新課標背景下如何優(yōu)化小學科學課堂教學

余思思

摘要：新課標要求我們小學階段課程的實施應當充分關注學生的素質(zhì)教育，在課程的實踐過程中培養(yǎng)學生的自然觀念。小學階段科學課程的開展要求我們科學教師能夠對于課程的內(nèi)容能夠進行一定的把握，能夠使小學科學課程更加優(yōu)化，使科學課堂教學能夠適應當前學生的身心發(fā)展條件，使小學階段科學課堂教學能夠順利有序地開展。本文針對小學階段科學課堂教學在新課標背景下如何優(yōu)化展開討論。

關鍵字：新課標;小學科學;優(yōu)化;課堂教學

正文：課程標準是對國家教育課程實施的質(zhì)的要求，這就要求我們廣大教師群體能夠在符合國家課程標準要求的條件下有序地開展教學。就是通過不斷地優(yōu)化課程教學手段以及課程教學方法使小學階段的科學課程更加系統(tǒng)完善，使課程的實施在學生發(fā)揮主體意識的基礎上促進學生發(fā)展。

1.優(yōu)化小學課程教學的意義。

1.1利于發(fā)揮學生主動性

一節(jié)好的科學課程是要求能夠吸引學生投入到課程學習當中來的，通過一系列的教學設計和教學方法的實施，能夠使課堂內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多樣的教學模式，通過課程的不斷推進，能夠使學生在課程實施當中展開一定的思考，使學生的思維能力也能夠得到發(fā)展。好的科學課程要求課程設計之中要安排充足學生實踐活動，使學生能夠積極地參與到課程實施中，學生的主動性能夠得到明顯提高，通過這些課程設計學生科學學科課程的學習能夠更加高效[1]。

1.2激發(fā)學生的學習欲望

在教學過程中，只有課程內(nèi)容設置的足夠有趣，學生的學習欲望才能夠得到較大的發(fā)展，培養(yǎng)學生學生樂于學習觀念，使學生有強烈的學習欲望，將注意力投入到科學課程的學習當中。教師通過一系列的教學手段的革新，豐富小學課程教學內(nèi)容，利用不同的教學方法來使小學科學課程豐富多彩，這樣能夠大大得提高學生的學習欲望，使學生能夠掌握基本科學知識、科學方法，思維方式和科學的學習態(tài)度[2]。

1.3提高學生學習效果

學生對于課程內(nèi)容的學習效果與課程的實施有著十分密切的關系，對于課程內(nèi)容的學習，離不開教師教學的實施，教師教學實施手段的應用能力與教師的教學設計知識內(nèi)容的理解的多少有極大的關系，當教師熱衷于對課程內(nèi)容進行深入的思考，通過不斷的革新教育教學內(nèi)容，開展豐富的課程實踐鍛煉活動，讓學生將自己的專注力投入到科學課程的學習當中來，這樣學生學習科學文化知識的效率就能夠得到大大的提升。

2.優(yōu)化小學課程教學的策略

2.1利于創(chuàng)設優(yōu)良學習氛圍

課堂學習氛圍對于學生的學習而言也起著關鍵的作用，教師的課程教學設計的實施能夠潛移默化地影響課程學習氛圍，而課程學習氛圍的關鍵作用，要求我們教師能夠對于課程設計進行一定的把握，教師應當在主觀意愿上加強課程設計實施策略的研究，引導學生創(chuàng)設良好優(yōu)秀的學習氛圍，這樣學生在優(yōu)良的學習氛圍當中開展學習，學生的學習效率也能夠得到大大的提高。

例如，在“做一名小科學家”這一課程的實施當中，我們教師可以在課程的實施過程中向學生傳播做小科學家的一些基本要求，在科學實踐活動中充分調(diào)動學生多種感官體驗，讓學生在參與活動過程中樹立科學觀念，讓學生能夠在良好氛圍條件下，互相約束自身行為，使學生的課程參與更加積極高效。

2.2巧妙掌握課程節(jié)奏

課程的教學是需要教師能夠投入精心的分析的，一節(jié)課程的內(nèi)容是無限的，但授課時間是有限的，這就要求我們教師在課程的設計當中能夠有效地把握課程時間，能夠更高效的開展對于課程內(nèi)容的學習，只有我們教師對于課程節(jié)奏的把握足夠嚴謹，那么課程的實施就會流暢得多，內(nèi)容清晰、過程流暢的課程，是我們當代教師所應該追求的課程設計的基本原則。

例如，在“土壤與生命”這一節(jié)課程內(nèi)容的實施過程中，要求我們教師應當對本單元課程的內(nèi)容的推薦具有足夠詳細的把握，本單元課程首先聯(lián)系生活向同學們介紹土壤，然后向學生介紹什么是土壤，什么是肥沃的土壤，然后進一步延伸，延伸到我們怎樣對土壤資源進行保護這一精神層面，培養(yǎng)學生熱愛大自然的精神，從而使學生能夠形成新課標條件規(guī)范下的科學精神。

2.3引入新技術改革教學策略

隨著社會的不斷發(fā)展，關于教學的一些新技術新方法也不斷革新，教育不是一成不變的，它需要教師對于教育內(nèi)容進行不斷的思考和探索，不斷發(fā)展教育研究，讓教師能夠不斷地提升自身職業(yè)素養(yǎng)，我們教師可以利用當前的新技術新方法運用到課堂教學當中，豐富小學階段科學課程實施方式，使小學科學課程更生動具體，內(nèi)容更加精彩。

例如，在科學教學中，教師可以利用多媒體技術在網(wǎng)絡資源中查閱課程相關內(nèi)容，可以利用圖片、視頻、音頻等等網(wǎng)絡資源來對課程進行優(yōu)化設計，使課程的實施方式更加豐富?？茖W課程內(nèi)容更加豐富了，課程的生動性提高了，學生對于科學課程的學習興趣也就提高了。通過這些新技術改革教學策略能夠使小學科學課程更加豐富多彩。

結束語：小學科學課程是豐富學生的科學文化知識生命觀念的重要課程，它體現(xiàn)了我國對于全面素質(zhì)教育的重視。所以我們教師更應該對于小學階段科學課程的實施策略進行不斷地改進革新，使小學階段的科學課程更加豐富高效，切實深入新課標對于教育的規(guī)范要求，為實現(xiàn)我國教育事業(yè)的偉大飛躍添磚加瓦。

參考文獻：

[1]崔玉劇.新課程下提高小學科學課堂教學有效性的方法[J].學周刊. 2019（26）

[2]張敏.對《義務教育小學科學課程標準》的研讀與思考[J].實驗教學與儀器. 2018（06）