師生互動(dòng)教學(xué)模式在中職旅游教學(xué)中的運(yùn)用

楊家瓊

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，出現(xiàn)了各種新的教學(xué)理念，教學(xué)方式也在不斷發(fā)生改革，通過(guò)利用這些新的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。師生互動(dòng)教學(xué)模式能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下師生缺乏互動(dòng)和交流的弊端，營(yíng)造一個(gè)更有活力的課堂，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量?；诖耍疚囊灾新毬糜谓虒W(xué)為例，探究了師生互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用策略，希望能為教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);教學(xué)模式;中職旅游教學(xué)

在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，對(duì)于教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不僅要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還需要融入素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。而在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)模式能夠加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)展開(kāi)學(xué)習(xí)，思維更加活躍，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量。而在中職旅游教學(xué)中，如何應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量，也是教師需要考慮的問(wèn)題，以下主要對(duì)于師生互動(dòng)教學(xué)模式在中職旅游教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探析。

一、在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生互動(dòng)

要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)僅僅在課堂教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)，而是應(yīng)當(dāng)將其融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣才能夠在最大程度上發(fā)揮出師生互動(dòng)的效果，與學(xué)生之間營(yíng)造更加良好的師生關(guān)系。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師通過(guò)應(yīng)用多樣化的手段，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，不僅能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提升學(xué)生的探究欲望：首先，在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生進(jìn)行行業(yè)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)的教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)造良好的條件;其次，做好教學(xué)實(shí)際，尤其是對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)過(guò)程的順利有序推進(jìn);最后，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)的信息資料，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的初步認(rèn)知，提升后續(xù)教學(xué)的實(shí)際效果。

二、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生互動(dòng)

（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，為師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)

教師在教學(xué)新的內(nèi)容之前，可以先適當(dāng)提出問(wèn)題，并且向?qū)W生講解相關(guān)的內(nèi)容，構(gòu)建原有知識(shí)與新知識(shí)之間的聯(lián)系，為新課的學(xué)習(xí)提供更加豐富的材料，從而更加便于學(xué)生理解。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，問(wèn)題的設(shè)計(jì)除了要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，也要能夠充分激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。對(duì)于學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維充分活躍起來(lái)，能夠?yàn)閹熒g的互動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極參與到互動(dòng)的氛圍中來(lái)。在互動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意維持學(xué)生的熱情，同時(shí)也要保證對(duì)于課堂的良好把控，為整個(gè)課堂教學(xué)注入活力。

（二）合作探究，為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件

合作探究是在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且對(duì)于教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有了初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開(kāi)展。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組之間進(jìn)行合作探究，將遇到的問(wèn)題在小組中進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行匯總，在不同的小組之間進(jìn)行思考與討論，針對(duì)一些較為困難和共性的問(wèn)題，教師需要進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，觀(guān)察學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中的情況，幫助學(xué)生解決困惑。比如，在針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生出現(xiàn)了疑問(wèn)時(shí)，教師不能只是直接的給出答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生逐步自己去進(jìn)行探究，最終得出答案，這樣不僅能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

（三）結(jié)合生活，為師生互動(dòng)建立渠道

生活中的案例是構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知體系的基礎(chǔ)，也是為師生互動(dòng)建立有效渠道的重要手段。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的感知到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的練習(xí)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系的同時(shí)，還能夠給學(xué)生帶來(lái)更加良好的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的表達(dá)出自己的見(jiàn)解。比如，在中職旅游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，有很多內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，比如當(dāng)?shù)孛朗?、豐富習(xí)慣、個(gè)性風(fēng)俗等，有很多在學(xué)生的生活中都會(huì)接觸到，在對(duì)于這類(lèi)的知識(shí)進(jìn)行傳授時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，包括考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，建立已知與未知之間的練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。

三、在課后拓展環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生互動(dòng)

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，中職旅游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，比起以往的教學(xué)，出現(xiàn)了明顯的教學(xué)任務(wù)模塊化特點(diǎn)，這也能夠?yàn)閹熒?dòng)教學(xué)模式創(chuàng)造良好的條件。為此，在課后拓展環(huán)節(jié)中，教師在進(jìn)行課后任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)要注意與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意與現(xiàn)實(shí)生活包括時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加豐富的拓展，以此來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)，為了提升教學(xué)的質(zhì)量，更好的完成教學(xué)任務(wù)，在中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)任務(wù)模塊可能會(huì)存在反復(fù)練習(xí)的情況，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓學(xué)生們從多個(gè)角度切入進(jìn)行研究和討論，并且給出最佳的方案。學(xué)生經(jīng)歷了自主探究、互相討論、完善方案、完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)于知識(shí)的體驗(yàn)會(huì)更加深刻，提升教學(xué)的質(zhì)量，有效的接收到知識(shí)信息，并且在此基礎(chǔ)上形成自己的認(rèn)識(shí)，有所成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職旅游教學(xué)中應(yīng)用師生互動(dòng)教學(xué)模式能夠取得良好的應(yīng)用效果。教師應(yīng)當(dāng)具備正確的理念，將師生互動(dòng)教學(xué)融入到課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)乃至于課后拓展的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)與學(xué)生之間形成更加良好的新型師生關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要盡可能的發(fā)揮出師生互動(dòng)教學(xué)模式的作用，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作以及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活等方式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生營(yíng)造更加積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升中職旅游教學(xué)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的全面提升。

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