如何實(shí)施小學(xué)英語素質(zhì)教育探討

　　英語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交流的重要工具。隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)等改革開放的進(jìn)一步深入，英語的重要性越來越突出，英語的使用范圍越來越廣，需要英語人才的數(shù)量也越來越大。因此，英語在我國外語學(xué)科中，已成為主要語種，并已成為小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。
　　一、小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì) 教育的目標(biāo)
　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了小學(xué)英語素質(zhì)教育的目標(biāo)是旨在“培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力”。由此可見，小學(xué)英語素質(zhì)應(yīng)從英語的基本語言知識(shí)、語言技能和語言應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的能力。
　　l. 掌握英語語言知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生利用英語進(jìn)行交際的基礎(chǔ)
　　小學(xué)英語語言的基本知識(shí)是由語音、詞匯、語法等組成的，只有通過對(duì)基本語言知識(shí)的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的實(shí)際語言交際能力。因此，我們在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面：一是要正確掌握英語詞匯的讀音規(guī)則和語音語調(diào)，讀音是否準(zhǔn)確，語音、語調(diào)是否到位，會(huì)直接影響用英語進(jìn)行交際的能力；二是要通過辨認(rèn)詞匯的性、數(shù)、格等的形態(tài)變化，依靠結(jié)構(gòu)確定句子，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握詞匯和一些習(xí)慣用法；三是要了解使用英語的國家的生活習(xí)慣、社會(huì)習(xí)俗，了解了這些知識(shí)及表達(dá)方式，在今后的國際交往中才能真正具有交際能力。
　　2. 訓(xùn)練英語語言技能是提高學(xué)生交際能力的有效途徑
　　英語同漢語一樣，語言技能是指聽、說、讀、寫四種能力，這四種能力是建立在具有一定語言知識(shí)基礎(chǔ)之上的。
　　“聽”是由外部語言向內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)換，是人們交際活動(dòng)的最基本的形式。靈敏的聽覺有助于迅速準(zhǔn)確地辨析相近的語音、弱讀或連讀，有助于快速接收準(zhǔn)確的信息。一些良好的心理素質(zhì)如記憶力、注意力、思維力，對(duì)“聽”的影響很重要。
　　“說”是進(jìn)行交際的一種重要方式，是人們獲得各種信息的重要途徑。在教學(xué)中可采用問答式教學(xué)法，也可采用讀講式。無論何種教學(xué)法，都要注意語言流暢，有表情，注意語音語調(diào)，訓(xùn)練時(shí)要循序漸進(jìn)，要強(qiáng)化學(xué)生自我表達(dá)的心理傾向，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，“說”的能力也就會(huì)逐漸得到提高。
　　“讀”是培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀和自學(xué)英語的能力。江蘇省小學(xué)英語新教材賦予教師的一個(gè)根本任務(wù)是使學(xué)生通過大量的閱讀訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，豐富語言信息，提高對(duì)所學(xué)語言的理解、掌握和運(yùn)用。而堅(jiān)持長期閱讀淺易的英語課外讀物，能使小學(xué)生在閱讀中形成良好的英語語感和領(lǐng)悟能力。
　　“寫”也是人們進(jìn)行交際的一種重要形式?！皩憽笔峭ㄟ^英語詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法，或向他人傳遞信息。在“寫”的教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生掌握英語的表達(dá)方式和習(xí)慣用法，避免寫出中國式的英語。
　　3. 英語語言運(yùn)用是運(yùn)用英語進(jìn)行交際的體現(xiàn)
　　學(xué)習(xí)英語是為了運(yùn)用，而不是為了應(yīng)試或點(diǎn)綴。學(xué)生只有具備了運(yùn)用英語的能力，才能達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交流思想、傳遞信息的目的。語言的運(yùn)用能力，集中體現(xiàn)于形象思維和邏輯思維緊密結(jié)合，表達(dá)出意念，從而達(dá)到交際的目的。
　　二、小學(xué)英語實(shí)施素質(zhì)教育包括學(xué)生的思想素質(zhì)、生理心理素質(zhì)以及學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)
　　l. 思想素質(zhì)
　　《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，滲透愛國主義、社會(huì)主義和思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德?！?《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的這一要求實(shí)際上是把思想教育落實(shí)到日常英語教學(xué)中，這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
　　第一，要利用手中教材進(jìn)行思想教育。小學(xué)英語教材中，很多課文滲透了思想教育的因素，如教材中的問候語“Good morning”“How do you do？”“Nice to meet you”以及出現(xiàn)頻率很高的“Thank you”“Excuse me”“‘I’m sorry”等都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中自然而然地養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
　　第二，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語的目的性教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渾厚興趣。在改革開放的今天，英語是中國與國際接軌的紐帶，起著舉足輕重的作用。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的性教育，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，以達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。
　　2. 生理心理素質(zhì)
　　教育學(xué)、教育心理學(xué)都指出，生理心理素質(zhì)教育是指培養(yǎng)學(xué)生敏捷、快速的反應(yīng)能力，使他們在同人們交際的時(shí)候，能夠迅速地理解、領(lǐng)會(huì)對(duì)方所表達(dá)的意圖，從而獲得有效的信息。小學(xué)英語要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、詞匯、語法等的記憶力，讓小學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而具有用英語進(jìn)行交際的能力。
　　3. 學(xué)習(xí)潛能開發(fā)
　　開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是我國實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，所有學(xué)科都不例外，小學(xué)英語當(dāng)然也是如此。只有開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，才能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，提出不同的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力。
　　總之，作為英語教師，我們只有充分利用小學(xué)英語對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，才能使學(xué)生真正學(xué)好英語，用好英語。
　　（新沂市新安鎮(zhèn)嶂蒼小