小學(xué)課外閱讀有效助力作文教學(xué)探究

楊偉升

摘要：在語文教學(xué)中，閱讀與寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜、困難的工作。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，老師往往注重學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，盲目地安排閱讀作業(yè)，閱讀的材料局限于教材課文，致使學(xué)生的閱讀面窄量少，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏習(xí)作素材積累，學(xué)生一提起作文就頭疼。要解決這種現(xiàn)象，教師除了在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的寫作教學(xué)指導(dǎo)外，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)就顯得尤為重要。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。只要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，營造一個(gè)適合寫作的教學(xué)氛圍，有規(guī)律地進(jìn)行課外閱讀，就可以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);滲遺習(xí)作

在小學(xué)，閱讀與寫作是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹诙嗄甑恼Z文教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：小學(xué)語文學(xué)習(xí)中閱讀能力是決定學(xué)生成績好壞的一個(gè)關(guān)鍵性因素，而小學(xué)時(shí)期的閱讀，更是開發(fā)孩子天賦的保證。當(dāng)然大量的閱讀不可能全在課內(nèi)完成。因此課外閱讀顯得尤為重要。本人結(jié)合多年小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下課外閱讀如何有效助力作文教學(xué)，促進(jìn)語文教學(xué)的有效課堂建設(shè)。

一、淺析小學(xué)語文課外閱讀的重要性

（一）提高學(xué)生的寫作興趣

在語文寫作教學(xué)中，課外閱讀對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣至關(guān)重要。課外讀物能增強(qiáng)學(xué)生的寫作覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)參與寫作教學(xué)的興趣不大，因此他們往往會(huì)回避，甚至?xí)?duì)寫作產(chǎn)生恐懼。小學(xué)生們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，常常會(huì)覺得厭煩。有些同學(xué)覺得寫長文章很困難，因?yàn)樗麄儾粫?huì)寫。在此過程中，加強(qiáng)課外閱讀是一種行之有效的方法，它既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以促進(jìn)學(xué)生的寫作水平的提高。課外閱讀是以語文為基礎(chǔ)，輔以課外讀物，以提高學(xué)生的閱讀水平。在課外閱讀材料的正面影響下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。在選擇課外閱讀材料時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣和喜好，進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。針對(duì)小學(xué)生的個(gè)體差異、年齡、興趣、成長模式、認(rèn)知水平等因素，推薦適合小學(xué)生的課外讀物。還可以建議在課外閱讀中使用相似的話題或者故事。按照教材所載的內(nèi)容，讓學(xué)生多讀一些不同的書籍，以提高他們的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的文化視野。在課余活動(dòng)中，以興趣寫作為導(dǎo)向，以模仿某一特定主題的寫作方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲，極大地提升其寫作水平。

（二）提高小學(xué)生的知識(shí)積累

將課外閱讀作為小學(xué)語文寫作教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是一種行之有效的教學(xué)手段。通過開展課外閱讀活動(dòng)，多收看新聞報(bào)道，使學(xué)生對(duì)教科書知識(shí)有了更深刻的了解，同時(shí)也能在課余感受到更多的真實(shí)、豐富的知識(shí)，拓寬他們的眼界。小學(xué)語文教材的許多內(nèi)容都是極富啟發(fā)性的。而作為語文教材的補(bǔ)充，課外許多優(yōu)秀的讀物，新聞報(bào)道等材料，也可以拓寬學(xué)生的寫作視野，讓學(xué)生積累第一手寫作材料，提升小學(xué)生的作文能力。通過課外閱讀，學(xué)生的語文知識(shí)積累更加全面，情感體驗(yàn)也更加豐富。在今后的寫作中，學(xué)生將大量的知識(shí)和豐富的感情體驗(yàn)應(yīng)用于寫作，會(huì)使他們感到有許多的故事要寫，有許多詞匯要用，正所謂：“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生作文的質(zhì)量和寫作水平也會(huì)隨之提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段，很多偉大的人都將其視為一個(gè)時(shí)代前進(jìn)的精神力量。高爾基說：“書籍是人類前進(jìn)的階梯?！边\(yùn)用課外閱讀教學(xué)法對(duì)提高小學(xué)生的閱讀、寫作、思維等具有重要意義。課外閱讀為中小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了更為牢固的基礎(chǔ)，并對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到積極的作用。課外閱讀對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到了很好的作用。小學(xué)語文教材存在著一定的局限性，雖然它可以促進(jìn)學(xué)生的測(cè)試能力，提高他們的測(cè)試成績，但是教材的內(nèi)容還不夠全面。通過課外閱讀大量書籍、文字，可以增強(qiáng)學(xué)生的思維水平，加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的寫作能力。

二、小學(xué)語文閱讀與寫作結(jié)合的具體運(yùn)用

（一）加強(qiáng)課外閱讀與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

要正確地組織好學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，使其與課內(nèi)閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合，從而使學(xué)生的寫作能力得到進(jìn)一步的提升。充分利用課外讀物的益處，讓老師在教學(xué)改革觀念上有所創(chuàng)新，有意識(shí)地開展課外閱讀，以課本周邊的課外讀物，讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師在開展課外閱讀教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生能在課堂內(nèi)外完成知識(shí)的擴(kuò)展與轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

（二）營造一個(gè)適合寫作的教學(xué)氛圍

在小學(xué)寫作教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的思維能力。老師們已有的主導(dǎo)觀念，需要打破常規(guī)課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上成為領(lǐng)袖，讓他們自由地交流、討論，增強(qiáng)課堂氛圍。不同的合作方式，如團(tuán)體的演講、討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主宰地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。同時(shí)，閱讀文章的情感感受和含義，也可以運(yùn)用在寫作教學(xué)中。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特征，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)他們的寫作能力。比如，老師可以利用圖畫、課文中的段落來培養(yǎng)初學(xué)者的寫作能力。

（三）有規(guī)律地進(jìn)行課外閱讀

要使小學(xué)生的寫作能力得到進(jìn)一步的提升，就必須經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，以提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。教師要為學(xué)生營造一個(gè)良好的課外閱讀環(huán)境，這是非常有必要的。如每個(gè)學(xué)期都舉行一次“朝陽讀書”活動(dòng);結(jié)合“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，讓學(xué)生們分享自己感興趣的書，互相交流讀書心得體會(huì);教師還可以為學(xué)生們推薦更好的書籍，為他們提供一些建議。在每個(gè)學(xué)期末，班上還可舉行一次“讀書會(huì)”，為這一學(xué)期中閱讀量最大的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并鼓勵(lì)他們下課后多看書。通過各種閱讀活動(dòng)的開展，也有利于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

結(jié)語

本文認(rèn)為，小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位。為此，教師要不斷完善自己的教學(xué)方法，使其更好地融入到閱讀與寫作教學(xué)中去。通過加強(qiáng)課外閱讀這種方式，讓學(xué)生能夠很好地積累寫作素材和掌握寫作技能，進(jìn)而提升他們的閱讀興趣和寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙玉花.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].天津教育，2021（24）：152-153.

[2]陳開山課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（24）：72-73.0FC88636-10B1-4C80-87C9-BB1D2835F933