué)內(nèi)容單一化

體育課程作為中職院校的一門主要課程，近年來在中職院校的教育教學(xué)中受重視程度逐漸降低。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，企業(yè)對于專業(yè)技術(shù)人才的要求也越來越高。因此中職院校為追求教學(xué)質(zhì)量，將大部分的教學(xué)經(jīng)費(fèi)與時(shí)間都用于對學(xué)生專業(yè)課程的培養(yǎng)上，相比較于專業(yè)課程，體育課程的教學(xué)經(jīng)費(fèi)大幅度降低。由于體育器材設(shè)施的落后，加上中職體育教師的體育教學(xué)思想觀念陳舊，體育教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，使得中職院校的體育課堂缺乏生機(jī)和活力，導(dǎo)致許多中職學(xué)生的體育運(yùn)動興趣不高。從每學(xué)期末的體育測試的結(jié)果來看，現(xiàn)階段的許多在校中職生由于缺乏體育運(yùn)動，身體素質(zhì)越來越差。

（二）體育教學(xué)流于形式，運(yùn)動與學(xué)習(xí)生活相背離

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的中職體育教師僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新，使得現(xiàn)階段的體育教學(xué)流于形式。據(jù)中職院校的學(xué)生反映，在一節(jié)體育課堂中，除了跑完步、做準(zhǔn)備活動之外，其余時(shí)間基本都是自由活動。對于學(xué)生所喜愛的籃球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操等體育運(yùn)動項(xiàng)目，中職教師極少對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的理論指導(dǎo)。除此之外，許多中職院校將體育運(yùn)動與學(xué)習(xí)生活相分離，使得中職院校的學(xué)生除體育課堂之外，其余時(shí)間均用于對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。長此以往，中職院校的學(xué)生對于體育運(yùn)動的積極性越來越低，身體素質(zhì)與年齡不符的問題也越來越突出。

（三）體育教學(xué)評價(jià)體系過于單一，信息化技術(shù)使用不恰當(dāng)

體育教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，新教育改革下的體育教學(xué)評價(jià)體系主要包括：課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程與體育技巧指導(dǎo)，以及課后的體育教學(xué)反饋。但是由于中職體育教師對體育課堂的重視度不夠，許多教師并不能正確的按照教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行教學(xué)，使得如今發(fā)中職體育教學(xué)評價(jià)體系過于單一。此外，近年來，盡管隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，許多中職院校在教育教學(xué)領(lǐng)域也引進(jìn)了信息化技術(shù)，以期打造信息化技術(shù)與教學(xué)融合的教學(xué)模式。但由于中職教師對于信息化技術(shù)的操作不熟練，在應(yīng)用信息化技術(shù)教學(xué)時(shí)常出現(xiàn)一系列棘手的問題。最為關(guān)鍵的是，中職教師在利用信息化技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，不能正確引導(dǎo)中職院校的學(xué)生科學(xué)、合理地利用信息化設(shè)備。許多中職在校生常利用體育課堂時(shí)間，借助信息化設(shè)備，聚堆打游戲，忽視體育課堂原本的運(yùn)動任務(wù)。

二、“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念應(yīng)用于中職體育教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，增強(qiáng)身體素質(zhì)

世界著名心理學(xué)家和教育家普希金曾經(jīng)說過：“生活的美好源于體育鍛煉所帶來的無窮樂趣”。偉人的這句話生動的詮釋了“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”的內(nèi)涵。人們也常說：“運(yùn)動是健康的源泉，是快樂的根本來源，更是長壽的主要秘訣”。德國教育學(xué)家第斯多惠也曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中職院校的學(xué)生正處于身體健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，而由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，信息化技術(shù)為我們帶來極大便利的同時(shí)，也對許多心智尚未成熟的學(xué)生帶來了不良影響。越來越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，“宅男”、“宅女”、“足不出戶”成為當(dāng)今青少年所崇尚的生活方式?！斑\(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念的提出，激勵著當(dāng)今的在校中職生放下手機(jī)，遠(yuǎn)離虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，走向自然，擁抱世界。通過在中職體育教學(xué)中融入這一理念，有利于激發(fā)在校學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（二）有利于構(gòu)建健康校園，打造熱愛運(yùn)動的校園風(fēng)氣

校園作為學(xué)生成長、成才的平臺，良好校園風(fēng)氣的形成對于中職院校學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)的制定，展現(xiàn)著這所學(xué)校的校園風(fēng)貌。中職院校的教學(xué)大多以培養(yǎng)掌握專業(yè)技術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)能夠面向社會、滿足企業(yè)需求的技術(shù)人才。新規(guī)則下中職院校的教育改革指出，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能的同時(shí)增強(qiáng)身體素質(zhì)。而中職院校的教師大多因教學(xué)任務(wù)繁重，為趕專業(yè)理論課的課程進(jìn)度為由，對中職院校開展的體育課程不夠重視。而“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念的提出，使中職院校由原來的“被動運(yùn)動”到現(xiàn)在的“主動運(yùn)動”，教師、學(xué)生都深受“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念的感染，自覺地加入到體育運(yùn)動中來，使體育運(yùn)動與校園學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合，學(xué)生能在掌握專業(yè)技能的同時(shí)提高身體素質(zhì)，這有利于構(gòu)建健康校園，打造熱愛運(yùn)動的校園風(fēng)氣，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中職學(xué)生。

三、“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念下的中職體育教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

為改變現(xiàn)階段中職院校體育教學(xué)所存在的問題，其關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念。在中職體育教學(xué)中引入“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”的教學(xué)理念，營造體育運(yùn)動、健康校園的教學(xué)氛圍。中職體育教師收集統(tǒng)計(jì)中職院校學(xué)生的不同運(yùn)動興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動愛好制定合理的體育教學(xué)規(guī)劃，將興趣愛好相同的學(xué)生劃分到一組，進(jìn)行針對性體育運(yùn)動指導(dǎo)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。還可以在中職體育課堂中，通過多媒體等信息化技術(shù)，將體育與音樂相結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，愉悅身心，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，并深入挖掘?qū)W生們的體育運(yùn)動潛能，開設(shè)體育興趣課堂，加大對中職體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。鼓勵學(xué)生由體育課堂的“被動運(yùn)動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃舆\(yùn)動”，培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成健康體育、快樂體育的運(yùn)動思想。

（二）激發(fā)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動與實(shí)際生活緊密結(jié)合

興趣是最好的教師。在將“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念融入中職體育教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動與實(shí)際生活緊密結(jié)合，養(yǎng)成體育運(yùn)動無處不在，生命不息、運(yùn)動不止的體育運(yùn)動意識。例如中職教師可定期組織志愿者服務(wù)活動，使學(xué)生們在勞動中感受運(yùn)動的樂趣。牢記體育運(yùn)動無時(shí)不在、無處不在。一堂充滿生機(jī)與活力的體育課堂只是中職院校體育運(yùn)動生活的一小部分，從日常生活做起，如整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，在勞動的同時(shí)也是在鍛煉。還可以在起床后跑步、飯后打羽毛球等，充分利用在校生活的每一分每一秒，學(xué)會勞逸結(jié)合，使學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛運(yùn)動、喜歡運(yùn)動的思維。伴隨著“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念的提出，以及深受2022年冬奧會運(yùn)動健兒的影響，其鼓舞學(xué)生能夠放下手機(jī)、走向操場，感受體育運(yùn)動帶來的無限活力與樂趣。

（三）完善體育教學(xué)評價(jià)體系，制定合理的體育教學(xué)規(guī)劃

針對現(xiàn)階段的中職體育教學(xué)受重視程度降低的現(xiàn)象，作為一名合格的中職體育教師，應(yīng)樹立良好的職業(yè)教師榜樣。首先應(yīng)完善體育教學(xué)評價(jià)體系，從中職院校學(xué)生的健康水平、對體育運(yùn)動知識與技術(shù)的掌握程度入手，制定合理的體育教學(xué)規(guī)劃，使中職院校的體育教學(xué)體系圍繞“體育教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)—體育教學(xué)課堂實(shí)施情況—體育運(yùn)動知識與技術(shù)指導(dǎo)—體育課堂課后結(jié)果反饋”四項(xiàng)展開。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)中流于形式的教學(xué)現(xiàn)象，在完善中職體育教學(xué)評價(jià)體系的同時(shí)，還應(yīng)注重體育教學(xué)質(zhì)量的提升。激勵學(xué)生發(fā)揮奧林匹克精神，對中職學(xué)生所選擇的體育運(yùn)動項(xiàng)目給予專業(yè)的戰(zhàn)術(shù)性指導(dǎo)，并制定階段性的體育運(yùn)動項(xiàng)目測評，在考查學(xué)生身體素質(zhì)是否得到有效提升的同時(shí)，根據(jù)中職學(xué)生之間不同的身體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。

四、結(jié)語

總而言之，為使中職院校學(xué)生在今后的就業(yè)中更好地適應(yīng)所處的工作崗位，盡快適應(yīng)所要求的工作強(qiáng)度，必須在學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)鍛煉出良好的身體素質(zhì)。本文通過分析當(dāng)今中職院校體育教學(xué)存在的問題——教師的體育教學(xué)思想陳舊，體育教學(xué)內(nèi)容單一化;體育教學(xué)流于形式，運(yùn)動與學(xué)習(xí)生活相背離;體育教學(xué)評價(jià)體系過于單一，信息化技術(shù)使用不恰當(dāng)。剖析“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念應(yīng)用于中職體育教學(xué)的意義——有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)身體素質(zhì);有利于構(gòu)建健康校園，打造熱愛運(yùn)動的校園風(fēng)氣。探索“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”理念下的中職體育教學(xué)策略——轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動與實(shí)際生活緊密結(jié)合;完善體育教學(xué)評價(jià)體系，制定合理的體育教學(xué)規(guī)劃，以期打造“運(yùn)動詮釋美麗，體育擁抱生活”的良好校園風(fēng)氣。

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