巧用多種媒體手段打造小學(xué)英語高效課堂

伍江麗

摘要：英語作為一門國際化的語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握課本中的知識，還需要在課外進行豐富的應(yīng)用和拓展，切實提高自己的英語全方位能力。在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中，教師一般都采取普通的教學(xué)方法，但是隨著對于英語教學(xué)要求的提高，以及教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)推動英語課堂理應(yīng)進行革新。在新的形勢下，小學(xué)英語教師必須要突破常規(guī)的教學(xué)模式，巧妙利用多種媒體手段，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推進小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：多種媒體;信息化;小學(xué)英語;高效課堂

引言：

在最新的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅提出了“英語核心素養(yǎng)”這一概念，還對英語課堂教學(xué)提出了更高的要求：教師必須要有效地使用最新的教學(xué)手段，拓展英語教學(xué)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在新的教學(xué)要求下，小學(xué)英語教師必須緊緊圍繞“高效課堂”的目標(biāo)，充分借助多種媒體技術(shù)，不斷提升教學(xué)有效性[1]。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)方法過于單一，長此以往導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為英語知識學(xué)習(xí)過于枯燥乏味，逐漸失去了對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中也無法長時間集中注意力，遲遲無法達到理想的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓他們積極主動地參與課堂教學(xué)中，保持高度注意力，以此來提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率[2]。而多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，并且能夠增加學(xué)生直觀感受，這就可以在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們強烈的求知欲望。

（二）幫助學(xué)生抓住重點

在小學(xué)英語課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠讓教師的教學(xué)思路逐漸清晰，從而帶領(lǐng)學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先選擇多媒體教學(xué)資源，隨后將本章節(jié)中的重點講解內(nèi)容以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生將會對學(xué)習(xí)的重點難點一目了然，當(dāng)學(xué)生掌握自主權(quán)益以后，對于英語知識的學(xué)習(xí)興趣也會得到極大的提升。教師合理地運用多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生們更加立體地了解英語所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的理解能力，讓學(xué)生們接受到的信息更加生動、靈活，進而在增強學(xué)生們對英語的理解能力的同時提升教師教學(xué)的效率[3]。

二、巧用多種媒體手段，打造小學(xué)英語高效課堂

（一）利用多媒體導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)生英語探究積極性

在開展小學(xué)英語課程時，怎樣進行導(dǎo)學(xué)考驗著英語教師的教學(xué)功底和能力，因為良好的導(dǎo)學(xué)能夠使學(xué)生迅速地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)和氛圍中去，以往教師對于導(dǎo)學(xué)這部分內(nèi)容的重視度不足，導(dǎo)致學(xué)生對于課堂內(nèi)容沒有完全了解和產(chǎn)生興趣時就被動地帶入英語教學(xué)過程中。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何主動學(xué)習(xí)英語，能夠基于學(xué)習(xí)興趣和主動性的前提下全身心投入到英語課堂中。因此，教師可以使用多媒體教學(xué)應(yīng)用來增加英語課程導(dǎo)學(xué)的豐富性和多元化，在正式開始英語課本講解之前，教師可以在備課的過程中搜集一些與本課相關(guān)的英語視頻或動畫，以生動的視覺體驗來打開學(xué)生對于英語知識的認(rèn)知，然后再由學(xué)生感興趣的點進行教學(xué)引入。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 6“Happy birthday！”時，教師給學(xué)生播放關(guān)于生日的動畫節(jié)目或英語歌曲，讓學(xué)生對于這個話題產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生深入探究的積極性，從導(dǎo)學(xué)開始到正式的英語教學(xué)都能夠集中注意力聽講。

（二）打造情境化課程，營造英語學(xué)習(xí)語境沉浸感

在正式開始課堂英語學(xué)習(xí)的過程中，教師可以給學(xué)生打造一個情景化的課堂模式，因為以往的英語教學(xué)都是單調(diào)和枯燥的，學(xué)生只是跟隨課堂的進度進行單純的知識吸收，但是并沒有學(xué)會如何去應(yīng)用自己學(xué)到的英語知識。此外，英語作為一門語言學(xué)習(xí)也需要一定的語境和情景性，讓學(xué)生能夠在合適的環(huán)境下去學(xué)習(xí)運用所學(xué)的單詞和句式進行簡單的交流。

例如，在學(xué)習(xí)Unit 6“Shopping”時，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生營造一個購物的英語情景，讓學(xué)生模擬導(dǎo)購和顧客的角色運用英語進行簡單的購物情景對話?！癎ood morning，Can I help you？”“Yes.These shoes are very nice.How much are they？”“They're fifty yuan.”通過這樣的對話能夠讓學(xué)生充分沉浸在一個購物語境對話中，針對教師提出的問題用自己掌握的英語詞匯進行回答。也能夠通過多媒體視頻來感受真實的購物對話過程，提升學(xué)生的口語交際能力。

（三）依托交互式電子白板，構(gòu)建互動課堂

信息技術(shù)背景下，交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，以其絕對的優(yōu)勢逐漸走進英語課堂教學(xué)中。交互式電子白板將傳統(tǒng)教學(xué)掛圖、黑板、計算機和投影儀等多種功能集中到一起，是構(gòu)建高效互動課堂的重要手段。基于此，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)時，可依托交互式電子白板，靈活地運用英語教學(xué)課件，同時還可以借助交互式電子白板的鏈接，將各類資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如此，不僅能夠顯著激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促使學(xué)生實現(xiàn)高效的課堂互動，還可以借助交互式電子白板，將學(xué)生置于和諧、輕松的互動氛圍之中，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性來開展課堂學(xué)習(xí)。如此，小學(xué)英語課堂教學(xué)不再是教師講、學(xué)生聽，教師演示、學(xué)生觀看的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗明顯增強，高效課堂也在學(xué)生的互動過程中得以生成。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生英語綜合能力的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]羅會榮.漫談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2019（17）：130.

[2]田文祥.運用多媒體教學(xué)優(yōu)化英語課堂[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2019（04）：35.

[3]陳芳.多媒體在英語教學(xué)中的運用[J].江西教育，2019（03）：82.