中職音樂(lè)教學(xué)與信息化教學(xué)的融合

文云花

摘要：在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟的今天，傳統(tǒng)的教育方式已被時(shí)代所取代。在中職音樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論是在教學(xué)觀念上，還是在教學(xué)方法上，都必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;音樂(lè);信息化;教學(xué)

前言

多媒體是當(dāng)前中職音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)中，教師們可以不用課本，只需要提前準(zhǔn)備好的 PPT，再加上計(jì)算機(jī)、電子白板，就能突破傳統(tǒng)的中職音樂(lè)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更直觀、更生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、中職音樂(lè)課堂在信息化時(shí)代的發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)提供技術(shù)人才的重要基地，中職學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的骨干力量。在中等職業(yè)學(xué)校，盡管有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，但是大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校注重的是學(xué)生的技能訓(xùn)練，而忽略了音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

藝術(shù)音樂(lè)課是一門(mén)以學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)、欣賞藝術(shù)作品、實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)為主要方式的，將藝術(shù)門(mén)類(lèi)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的綜合性課程，是實(shí)現(xiàn)美育、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要途徑。中職學(xué)生思想活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，喜愛(ài)各種類(lèi)型的音樂(lè)，對(duì)創(chuàng)新有強(qiáng)烈的追求，渴望被認(rèn)同，渴望展現(xiàn)自己。許多中職學(xué)校的音樂(lè)教師，都會(huì)教學(xué)生一些關(guān)于樂(lè)理、鍵盤(pán)、聲樂(lè)的知識(shí)，以及流行的歌曲。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、機(jī)械地訓(xùn)練，在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)手段陳舊、方法單一，使音樂(lè)課堂顯得單調(diào)乏味，缺乏對(duì)學(xué)生的文化品味和審美能力的培養(yǎng)。

在此背景下，中職音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，運(yùn)用現(xiàn)代科技與多媒體教學(xué)手段，使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)活力和趣味。中職音樂(lè)課要做到立德樹(shù)人，要把音樂(lè)課的特殊教育作用發(fā)揮到極致，做到以情感人，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生有更多的發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，使學(xué)生能夠更好地感受到音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

二、中職院校音樂(lè)課堂與信息化教學(xué)的有效整合

（一）運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。目前，中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的多媒體、投影儀、智能電視、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園論壇等多種信息化教學(xué)工具。其中，大部分的教學(xué)工具都是以動(dòng)畫(huà)、視頻和圖像的形式呈現(xiàn)有關(guān)知識(shí)的。將信息化教學(xué)方法融入中職音樂(lè)課堂，使中職音樂(lè)教學(xué)課堂更加豐富多彩，生動(dòng)有趣，使學(xué)生體驗(yàn)到不同的感覺(jué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造生動(dòng)的課堂環(huán)境

在中職音樂(lè)課堂教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)和儀器，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)活力，將原本枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、直觀，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了更深的了解，體會(huì)到了音樂(lè)的藝術(shù)魅力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)情景時(shí)，教師要充分考慮所選擇的歌曲的具體教學(xué)內(nèi)容是否具有積極的意義，能否引起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生盡快地融入課堂中。同時(shí)，要充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，重視在多媒體設(shè)備中的應(yīng)用功能，例如，暫停、后退、前進(jìn)、循環(huán)播放等，保證所創(chuàng)造的情景能引起學(xué)生的興趣，從而營(yíng)造出生動(dòng)、有趣、富有感染力的課堂氣氛。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)拓展教學(xué)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)步入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代媒介藝術(shù)也隨之出現(xiàn)，這種新的形態(tài)使人們從全新的角度去探索新的藝術(shù)空間。當(dāng)前中職音樂(lè)教師的工作不再僅限于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在信息化條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)除了依賴(lài)教科書(shū)外，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體、微課等資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)渠道。在現(xiàn)代教育系統(tǒng)中，教師要使學(xué)生積極地去探究、發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)有關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，而不是單純地掌握知識(shí)，而是要從整體、深刻的角度去思考問(wèn)題，并不斷地提升自己?jiǎn)栴}解決的能力。

將信息化教學(xué)融入中職音樂(lè)課堂，能使音樂(lè)中的某些隱含、抽象的東西變得更為直觀、具體。例如，在課堂前，利用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等方法，使學(xué)生能夠?qū)㈦y點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)一一突破;在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)體系，既能使課堂氣氛更加活躍，又能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī);在課堂結(jié)束后，讓學(xué)生把自己的作品上傳到網(wǎng)上，比如唱歌吧，再由學(xué)生自己去欣賞、評(píng)價(jià)，這樣既可以提高學(xué)生的創(chuàng)作自信，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性。每一節(jié)音樂(lè)課，都不會(huì)像以前那樣匆忙地結(jié)束，而是要讓學(xué)生們?cè)谡n堂上滿(mǎn)載而歸。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

將信息化技術(shù)運(yùn)用于中職音樂(lè)教育，既能促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，又能促進(jìn)其藝術(shù)素質(zhì)的提高。以多媒體技術(shù)為例，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的研究，使學(xué)生能夠熟練地使用各種新型的多媒體音樂(lè)處理軟件。許多中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育都是以欣賞音樂(lè)為主要內(nèi)容的，而將信息化技術(shù)應(yīng)用于日常課堂，使中職音樂(lè)課堂的效率大大提高，同時(shí)也充分利用了現(xiàn)代化的教學(xué)器材和資源。在運(yùn)用這些技術(shù)方法的同時(shí)，也使學(xué)生的電腦操作能力得以提升。同時(shí)，由于部分學(xué)生在選修音樂(lè)、基本理論等較為單一、枯燥的專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，中職音樂(lè)教師可以將學(xué)生所喜愛(ài)的音樂(lè)內(nèi)容與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，相互促進(jìn)、互補(bǔ)，既能提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，又能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

（五）微博點(diǎn)贊，進(jìn)行比賽

隨著信息化的來(lái)臨，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都變得越來(lái)越方便。足不出戶(hù)，就能了解到全球的一切，任何行業(yè)都有新的消息，包括音樂(lè)?？v觀當(dāng)前的中職音樂(lè)教學(xué)，我們可以清楚地看到，中職的音樂(lè)教材并不符合時(shí)代的要求，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展和信息的變化，要想跟上時(shí)代的步伐，就要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的探究，早已由書(shū)籍轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以教師可以借助現(xiàn)代科技，舉辦相關(guān)的比賽，并在微博上點(diǎn)贊。

通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)。比賽的規(guī)則可以多種多樣，但不能太單一，可以由學(xué)生向教師提出挑戰(zhàn)，也可以由男女學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽前，要清楚比賽的規(guī)則和要求，突出比賽的紀(jì)律和創(chuàng)造力，學(xué)生的作品可以通過(guò)“微博”等教師的指定平臺(tái)發(fā)布，讓大家通過(guò)“點(diǎn)贊”的方式來(lái)評(píng)價(jià)自己的作品，誰(shuí)的點(diǎn)贊率高，誰(shuí)就能進(jìn)入下一輪的比賽。這樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，既容易操作，又能激發(fā)學(xué)生的熱情，將自己的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓教師以外的人來(lái)評(píng)論，這樣才能更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的音樂(lè)水平。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著科技水平的不斷提高，中職院校音樂(lè)課堂教學(xué)的信息化教學(xué)將不斷向多樣化發(fā)展，教師可以在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)和儀器進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

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