高中歷史教學(xué)滲透家國情懷的相關(guān)探究

張艷東

摘要：高中歷史教學(xué)應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)做出相應(yīng)的改變，高中歷史教師要注意在歷史教學(xué)中滲透家國情懷精神。以歷史教學(xué)為載體，進(jìn)一步強化學(xué)生的愛國情感，不斷培養(yǎng)和塑造學(xué)生的家國情懷精神。挖掘教材內(nèi)容、講述歷史故事、設(shè)計歷史教學(xué)活動，開展豐富多彩的課外實踐活動，使家國情懷教育充分滲透于歷史教育之中，是歷史教師應(yīng)充分研究的重要內(nèi)容。通過對歷史的學(xué)習(xí)，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生形成家國情懷。

關(guān)鍵詞：高中歷史;家國情懷教育;滲透

前言

歷史教學(xué)要滲透家國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國意識，它就像一顆種子，深深地扎根在學(xué)生的心中，引導(dǎo)學(xué)生感受歷史進(jìn)程中涌現(xiàn)的家國情懷，使他們在精神上受到熏陶，在思想上受到教育，在紀(jì)律上受到約束，在道德上得到提高。

一、挖掘歷史教材

對一個國家和民族的發(fā)展記憶，依賴于“歷史”這面鏡子。歷史是一面鏡子，它使我們更清楚地看到中華民族發(fā)展的艱難道路和祖國的命運歷程，由衷地欽佩祖國今天的輝煌成就，并培養(yǎng)和樹立堅定的家國情懷信念。高中歷史教材包含家國情懷教育的內(nèi)容，承擔(dān)著向高中生開展家國情懷教育的學(xué)科教學(xué)功能。教師要重視高中歷史教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會家國情懷精神。比如，在古代歷史中，中華民族勞動者的智慧一目了然，在近代歷史上，中國人反抗奴役、保衛(wèi)國家的事件比比皆是。在歷史教科書中，為了有效地滲透家國情懷教育，教師應(yīng)從歷史教科書中尋找滲透點和切入點，深化教材內(nèi)容。并將其分類、有效利用，通過針對性的教學(xué)，滲透、融合家國情懷教育到歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛國情感，實現(xiàn)家國情懷教育。比如，在講授隋唐文化的時候，教師應(yīng)該建議學(xué)生認(rèn)真閱讀課本。對這一時期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面所取得的巨大成就進(jìn)行概括和歸納。通過對此成果的探討，使學(xué)生在交互式的交流中能集中精力學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的成果，從而全面認(rèn)識我國悠久厚重的歷史文明。受歷史故事的啟發(fā)，學(xué)生們可以有意識地比較過去和現(xiàn)在，總結(jié)經(jīng)驗，真正向不畏艱險、艱苦奮斗的中華民族勞動人民學(xué)習(xí)，增強民族自豪感和自信心。

歷史課的教學(xué)離不開教材，但也不能局限于教材。歷史教材中的學(xué)科資源要在傳授歷史知識的同時充分挖掘。高中歷史教材中有許多事件和人物，是家國情懷教育的資源。利用這些優(yōu)秀的歷史資料，教師不僅能給學(xué)生講解歷史人物、事件及相關(guān)歷史知識，還能使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)其家國情懷。比如，老師在講“殖民擴(kuò)張”相關(guān)知識的時候，可以講解殖民地人民的英勇抗?fàn)幮蜗?，使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。通過各種教學(xué)活動的展開，讓學(xué)生了解偉大的家國情懷，并學(xué)習(xí)歷史長河中的各位英雄的愛國精神，形成熱愛、敬仰民族英雄的家國情感。

二、講述與家國情懷有關(guān)的歷史故事

對高中學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一些判斷。很多同學(xué)喜歡聽有趣的歷史故事，了解歷史人物。為此，教師可從高中生這一特點出發(fā)，用學(xué)生感興趣的歷史故事滲透家國情懷教育。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)生的這一認(rèn)知特點，通過講述歷史故事，適當(dāng)擴(kuò)展和延伸歷史教材，向?qū)W生盡可能全面地呈現(xiàn)家國情懷的相關(guān)故事，提高學(xué)生的思想意識，確保家國情懷教育有效融入教學(xué)。學(xué)生要認(rèn)真聆聽故事，理解其中的道理，升華家國情感，增強愛國熱情。比如，在“鴉片戰(zhàn)爭”這節(jié)課上，老師給學(xué)生們詳細(xì)講解了“虎門銷煙”的故事?；仡櫄v史，學(xué)生們也認(rèn)識到，禁煙運動是當(dāng)時中國人民反抗侵略的重要方式。這維護(hù)了人民的安全，維護(hù)了國家的利益。接著，老師再講解一些中國被列強欺凌和侮辱的故事，以及愛國者在這一時期是如何與這些霸權(quán)主義者做斗爭的。通過教材及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)材料，使學(xué)生不斷地拓展歷史故事內(nèi)容，從歷史故事中，讓學(xué)生了解當(dāng)時的先輩是如何反抗強權(quán)、不畏強權(quán)的。由此，同學(xué)們深刻認(rèn)識到了“落后就要挨打”的道理，激發(fā)高中學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生向革命先輩學(xué)習(xí)家國情懷精神，以他們?yōu)榘駱?，做到知行統(tǒng)一。

三、選擇典型的例子，做好家國情懷的榜樣宣傳

很多中外偉人和歷史名人的成功，在很大程度上取決于他們的決心。教師要善于總結(jié)歷史人物的典型事件，闡釋其偉大精神，發(fā)揮其示范、帶動作用。比如，陳勝，作為一個偉大的農(nóng)民革命家，是我們國家歷史上第一個農(nóng)民領(lǐng)袖;“中國航天之父”錢學(xué)森，從小就夢想著航天事業(yè)，通過不懈的努力，為我國航天事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)……用優(yōu)秀人物進(jìn)行家國情懷教育，是高中歷史教學(xué)中必須加強的一項內(nèi)容，使學(xué)生能夠以優(yōu)秀人物為榜樣，努力學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)人生目標(biāo)。

四、積極組織家國情懷教育實踐活動

高中歷史教師不僅要讓學(xué)生在課堂上掌握歷史知識，更要使學(xué)生將知識與行動相結(jié)合，使歷史知識做到內(nèi)化與外化的結(jié)合，真正形成歷史學(xué)科的基本素養(yǎng)。所以，要加強歷史課程中的家國情懷教育，教師要密切聯(lián)系課堂內(nèi)外，精心設(shè)計課堂教學(xué)，同時也要思考如何開展課外實踐活動，讓學(xué)生了解歷史，感悟歷史，升華家國情懷思想。老師可組織多種活動，如課前五分鐘演講、家國知識競賽、演講比賽、講故事等，促進(jìn)學(xué)生在實際活動中學(xué)習(xí)方法和情感認(rèn)知的全面發(fā)展。

又如，在學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭知識之后，把課堂搬到教室外，搬到歷史博物館、紅色紀(jì)念館等，讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，自覺把課堂所學(xué)的知識和革命紀(jì)念館的史實結(jié)合起來。將歷史事件與人物聯(lián)系起來，通過觀看紀(jì)念館的陳列和資料，讓學(xué)生牢記歷史，讓家國情懷的種子在學(xué)生心中生根。通過課外實踐活動，加深了學(xué)生的愛國熱情，在認(rèn)識和捕捉歷史知識的同時，進(jìn)一步將家國情懷深入每一個學(xué)生的心中。

結(jié)語

總之，作為高中歷史教師，要把家國情懷教育滲透到歷史教學(xué)中，培養(yǎng)和強化學(xué)生的愛國熱情，使歷史課程真正發(fā)揮其意識形態(tài)和政治綱領(lǐng)，更好地把歷史學(xué)科素養(yǎng)植根于每一個學(xué)生的心中。

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