區(qū)域音樂文化視角的陜西音樂高校公共音樂教育體系研究

孫鏡軒

摘要：公共音樂課作為高校教育體系中的重要課程，其能夠有效提升大學生的審美能力，并緩解學生的學習壓力。因此，基于區(qū)域文化視角下，如何完善高校公共音樂教育體系便是各個高校的首要任務。借助高校的力量，能夠讓充滿特色的區(qū)域音樂文化更好地發(fā)揚且傳承下去，因此，本文從區(qū)域音樂文化視角出發(fā)，對陜西高校公共音樂教育體系進行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：區(qū)域音樂文化? 音樂高校? 公共音樂教育體系

中圖分類號：J605?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）09-0017-03

自古以來，區(qū)域和音樂就有著密不可分的關(guān)系，音樂可以展現(xiàn)出區(qū)域的文化特色，而區(qū)域又可以創(chuàng)造音樂，助力音樂發(fā)展。陜西區(qū)域音樂文化的資源是非常豐富的，其不僅包含古樂、民歌，而且還包含秦箏等特征十分明顯的民族器樂，因此，其對我國音樂的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、陜西高校公共音樂教學的作用

音樂不僅僅是簡單的樂符，其還承載著優(yōu)秀的文化，能夠使大學生形成積極向上、努力拼搏的心理。除此之外，音樂還是生活和情感的表達，其不僅能夠完美地還原生活情境，而且還能夠充分表達人們的內(nèi)心情感，并彰顯人們的價值觀。因此，基于區(qū)域音樂文化視角下，開設公共音樂教學課程是十分有必要的。

（一）音樂育人

1.增強學生的愛國情懷

通過音樂教學，能夠有效增強學生的愛國主義情懷，并促使學生有愛國行為，從而表達對祖國的尊重。比如，在升國旗時，學生在莊嚴肅穆的環(huán)境下，會下意識地挺胸抬頭、立正站好，并根據(jù)國歌的主旋律進行歌唱。雖然“升國旗，奏國歌”的時間比較短，但是音樂卻充分發(fā)揮了德育功能，充分發(fā)揚了學生的愛國主義精神。與此同時，高校經(jīng)常為學生舉行以“愛國”為主題的音樂比賽，可以加深學生對祖國的理解，從而更加愛國。以“愛國”為主題的音樂歌曲有《十送紅軍》《國家》《沿著社會主義大道奔前方》等，這些歌曲不僅能夠有效培養(yǎng)學生的愛國精神，而且還能夠增強學生的愛國情懷。由此可以看出，音樂課是教育環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。

2.提升學生的道德品質(zhì)

自古以來，我國都非常注重對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，意在讓學生成長為一個具有良好道德品質(zhì)的人才?！恶R克思主義原理》《毛澤東思想概論》等課程的開展就很好地說明了我國非常重視對學生人生價值觀以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。音樂作為一種獨特的藝術(shù)，其能夠有效凈化學生的心理，陶冶學生情操，并助力社會的蓬勃發(fā)展。眾所周知，孔子不僅是一位思想家、政治家，他還是一位音樂教育家，其曾經(jīng)說：“安上治民，莫善于禮，移風易俗，莫善于樂”，意思是說音樂可以有效提升學生的道德品質(zhì)，音樂可以促進“道德”的發(fā)展與傳承。相比較于其它課程而言，音樂具有調(diào)節(jié)學生心情的作用，其能夠有效幫助學生掃除心中的陰霾。比如學生在心情不好時聽歡快曲調(diào)的歌曲，能夠讓自己的心情變得好起來。在躁動不安時聽舒緩溫柔的歌曲，可以讓自己靜下心來，理清頭緒。

在公共音樂教學中，還能夠利用歌曲對學生進行感恩教育。例如，教師可以帶領(lǐng)學生一起反復聆聽《父親》和《母親》這首歌曲，從而讓學生感受親情，感受父親與母親為了自己所做出的辛苦付出，促使學生更加重視親情，對父親和母親更加的尊重和愛戴。學生在親自唱這兩首歌曲時，即便沒有很強的音樂技巧，但是卻因為真實感情的流露，使得這兩首歌更具魅力。因此，公共音樂教學具有培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的作用。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

根據(jù)相關(guān)實驗表明，對學生開展音樂教育，不僅可以有效開發(fā)學生的右腦，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，而且其還能夠為社會培養(yǎng)出更多國家需要的具有創(chuàng)新意識的人才。音樂作為一種獨特的藝術(shù)，其與情感是相輔相成的，即情感的迸發(fā)可以促進音樂的產(chǎn)生，而音樂又是一個人內(nèi)心的真實寫照，是一個人情感的宣泄口。長期接受音樂教育的學生會發(fā)現(xiàn)，在欣賞音樂時，總是能夠從中找到情感共鳴，實際上，情感共鳴是學生對音樂充分理解之后的產(chǎn)物，而學生對音樂不斷理解的過程就是開動右腦進行創(chuàng)造性思維的過程。因此，擁有完善的公共音樂教學體系，加強對學生音樂教育，可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，并讓學生對音樂有更深層次的理解。

加強對學生音樂方面的教育，可以有效培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。例如：在聽《二泉映月》時，沒有經(jīng)過系統(tǒng)音樂學習的學生只可以簡單了解歌詞的大概意思，經(jīng)過簡單音樂學習的學生可以充分感受到歌曲所表達出來的哀怨之情。而經(jīng)過長時間系統(tǒng)音樂學習的學生可以充分考慮作者在創(chuàng)造此歌曲時的感受，并可以根據(jù)自身所擁有的知識，對歌曲進行二次創(chuàng)作，從而更加深入地體會作者的情感與創(chuàng)作《二泉映月》時的背景。音樂對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維具有積極的促進作用。

4.調(diào)節(jié)學生心理健康

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會上的競爭愈發(fā)激烈，因此，學生面臨著更大的就業(yè)壓力和學習壓力，如果不能夠?qū)@些壓力進行有效疏導，那么很有可能會影響學生的心理健康，從而不利于學生的心理健康發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，除了要建立心理咨詢室加強對學生心理的疏導之外，還要充分發(fā)揮音樂職能，即有效緩解學生的心理壓力，促使學生能夠長期保持心理健康，并發(fā)育成完整的人格。通過加強對學生的音樂教育，可以有效提升學生對于情感的把握程度，進而提高學生的情商，能夠讓學生以更加優(yōu)秀的方式處理與同學、與教師之間的人際關(guān)系和日常交流。除此之外，加強音樂教育還可以有效增強學生的精神力量，從而讓學生有積極向上的樂觀心理，并樹立正確的人生價值觀。音樂教育對調(diào)節(jié)學生心理健康具有積極的現(xiàn)實意義。

5.提升學生審美意識

如今的社會是非常復雜的，有一部分人會為了更大的收益和效益而制作出一些低俗的作品，如果學生長時間處于這種環(huán)境下，會對學生產(chǎn)生非常不好的影響，這不能夠促進學生建立正確的三觀，同時也會拉低學生的審美水平。加強對學生的音樂教育，意在提高學生的審美能力，并讓學生學習優(yōu)秀音樂所表達出來的良好品質(zhì)。學生接受規(guī)范的音樂教育，可以有效增強學生發(fā)現(xiàn)美并傳播美的能力，與此同時，還能夠讓學生充分理解“美”的內(nèi)在含義，并規(guī)范自身的行為，從而促使學生具有良好的生活習慣。06B1975A-ED6D-4890-8ABF-B47D9EA968F3

（二）建設校園文化

教育深化改革要求高校能夠為社會培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才，音樂作為具有育人功能的存在，其對校園文化的建設起到了至關(guān)重要的促進作用。因此，為了能夠有效創(chuàng)造學校的良好文化氛圍，并充分提升學生在音樂方面的興趣，教師可以為學生構(gòu)建“第一課堂+第二課堂”的音樂課程體系，并在公共音樂教學中教會學生發(fā)聲技巧以及基本音樂知識等，從而讓學生積極參與到合唱活動中，這不僅有助于調(diào)動學生的積極性，而且還能夠促進校園正能量的傳播。與此同時，教師還可以通過音樂表演課程教學，讓學生克服自身的膽怯，并在舞臺上自信表演。除此之外，教師要引導學生積極參加校園內(nèi)舉辦的各項文化活動。學生積極投身第二課堂，使得學校具有積極向上的學習氛圍，而優(yōu)秀的學習氛圍又可以在一定程度上促進學生更加規(guī)范自身的行為，從而成就更加優(yōu)秀的自己，這符合教育深化改革背景下社會對高校以及學生的要求。因此，音樂教育可以促進打造良好的校園氛圍，對促進校園風氣的可持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

（三）傳承中國傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化是我國寶貴的財富，其不僅能夠反映出中國的歷史，展現(xiàn)中國的發(fā)展歷程，而且其還能夠反映出中華民族特質(zhì)。與此同時，弘揚中國傳統(tǒng)文化還可以幫助大學生樹立文化自信，從而助力大學生的成長。在央視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中，就充分利用了音樂的感染能力，讓更多的人“深陷其中”，通過優(yōu)美動聽的旋律，幫助人們快速了解中國的傳統(tǒng)文化。因此，學?？梢栽谛@內(nèi)舉辦活動，結(jié)合漢服、書法等傳統(tǒng)文化，為學生舉辦與眾不同的“音樂文化節(jié)”，從而使學生通過音樂對樂器和書法有更加深入的了解，以此來達到傳承中國傳統(tǒng)文化的目的。

與此同時，學校應當為學生開設傳統(tǒng)音樂公共課，比如《戲曲鑒賞》，這一課程的開設可以讓學生充分了解我國的京劇和黃梅戲等，從而讓學生明白京劇以及黃梅戲等戲曲存在的意義，其隨著社會的發(fā)展與進步，不應當被拋棄，應當被更好地傳承起來?！睹褡迕耖g樂器》課程的開設，可以幫助學生了解二胡以及古箏等民間樂器，其與西方樂器存在本質(zhì)上的不同，學校應當讓學生明白，不應當崇洋媚外，拋棄我國的精粹，應當充分重視我國民間樂器的發(fā)展與傳承。綜上所述，音樂教育對學生傳承中國傳統(tǒng)文化具有積極作用。

二、區(qū)域音樂文化視角下的高校公共音樂教育體系的構(gòu)建

（一）優(yōu)化音樂課程資源設備

優(yōu)化音樂課程資源設備是高?？梢皂樌麡?gòu)建音樂教育體系的重要保證和基本前提。音樂教學對設備的要求是比較高的，良好的音樂教學設備不僅可以快速將學生帶到音樂氛圍中，而且還能夠?qū)W生達到良好的美育效果，促使學生在音樂課堂上可以吸收更多的音樂知識，并產(chǎn)生情感上的共鳴。比如，學校需要為音樂教學提供鋼琴等樂器，避免教師音樂課堂的枯燥與乏味。教師如果只對學生進行理論方面的教育，那么不僅不能夠和學生產(chǎn)生良好的互動，而且還不能夠有效提升教學效果。與此同時，學校還應當為音樂教學準備專門的音樂教室，其應當具有良好的隔音效果，并保證教師在授課時，可以正常使用影像播放功能。學校只有在優(yōu)化音樂課程資源設備的前提下，才能夠讓學生充分感受音樂之美，感受樂器之美，從而讓學生真正愛上音樂課堂。

（二）構(gòu)建課程評價體系

構(gòu)建音樂課程評價體系，有助于教師利用科學的方法，對音樂教學的各個環(huán)節(jié)進行評估，從而有效推動我國音樂教育事業(yè)的改革。因為相比于其它的學科，音樂具有一定的特殊性，所以在構(gòu)建音樂課程評價體系時，應當包含以下三個方面：①教師對學生的評價。即教師不應當只從學生日常對作業(yè)的完成情況以及論文的寫作情況而對學生進行評價，應當通過第二音樂課堂，對學生的學習情況進行評價。這樣的評價方式可以讓教師全方面了解學生對音樂課程的理解程度，以及學生所擁有的音樂素養(yǎng)。②學生對教師的評價。學?？梢酝ㄟ^“問卷調(diào)查”的方式，充分了解學生對教師的感受以及對教師的建議。這種評價方式不僅能夠讓學校充分了解到音樂課堂的效果，而且還能夠讓教師和學校針對不足做出相應的改變，這對音樂課程的發(fā)展具有明顯的促進作用。③學校對學科的評價。學校在每學期要對音樂課堂的質(zhì)量、教師的教學質(zhì)量以及教學成果等進行科學評價，以此全面建設公共音樂教育體系，助力公共教育課程的發(fā)展。

（三）完善公共音樂課程設置

就我國目前的音樂教育來說，大多數(shù)學校都非常重視學生的學習成績，對學生素質(zhì)的培養(yǎng)并沒有全面重視起來，這導致了學生在音樂方面的素養(yǎng)比較低，并且音樂基礎(chǔ)知識比較薄弱。針對這一現(xiàn)狀，學校應當完善公共音樂課程設置。例如，加強對音樂知識的傳授，促使學生形成正確的審美觀，加強學生的音樂修養(yǎng)，讓學生能夠在音樂中充分感受自然之美。

與此同時，教師必須增加學生的實踐技能課程，帶領(lǐng)學生走出書本，讓學生真正接觸音樂器材，這樣才能夠快速提升學生的音樂素養(yǎng)。比如教師可以將樂器帶到課堂上，并為學生進行具體示范，然后再讓學生親自感受樂器的使用。通過實踐課程，教師不僅可以培養(yǎng)學生的音樂自信，讓學生實現(xiàn)自我價值，而且還能夠加強學生對音樂的理解，這對學生的成長起到了一定的積極作用。

除此之外，教師還要帶領(lǐng)學生一起參加音樂實踐活動，意在滿足學生的實際需求，提升學生在音樂方面的素養(yǎng)。一般來說，音樂實踐活動包括文藝演出和音樂類社團，所以教師還可以將這兩個活動融入到音樂教學課程中，從而有效提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，充分調(diào)動學校的音樂氛圍。帶領(lǐng)學生參加文藝演出，也可以加強學生對音樂知識的渴望，從而使學生主動學習音樂。

三、結(jié)語

基于區(qū)域音樂文化視角，創(chuàng)建陜西音樂高校公共音樂教育體系，加強音樂教育，可以有效提升學生的綜合素養(yǎng)，并傳播中國傳統(tǒng)文化。因此，學校應當加強公共音樂教育，促進學生健康發(fā)展，并推動社會進步。

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