大提琴演奏中左手技巧的教學(xué)與訓(xùn)練研究

曹嵐

摘要：大提琴演奏對(duì)指法的靈活性及把位的正確性有極高的要求，且決定著是否能夠再現(xiàn)樂譜中的節(jié)奏和音符。對(duì)于大提琴演奏的指法和把位來說，其主要是通過左手來完成。所以，左手在大提琴演奏過程中占據(jù)著主導(dǎo)位置，發(fā)揮著不可取代的重要作用?；诖?，本文就大提琴演奏中左手技巧的教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：大提琴演奏? 左手技巧? 教學(xué)? 訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）09-0149-03

音樂是藝術(shù)的“靈魂”所在，其主要是通過發(fā)音體向外發(fā)出極其動(dòng)聽、美妙的音樂以感染受眾，美妙的聲音是演奏家長期致力于尋求的目標(biāo)。對(duì)大提琴演奏而言，發(fā)出“明亮、清晰、飽滿”的聲音，是其獲得成功的關(guān)鍵所在。從演奏形式角度來看，左手技巧（主要包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、和弦以及揉弦等）非常復(fù)雜，難度相對(duì)較大，若左手技巧掌握不到位，就無法演奏出高質(zhì)量的作品。因此，強(qiáng)化大提琴左手技巧的教學(xué)與訓(xùn)練具有極其重要的實(shí)踐意義。

一、中國大提琴演奏藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放政策實(shí)行40多年來，國內(nèi)文化藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展，文化多元化、藝術(shù)多樣化趨勢明顯，這為大提琴演奏藝術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)建了優(yōu)良的外部環(huán)境。1978年以后，大提琴演奏藝術(shù)開始進(jìn)入高速發(fā)展階段，在該階段無論是大提琴作品的質(zhì)量還是數(shù)量都出現(xiàn)了巨變;大提琴演奏開始注重理性和情感兩大因素，作品檔次和內(nèi)涵顯著提高，推動(dòng)中國大提琴演奏藝術(shù)進(jìn)入到發(fā)展的新時(shí)代。例如：《國殤》就是中國大提琴演奏藝術(shù)發(fā)展過程中最具代表性的知名作品，該作品蘊(yùn)含著中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，不但具備極強(qiáng)的親和力，同時(shí)還有著非常高的藝術(shù)價(jià)值。除此以外，《夜曲》《山歌》《遠(yuǎn)籟》等均是該階段的著名音樂作品，能夠這么說，1978年以后大提琴演奏藝術(shù)達(dá)到了全新的發(fā)展高度。相較于改革開放以前的發(fā)展，改革開放后的大提琴作品具備十分顯著的創(chuàng)新性，不管是演奏技巧，還是創(chuàng)新技法，均具備極其明顯的民族特色和中國特色。

二、大提琴演奏的左手技巧

（一）按弦

左手對(duì)大提琴演奏效果有決定性影響，不僅對(duì)手指的彈性及靈活性有極高的要求，而且還需有相應(yīng)的力度以“征服”比較粗的琴弦，因此在訓(xùn)練過程中維持較好的手型顯得十分重要。在左手按弦時(shí)，應(yīng)將大拇指放于琴頸后方，其他4根手指的指關(guān)節(jié)呈彎曲狀，指尖下垂自然按于琴弦上，左手的手心呈窩狀，中指和大拇指相對(duì)（采用大把位時(shí)，拇指需要跟隨2指一起上下，此時(shí)1指是斜的，其他手指都是正的），掌心就如同是手中握有網(wǎng)球般的感覺，虎口像大寫的C字。并且，肘關(guān)節(jié)平推，確保手背、手腕與手肘處在同一直線上。如果采用的是拇指把位（大部分情形下拇指把位主要用于四把位以上，特殊情形下一到四把位也可使用），左手所有手指均應(yīng)放于指板上。大拇指按于琴弦上，其他4根手指需要以大拇指為中心，在所有手指與大拇指間構(gòu)建相應(yīng)的音。在左手按弦訓(xùn)練過程中，應(yīng)重視如下幾點(diǎn)問題：第一，手指之間應(yīng)注意重心的轉(zhuǎn)移，肘關(guān)節(jié)自然掛著，大拇指不能頂，換把操作會(huì)更加輕松，利用差異化的手指壓力能夠變換各類音色，以及提高演奏的靈活性，如此便能夠確保所有音符都可以清楚地演奏出來。第二，左手應(yīng)始終維持松弛狀態(tài)，手指按弦仍應(yīng)確保結(jié)實(shí)性，可采取打指訓(xùn)練（所有手指在按弦接觸指板時(shí)會(huì)發(fā)出“噠噠”聲）的形式來展開練習(xí)，大幅提高手指的彈性。第三，在落指時(shí)，僅需利用手指自身的重量便可，大力敲打指板并非是最佳的訓(xùn)練模式，可基于現(xiàn)實(shí)的音樂展現(xiàn)力調(diào)整按弦力度;除此以外，手要如同訂書機(jī)那般精準(zhǔn)地按在指板上，通過耳朵聽仔細(xì)分辨自己是否已經(jīng)找準(zhǔn)位置。

（二）換把

換把是大提琴演奏中左手技巧的關(guān)鍵構(gòu)成部分。換把技巧可以在很大程度上擴(kuò)大大提琴的音域，在較長的指板中，演奏者準(zhǔn)確的進(jìn)行把位移動(dòng)，為聽眾創(chuàng)造良好的音樂體驗(yàn)，尤其是在演奏浪漫主義旋律時(shí)，合理利用換把技巧將會(huì)使音樂具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力。準(zhǔn)確的換把操作過程為：在左手維持手型正確的前提下，某摁弦手指在放松狀態(tài)下由下到上，或者是由上到下移動(dòng)到全新的位置。然而，異常換把在大提琴演奏過程中也時(shí)有出現(xiàn)。在左手技巧教學(xué)過程中，學(xué)生們在換把時(shí)主要存在如下問題：第一，抽搐式換把;第二，換把連貫性較差;第三，換把過程中有重音發(fā)出。上述問題的存在，會(huì)對(duì)樂句的歌唱性及連貫性造成較大的不利影響。準(zhǔn)確的換把操作應(yīng)以手臂帶動(dòng)手指、手腕及胳膊肘，構(gòu)成完整的動(dòng)作系統(tǒng)。在換把時(shí)，如果只是純粹的移動(dòng)手指，而大拇指保持不動(dòng)，我們將其稱作“夠”，這種操作自然是不正確的。在換把操作時(shí)，應(yīng)保持平和、放松的心態(tài)，通過聽覺及大腦辨別那個(gè)按照音樂內(nèi)在律動(dòng)所應(yīng)達(dá)到的點(diǎn)，就像是弧線從某點(diǎn)放松過渡至另個(gè)點(diǎn)那樣。如此，大提琴演奏的換把過程則會(huì)顯得十分完美及順暢。

綜上，大提琴演奏的左手換把技巧可概括為兩種：第一，通過未使用的手指完成換把（即異指換把）;第二，通過剛使用的手指完成換把（即同指換把）。此外，還應(yīng)注意高把位拇指換把所產(chǎn)生的狀況。正常情況下，以大拇指摁弦，學(xué)生們通常都難以適應(yīng)，特別是對(duì)于剛學(xué)習(xí)大提琴的學(xué)生來說，在用大拇指摁弦時(shí)會(huì)感到很痛，同時(shí)相較于其他手指來說靈活性比較低，并且，在剛進(jìn)行拇指把位訓(xùn)練時(shí)，手指立起來的難度較大，往往會(huì)發(fā)生彎曲問題，這些都是大提琴演奏教學(xué)中常見的問題。其主要解決方式為：以大拇指摁弦，其他4根手指向內(nèi)彎曲至掌心處，以握拳手型展開演奏練習(xí)。但是，在中高級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)期，按照音樂作品的具體要求，利用藝術(shù)性及戲劇性的換把技巧同樣是十分重要的。其主要反映為大跨度的換把以及帶有滑音的換把，上述兩類換把方式需進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，最為關(guān)鍵的是換把前應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這種準(zhǔn)備不僅是聽覺層面的，更是動(dòng)作層面的。

（三）揉弦

所謂“揉弦”，主要是讓指尖放在琴弦上進(jìn)行從上到下均勻的滾動(dòng)。揉弦是左手最為常用的演奏技巧。在揉弦訓(xùn)練過程中，不但要重視指尖位置的滾動(dòng)動(dòng)作，同樣需重視手臂所有關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)及放松，主要包含手腕、肘關(guān)節(jié)、手指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)等部位，能夠說揉弦是左手的整體運(yùn)動(dòng)。揉弦是極具節(jié)奏性的，主要包括頻率與幅度;其中，頻率主要是提高音樂的緊張度，而幅度主要是強(qiáng)化音樂的歌唱性。在左手揉弦訓(xùn)練時(shí)，首先可利用節(jié)拍器開展慢節(jié)奏練習(xí)，確保頻率及幅度的均勻性，同時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的肌肉記憶。其次，還可經(jīng)由同音換指，訓(xùn)練所有手指揉弦的頻率及幅度，確保所有手指在揉弦聲音方面保持高度統(tǒng)一。

在大提琴演奏過程中，揉弦是必不可少的音樂展現(xiàn)技巧。揉弦的幅度及頻率與所呈現(xiàn)作品的內(nèi)容及節(jié)奏有極其密切的關(guān)聯(lián)。如果音樂形象變快、變強(qiáng)，演奏者則需合理增加揉弦頻率，對(duì)應(yīng)的揉弦振幅同樣會(huì)變小，從而使得音樂緊張度有所提高;如果音樂形象變緩、變?nèi)?，演奏者則需合理增加揉弦幅度，對(duì)應(yīng)的揉弦頻率則會(huì)下降，進(jìn)而使得音樂的歌唱性及連貫性有所加強(qiáng)。揉弦同樣是注重個(gè)性的演奏技巧，其無法經(jīng)過單純地訓(xùn)練來把握，演奏者應(yīng)在現(xiàn)實(shí)演奏中，根據(jù)音樂表現(xiàn)的具體要求，多次琢磨、深入分析、敢于嘗試，才可提高揉弦的質(zhì)量。

三、大提琴演奏中左手技巧教學(xué)與訓(xùn)練的常見問題

（一）左手拇指的位置和手型是否正確

首先，在低位時(shí)，左手拇指要保持在琴頸部后方，在中指和食指間構(gòu)成圓形，拇指關(guān)節(jié)向外稍微彎曲。拇指必須要保持放松狀態(tài)，否則就會(huì)導(dǎo)致拇指向內(nèi)凹陷，這樣的手型是不準(zhǔn)確的。拇指即使處于琴頸處，也需要時(shí)常做出調(diào)整，應(yīng)按照其他手指所處的位置進(jìn)行調(diào)整，此處應(yīng)注意拇指始終處在中指的左側(cè)，這時(shí)，拇指仍是向外彎曲的。其次，在低位時(shí)，拇指與琴頸部相接觸的地方，應(yīng)當(dāng)是拇指左側(cè)靠指尖的部位，如此拇指在上下平移時(shí)就不會(huì)受到較大的阻力。但是，如果拇指與琴頸是正面接觸的，則會(huì)受到極大的阻力。由于拇指的肌肉相對(duì)厚實(shí)，這便在無形中增大了拇指移動(dòng)過程中的阻力，同樣會(huì)提高換把操作的難度。如果拇指是正面與琴頸相接觸，則會(huì)導(dǎo)致手腕及其他4根手指微微傾向于琴弦的位置，會(huì)造成手腕向下陷，如此就會(huì)造成手型的不準(zhǔn)確，演奏的流暢性較差。最后，在把位時(shí)，拇指手型應(yīng)是關(guān)節(jié)彎曲向外，拇指大力摁在弦上，如此有助于確保音準(zhǔn)，同樣可以提高演奏的流暢性。

（二）手指觸弦方法是否合適

手指觸弦，主要是抬起手指的指根關(guān)節(jié)活動(dòng)所形成的，在所有音符演奏以前，應(yīng)盡量抬高指根關(guān)節(jié)，如此，指尖在接觸琴弦時(shí)才會(huì)顯得更加有力。在大提琴演奏過程中，只需抬起手指中心即可，而所有發(fā)力點(diǎn)的中心同樣是抬起指根關(guān)節(jié)，將力量傳遞到琴弦上，并非是指尖位置的用力，如此源自于指根關(guān)節(jié)處的力量，便會(huì)使得手指在接觸琴弦的時(shí)候，能夠發(fā)出有力度、有彈性、敏銳的聲音，同時(shí)還會(huì)讓手指每個(gè)部位的動(dòng)作均會(huì)變得更加輕松和自然。所以，在手指接觸琴弦時(shí)，抬起指根關(guān)節(jié)是極其必要的，這也是完全準(zhǔn)確的觸弦方式;并且，所有手指的指根關(guān)節(jié)抬起動(dòng)作均應(yīng)保持獨(dú)立性，此類獨(dú)立性應(yīng)開展專業(yè)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，以最慢的速度開始，而后漸漸加快速度。在指根關(guān)節(jié)抬起練習(xí)中，應(yīng)高度重視小指（第4指）的練習(xí)，因?yàn)樾≈概c其他手指相比顯得比較軟弱、短小。所以，極易用指尖來代替指關(guān)節(jié)應(yīng)完成的動(dòng)作，如果指根關(guān)節(jié)處的動(dòng)作被指尖所代替，那么小臂、手腕和手指將會(huì)更加僵硬，這將會(huì)嚴(yán)重阻礙左手技巧的訓(xùn)練，導(dǎo)致無法演奏出完整的樂曲，只要遇到用小指演奏的音，就會(huì)發(fā)生問題，讓人們感到非常遺憾。所以，在指根關(guān)節(jié)抬起動(dòng)作訓(xùn)練過程中，應(yīng)重視對(duì)小指的訓(xùn)練，需注意不得讓小指過度動(dòng)作，以免出現(xiàn)疲勞問題。

（三）左手用力方法是否準(zhǔn)確

在左手技巧教學(xué)和訓(xùn)練中，用力方法同樣是需引起高度重視的問題，其對(duì)于大提琴演奏技術(shù)加強(qiáng)等各個(gè)方面都有決定性作用。因此，在左手技巧訓(xùn)練過程中，必須要養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。用力方法對(duì)剛學(xué)習(xí)大提琴的人而言是很難理解的，在教學(xué)和訓(xùn)練中，可經(jīng)由正確的手型實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。所以，左手手型同樣是非常重要的內(nèi)容，這并不是呆板的教學(xué)，而是在教學(xué)中注重發(fā)揮手型與用力相互輔助的作用。

在確保手型準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重左手的用力方法。在大提琴演奏過程中，左手用力方法應(yīng)當(dāng)是通過感覺4根手指與琴弦的接觸點(diǎn)而用力，保持手型不變，將手指懸掛于琴指板上方，利用手臂自身的重量便可以較好的按住把弦。這時(shí)，大拇指在琴上處于十分放松的狀態(tài)。需要引起注意的是，大部分學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)出于對(duì)方便性考慮，左手用力時(shí)就如同鉗子那樣，指頭與拇指同步用力。這種形式看上去十分方便，手型也正確，指頭按弦更加踏實(shí)，似乎能夠滿足教師的要求，但是長此以往，在練琴后就會(huì)感到拇指虎口位置處非常疼痛，導(dǎo)致技巧訓(xùn)練難以繼續(xù)，此時(shí)再想要進(jìn)行調(diào)整是十分困難的。在剛開始進(jìn)行左手技巧訓(xùn)練時(shí)，就需明確保留指的重要性。所謂“保留指”，主要指的是在左手指頭按弦時(shí)如非必要離開指板則應(yīng)始終維持按弦狀態(tài)。如此，能夠減少從抬指到重新打指過程的力量消耗。對(duì)于高水平的大提琴演奏來說，一首樂曲的演奏通常會(huì)花費(fèi)半小時(shí)甚至是更加久的時(shí)間，這便需演奏者有足夠的精力支持，所以要在很多細(xì)微處減少非必要的力量消耗，如此才可以確保在大提琴演奏過程中有充足的體力支撐。

四、結(jié)語

綜上所述，左手技巧在大提琴演奏過程中起著無可替代的作用，所以對(duì)左手技巧進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練是十分必要的。對(duì)于大提琴左手技巧的教學(xué)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)從按弦、換把、揉弦三個(gè)技巧方面著手，以提高教學(xué)和訓(xùn)練的針對(duì)性。與此同時(shí)，在左手技巧教學(xué)和訓(xùn)練過程中，還應(yīng)對(duì)左手拇指的位置和手型是否正確、手指觸弦方法是否合適、左手用力方法是否準(zhǔn)確等問題引起高度重視，合理規(guī)避以上問題，以確保教學(xué)訓(xùn)練的效率及質(zhì)量。

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