留一點(diǎn)____給自己

模擬文題

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有更多的理想需要追求;失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的路何其寬廣;幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人是何等快樂;憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光……請(qǐng)以“留一點(diǎn)_______給自己”為題，完成一篇作文。不少于500字。

構(gòu)思引路

緊扣“成長(zhǎng)”，細(xì)心揣摩文題要求，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)“成功”“失敗”“幸?！薄皯n傷”的時(shí)候，給自己留一點(diǎn)“清醒”“夢(mèng)想”“責(zé)任”“微笑”，我們的生活會(huì)變得不一樣。因此，我們可以選擇自己成長(zhǎng)的事例作為此次習(xí)作的主要內(nèi)容。

作為半命題作文，動(dòng)筆之前，除了確定主要內(nèi)容，還要認(rèn)真補(bǔ)題。補(bǔ)充題目時(shí)，盡量做到新穎，角度獨(dú)特。導(dǎo)語(yǔ)部分給了幾個(gè)補(bǔ)寫角度，同時(shí)也提示我們立意的方向。橫線上可以補(bǔ)寫“清醒、夢(mèng)想、責(zé)任、微笑”等，我們還可以拓寬思路，補(bǔ)寫“耐心、快樂、勤奮、溫暖”等。所填詞語(yǔ)要能恰當(dāng)?shù)馗爬ㄗ约捍_定的主題，反映出自己的心路歷程以及對(duì)人生的思考。

點(diǎn)石成金

一、根據(jù)實(shí)際，選擇體裁

半命題作文，補(bǔ)題后要根據(jù)自己所長(zhǎng)進(jìn)行體裁選擇。小學(xué)階段，同學(xué)們接觸的記敘文較多，如果寫成記敘文，就要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，通過一件或幾件小事表達(dá)中心，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。比如，寫“留一點(diǎn)耐心給自己”，我們應(yīng)該寫清楚做事時(shí)因缺少耐心而沒有成功，之后又是如何改正，最終因有了耐心而把事情完成，自己更是得到了成長(zhǎng)。這中間的敘事要詳細(xì)，做到讓讀者身臨其境。

也有同學(xué)想嘗試其他體裁，如議論文，那么就要確定合適的中心論點(diǎn)，然后選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，用清晰的論證思路來(lái)證明觀點(diǎn)的正確。

二、挖掘自己，以小見大

很多同學(xué)能清楚地認(rèn)識(shí)他人，卻往往忽視自己，因而不愿展示自我。寫好這篇作文，關(guān)鍵就在于對(duì)“自己”的挖掘，靜思生活，感觸點(diǎn)滴。如學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)技能掌握得越來(lái)越熟練，學(xué)會(huì)了孝順老人，有了自己的人生追求，等等。

選擇事例時(shí)，我們要以小事切入。例如：留一點(diǎn)微笑給自己。從小處著筆，寫一寫自己感受到的友情或親情?？荚囀Ю?，內(nèi)心無(wú)比失落，老師或家長(zhǎng)給予你鼓勵(lì)的微笑;奶奶勞作了一天，你端上一杯牛奶，帶著關(guān)愛的微笑;投稿許久的作文終于發(fā)表了，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，對(duì)自己堅(jiān)持付出，最終有所收獲感到欣慰的微笑……通過自己親歷的小事，抒寫自己的深刻感受。一滴水折射出生活的陽(yáng)光，同學(xué)們要學(xué)會(huì)捕捉生活中的難忘畫面，把握人生中的美好瞬間。

三、主抓心理，描寫細(xì)膩

心路歷程，從“心”出發(fā)。對(duì)象是“自己”，因此要著重關(guān)注內(nèi)心世界的變化，傾吐自己內(nèi)心的思想感情。我們可以通過細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)想法。范文《留一點(diǎn)耐心給自己》中，“我”看到弟弟拼搭玩具時(shí)怎么也找不到對(duì)應(yīng)的零件，“急得如‘熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怒火在心中燃燒?！焙髞?lái)，我懂得教弟弟要有耐心，并在教會(huì)弟弟時(shí)，感到很“愧疚”。這些都真實(shí)地反映了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。

同時(shí)，我們要注意寫出內(nèi)心的變化。一篇好作文，人物內(nèi)心世界的變化也要體現(xiàn)出一波三折。范文《留一點(diǎn)微笑給自己》中，“我”的內(nèi)心世界就是從“失落”“煎熬”“沉重”到“輕松”，寫得富于變化，很容易使讀者產(chǎn)生“共鳴”。

同學(xué)們，相信你一定做好了準(zhǔn)備，請(qǐng)?zhí)峁P好好展示一番吧。

實(shí)戰(zhàn)演練一

留一點(diǎn)微笑給自己

◎曹潘城

微笑是黑暗中的一盞明燈，照亮前進(jìn)的路。留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)從容面對(duì)挫折，抖擻精神重新站起來(lái);留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)忘卻悲傷，快樂因子重新將心靈感染;留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

仍記得那一回?cái)?shù)學(xué)期末考試，我滿懷信心。考場(chǎng)上我奮筆疾書，感覺勝券在握。然而，當(dāng)考試結(jié)束后，老師在課堂上公布正確答案時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我的試卷上錯(cuò)了那么多不應(yīng)該錯(cuò)的題目。頓時(shí)，失落占據(jù)了我的內(nèi)心。

好不容易挨到了發(fā)試卷的那一天，我垂頭喪氣地來(lái)到教室。同學(xué)們都在嘰嘰喳喳地討論期末考試和即將到來(lái)的暑假。我坐在座位上一言不發(fā)……

一想到整個(gè)學(xué)期的努力這樣白白浪費(fèi)，一個(gè)原本應(yīng)該愉快的暑假這樣被破壞，我就后悔自己考試前過于自信，沒有認(rèn)真審題，唯一的期望是這一次的成績(jī)不會(huì)太差。

不知什么時(shí)候，數(shù)學(xué)孫老師已經(jīng)站在了講臺(tái)前。教室里立刻安靜下來(lái)，空氣仿佛也凝固了，我能清楚地聽到心兒在“怦怦怦”地跳。

孫老師清了清嗓子，開始發(fā)試卷。我趕緊閉上眼睛，把頭低下來(lái)，希望這一刻快點(diǎn)結(jié)束。終于輪到我領(lǐng)試卷，我慢慢起身，感覺去講臺(tái)的路好漫長(zhǎng)。拿到試卷的一瞬間，我不敢抬頭，卻仿佛看到了孫老師憤怒的表情，仿佛聽見了同學(xué)們無(wú)情的嘲笑。

當(dāng)我拖著沉重的步伐推開家門的時(shí)候，媽媽微笑著迎了上來(lái)，問我：“考得怎么樣？”我閉上眼睛，忐忑不安地拿出試卷交給媽媽，等著她的責(zé)備。我想：被媽媽罵兩句也好，這樣我心里還能好受些?？墒牵瑡寢尫堑珱]有發(fā)火，反而柔聲細(xì)語(yǔ)地安慰道：“偶爾一次沒考好，沒有關(guān)系的，媽媽相信你下一次一定能考好。別愁眉苦臉的，給自己留一點(diǎn)微笑！”

說來(lái)也怪，媽媽這語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句話頓時(shí)撥開了我心中的陰云，壓抑許久的內(nèi)心一下子輕松起來(lái)，我開始微笑著面對(duì)一切。

經(jīng)過這件事，我明白了：當(dāng)心里難受，不知道怎么走出陰霾時(shí)，不妨留一點(diǎn)微笑給自己。

點(diǎn)評(píng)

小作者用生動(dòng)的筆觸描述了考試發(fā)揮失常后的一段心路歷程，從考試后的失落、發(fā)試卷前的煎熬、拿試卷時(shí)的無(wú)地自容，到媽媽的安慰，最后通過“微笑”驅(qū)散了心中的陰云。文中多處運(yùn)用心理描寫刻畫“我”的內(nèi)心感受，真實(shí)而自然，使讀者產(chǎn)生“共情”，收到較好的表達(dá)效果。

【作者系江蘇南通市高新區(qū)小學(xué)六·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：葛金奇】2B8C10ED-AC84-416E-B8BC-B3383F40D2ED

實(shí)戰(zhàn)演練二

留一點(diǎn)耐心給自己

◎邢善睿

“喂喂，又搭錯(cuò)了。你能不能認(rèn)真一點(diǎn)？”看著面前大汗淋漓的弟弟，我怒火中燒。在我的責(zé)備下，弟弟的眼眶里盡是淚水，眼神里滿是無(wú)助……事情的原由，還要從上個(gè)星期六說起。

烈日炎炎、蟬鳴聒噪的中午，陽(yáng)光透過落地窗，強(qiáng)烈地射了進(jìn)來(lái)，讓人焦躁不安。爸爸媽媽去上班，留下我和弟弟在家里寫作業(yè)。沒一會(huì)兒，我們便完成了。我拿起前天買的《海底兩萬(wàn)里》，津津有味地看了起來(lái)，思緒不禁跟隨著尼摩船長(zhǎng)遨游在神秘的深海。弟弟則打開爸爸送他的拼裝玩具——航空母艦，嘗試著拼起來(lái)。

我們互不干擾，沉浸式體驗(yàn)著各自的樂趣。忽然，一陣哭聲打破了平靜。我趕緊丟下書去看弟弟，只見他毫無(wú)頭緒地尋找著零件，硬是拼不上去。我因著急回到書中的故事情節(jié)里，便幫忙把幾個(gè)小零件摁了上去?？蓻]過一會(huì)兒，弟弟又在那邊哭鬧，于是就出現(xiàn)了開頭的那一幕。

我放下書，蹲下來(lái)，告訴弟弟要怎樣看圖紙，怎樣找準(zhǔn)零件，怎樣安排順序……可是，弟弟怎么也不能在一大堆相似的零件里找到需要的那一個(gè)。我急得“如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，怒火在心中燃燒。那一個(gè)零件就在弟弟眼前，可他卻像大海撈針?biāo)频恼野胩?。我已?jīng)舉起來(lái)，放到他眼前，他還瞪著那雙大白眼，比較了好一會(huì)兒才確認(rèn)?！澳隳懿荒苷J(rèn)真一點(diǎn)？”我吼起來(lái)。弟弟委屈地看著我，眼里噙滿了淚花，一時(shí)間又不知如何是好。

忽然，我的眼前浮現(xiàn)出小時(shí)候爸爸教我拼搭樂高的情景，“來(lái)，我們先認(rèn)真看圖紙?！薄罢伊慵臅r(shí)候注意編一編號(hào)?！薄皩?duì)準(zhǔn)位置，先輕后重按下去?！薄遣粎捚錈┑脑捳Z(yǔ)，那手把手的動(dòng)作，那耐心的指導(dǎo)，那鼓勵(lì)的眼神，讓我輕松愉悅地完成了每一次拼搭之旅。爸爸如此有耐心，而我……

我輕舒一口氣，開始學(xué)著爸爸的樣子，認(rèn)真地教弟弟拼搭。果不其然，弟弟很快完成了那艘航空母艦的拼搭。我給弟弟豎起了大拇指，同時(shí)也深感愧疚，剛剛不應(yīng)該那么沒耐心地吼弟弟，我向弟弟道了歉。

從那以后，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上，我都會(huì)留一點(diǎn)耐心給自己，并且從中收獲了很多。

點(diǎn)評(píng)

小作者選取“耐心”一詞補(bǔ)充文題，借助教弟弟拼搭航空母艦這一素材，寫了兩次失敗的“教學(xué)”經(jīng)歷，再回憶爸爸教“我”的情景，感悟到用“耐心”才能更好地感染別人，教會(huì)弟弟，從而得到成長(zhǎng)。雖是普通的選材，卻因獨(dú)特的視角，倒敘的敘述方式，鮮明的對(duì)比手法，讓人眼前一亮。

【作者系江蘇南通市高新區(qū)小學(xué)六·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：陳燕華】2B8C10ED-AC84-416E-B8BC-B3383F40D2ED