電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析

張偉軍

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式在日漸豐富，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)中展開運(yùn)用并起到了改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計和數(shù)學(xué)內(nèi)容制定的時候，對于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)找到更多選擇權(quán)，電子白板是用視頻、圖片、音頻、動畫、數(shù)字等模式進(jìn)行展示，使抽象化的數(shù)學(xué)理論知識更直觀更充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生更加容易的理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文通過創(chuàng)建情境教學(xué)、數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)化零為整、運(yùn)用互動式教學(xué)、增強(qiáng)初中學(xué)生發(fā)散性思維等方式對電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用進(jìn)行了總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞：電子白板? 初中數(shù)學(xué) 作用分析

引言

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，老師在課堂教學(xué)的過程中利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教師借助計算機(jī)的信息化，有效的豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)資源，教師和學(xué)生之間建立交互式教學(xué)模式，有助于初中學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、數(shù)學(xué)問題的探索能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣電子白板的可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行情境式教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)變得更加的生動，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。

一、將情景學(xué)習(xí)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中

初中數(shù)學(xué)對于孩子來講還是較為抽象的，學(xué)習(xí)起來是比較困難的。教師在實際教學(xué)的時候合理地利用電子白板，將電子白板與初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容相結(jié)合，初中數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)的時候運(yùn)用視頻、圖片、音頻等，給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)數(shù)字更加直觀的展示給學(xué)生，使學(xué)生能主動的去學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識，既能提高學(xué)習(xí)效率又能豐富教師的教學(xué)方式、提高學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生扎實掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。白板教學(xué)是能凸顯數(shù)學(xué)的魅力的，比如：圓形、正方形、長方形、梯形等;展示數(shù)學(xué)式的嚴(yán)謹(jǐn)趣味，比如：平方差公式、勾股定理公式、平行四邊形公式等等，吸引學(xué)生的興趣愛好。比如：數(shù)學(xué)教師在講授《平方差公式》知識的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師直接口述平方差公式的含義，如果教師將電子白板科學(xué)合理地引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合數(shù)學(xué)知識點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計情境教學(xué)課堂，進(jìn)而實現(xiàn)人機(jī)互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)平法差公式的積極主動性，使學(xué)生更好地了解平法差的知識點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的自身情況安排課前的作業(yè)，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)平法差的公式在白板上展示出來、學(xué)生們小組討論，在這個學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這樣平方差公式的學(xué)習(xí)也就迎刃而解了。

（二）數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)化零為整

大家都知道初中的數(shù)學(xué)是比較抽象，數(shù)學(xué)教師將電子白板運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，將抽象化的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)為具體化，突破數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教師都是以“粉筆+黑板”的模式進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生難以了解數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，電子白板有助于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識。比如：在進(jìn)行教學(xué)“多項式的項數(shù)和次數(shù)”的時候，教師運(yùn)用電子白板將多項式的概念和單項式的概念進(jìn)行區(qū)分和它們之間的聯(lián)系，教師將多項式的形成過程運(yùn)用電子白板形象的展現(xiàn)處理，使學(xué)生仔細(xì)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體地位的優(yōu)勢

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板應(yīng)用的非常廣泛，有助于學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識。將電子白板應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以鼓舞學(xué)生走上講臺，運(yùn)用電子白板使學(xué)生和教師進(jìn)行互動，使學(xué)生的主體地位突出。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生迅速地利用計算機(jī)所有程序的特點(diǎn)和教學(xué)軟件，有效的豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動性。比如：數(shù)學(xué)教師在講授《變量之間的關(guān)系》內(nèi)容教學(xué)的時候，教師結(jié)合數(shù)學(xué)教程內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計，在電子白板中提前錄入數(shù)學(xué)的程序，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用電子白板研發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而提高師生之間的互動性，提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平。

（四）使教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)

初中數(shù)學(xué)不斷地提升初中學(xué)生的邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用電子白板，電子白板所具有的綜合性功能在一定的程度上激活了初中學(xué)生的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，進(jìn)行圖形繪制 添加圖表，比如平行四邊形性質(zhì)，圖形繪制更標(biāo)準(zhǔn)提高了初中學(xué)生的識圖水平。初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，在進(jìn)行數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)練習(xí)題時，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用電子白板的功能，將一部分的數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)標(biāo)注出來，為初中學(xué)生創(chuàng)造一個良好的思考環(huán)境。比如：教師在講解《圓周角定理》的時候，數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用電子白板將輔助線畫的更精確起來，有助于培養(yǎng)初中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性。認(rèn)真地思考在哪里添加輔助線或者如何添加輔助線，以及添加后的準(zhǔn)確印象。數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新設(shè)計數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以使學(xué)生的思維充分地發(fā)揮出來的同時使之趨于嚴(yán)謹(jǐn)，使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時形成創(chuàng)新意識而不失嚴(yán)謹(jǐn)，有助于初中學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。

結(jié)論

信息化科技的教學(xué)是在初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用電子白板為學(xué)生和教師創(chuàng)造了便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師運(yùn)行電子白板使學(xué)生占據(jù)主體地位，突出教師的主導(dǎo)地位，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主動權(quán)交還與學(xué)生，使初中學(xué)生豐富自己的數(shù)學(xué)知識，拓展學(xué)生自己的學(xué)習(xí)思路。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的當(dāng)中運(yùn)用電子報班的功能，有助于學(xué)生積極主動地加入數(shù)學(xué)課堂中，初中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的過程，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

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