探究數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的初中英語(yǔ)分層教學(xué)對(duì)策

伍曉燕

摘要：英語(yǔ)教育是初中教育的重要組成部分，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，為今后的生活和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，目前我國(guó)初中英語(yǔ)教育效果并不理想，主要表現(xiàn)在學(xué)生積極性低、學(xué)習(xí)效率低、教師教育水平低，嚴(yán)重影響深遠(yuǎn)。為了提高教師的教育水平和學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)來(lái)提供精準(zhǔn)的英語(yǔ)教育，可以整合英語(yǔ)課堂的所有元素，以提高英語(yǔ)教育效率和英語(yǔ)教育的效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng) 分層

如何提高初中英語(yǔ)教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，一直困擾著廣大中學(xué)英語(yǔ)教師。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)手段已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，尤其是在教育和教育過(guò)程中。信息技術(shù)手段的應(yīng)用可以使課堂教育環(huán)境更加活躍，開(kāi)展教育教育活動(dòng)。以充滿(mǎn)活力和活力的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低教師的教學(xué)難度，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的有效保證。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以采用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法來(lái)提高精準(zhǔn)英語(yǔ)教育的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。本文將對(duì)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的初中英語(yǔ)精準(zhǔn)教育模式進(jìn)行如下研究，希望對(duì)提高初中英語(yǔ)教師的教育水平和學(xué)生的核心素養(yǎng)起到一定的作用。

一、初中英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

從實(shí)踐中我們知道，初中英語(yǔ)分級(jí)教育還有很多亟待解決的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，在教英語(yǔ)之前，將全班分為三個(gè)等級(jí)（A、B、C），每個(gè)等級(jí)代表一個(gè)好學(xué)生、一個(gè)好學(xué)生和一個(gè)壞學(xué)生。目的是讓學(xué)生在進(jìn)步的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到原來(lái)的水平。但實(shí)際上，這種層次結(jié)構(gòu)是如此動(dòng)態(tài)，以至于在上課時(shí)很可能會(huì)感到困惑。例如，如果你要問(wèn)一個(gè)初級(jí)水平的學(xué)生，一個(gè)中級(jí)水平的學(xué)生會(huì)很快回答。我想特別考慮基礎(chǔ)水平的學(xué)生，但由于課堂時(shí)間有限，這將是一節(jié)課堂課，效率遠(yuǎn)低于預(yù)期。其次，針對(duì)不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上從某一層次中受益。但在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，三個(gè)設(shè)計(jì)課的內(nèi)容重疊，課堂上出現(xiàn)很多混亂，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。第三，為了讓不同層次的學(xué)生在不同程度上受益，結(jié)合教育目標(biāo)制定了相應(yīng)的教育內(nèi)容。但是，由于上課的目的和方法不同，上課的內(nèi)容很難理解，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)水平的提高。

二、初中英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決方案

（一）動(dòng)員學(xué)生，選拔各級(jí)組長(zhǎng)。從各級(jí)學(xué)生中選拔組長(zhǎng)是非常重要的。例如，在Unit 1的Changing World Teaching中，每個(gè)級(jí)別都會(huì)選擇一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)同組的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)并保存記錄。團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，課內(nèi)和課后的交流和輔導(dǎo)不僅減少了課堂培訓(xùn)時(shí)間，還提高了課堂效率。

（二）針對(duì)課堂目標(biāo)分層的問(wèn)題，只在各個(gè)層次上設(shè)定目標(biāo)是不夠的。這可以提高教育的目的。各級(jí)學(xué)生都能達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)水平。比如在Unit 2的“拯救地球”課上，我們摒棄了傳統(tǒng)的層次化目標(biāo)設(shè)計(jì)方法，整合教案，設(shè)計(jì)不同層次的教案，促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，A-level學(xué)生不需要任何其他學(xué)習(xí)要求，只要學(xué)生能理解我在說(shuō)什么。對(duì)于B級(jí)的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該熟悉本課所學(xué)的詞匯和習(xí)語(yǔ)。了解基本語(yǔ)法用法并使用您所學(xué)的短語(yǔ)和語(yǔ)法進(jìn)行基本對(duì)話(huà)。對(duì)于 C 級(jí)的學(xué)生，學(xué)生需要能夠使用他們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交互和重復(fù)課文。這樣，教育要求符合各級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生以更積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和探索英語(yǔ)的奧秘，受到鼓勵(lì)，從而優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、精準(zhǔn)教育在初中英語(yǔ)課堂教育中的重要性

英語(yǔ)是國(guó)際上使用最頻繁和最廣泛的。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的初中英語(yǔ)精準(zhǔn)教育模式可以有效彌補(bǔ)以往英語(yǔ)課堂教育的不足，提高教師教育質(zhì)量，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。以往的應(yīng)試教育模式可以起到提高人口知識(shí)水平的作用，但不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，限制了學(xué)生的成長(zhǎng)。我國(guó)實(shí)施教育改革以來(lái)，教育注重將學(xué)生的知識(shí)、技能和個(gè)人素質(zhì)融入社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立探究能力的發(fā)展。結(jié)果，教師在中學(xué)英語(yǔ)教育中過(guò)分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而不是培養(yǎng)無(wú)法滿(mǎn)足其教育改革需要的學(xué)生的實(shí)踐技能的教育策略。因此，初中英語(yǔ)課堂用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)的教育實(shí)施，鼓勵(lì)教師明確教育目標(biāo)，投入教育能量，達(dá)到一致的效果，因?yàn)榻處熆梢杂行岣呓虒W(xué)效率，教師不必在無(wú)意義的教育上浪費(fèi)大量精力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，自教改以來(lái)，大部分教師都在積極創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)方法，但也難免會(huì)出現(xiàn)一些極端現(xiàn)象。以小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式為例：有的老師在使用這種教學(xué)方式時(shí)，一味追求新鮮感和轟動(dòng)效應(yīng)，這種本末倒置的教育現(xiàn)象層出不窮，嚴(yán)重影響初中英語(yǔ)教育質(zhì)量，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模型下的初中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)模式，不僅可以避免這種現(xiàn)象，而且可以引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，以更被學(xué)生接受的方式進(jìn)行教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)初中英語(yǔ)精準(zhǔn)教育模式實(shí)施路徑

（一）要想在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式下提供精準(zhǔn)的中學(xué)英語(yǔ)教育，首先要要求教師提升數(shù)據(jù)識(shí)別能力和數(shù)據(jù)處理能力。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，即口授和板書(shū)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心英語(yǔ)素養(yǎng)，限制了學(xué)生的發(fā)展，在這個(gè)信息時(shí)代，教師需要積極改變以往的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。使用數(shù)據(jù)推動(dòng)準(zhǔn)確的英語(yǔ)教育。因此，學(xué)校需要定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，以提高教師的綜合能力，確保精準(zhǔn)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)效率。

（二）通過(guò)數(shù)據(jù)搭建平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育模式，可以發(fā)揮數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的作用，提高英語(yǔ)教育的精準(zhǔn)度。因此，學(xué)?？梢耘c社會(huì)上的信息技術(shù)公司合作。在充分考慮自身教育重點(diǎn)的前提下進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、挖掘和分析，明確教育方向和教育內(nèi)容，增強(qiáng)精準(zhǔn)教育模式的合理性，增強(qiáng)教育效果。當(dāng)然，平臺(tái)的設(shè)計(jì)也不能過(guò)于深?yuàn)W和復(fù)雜，以免增加老師的工作壓力。只有采用較低的技術(shù)門(mén)檻，教師才能靈活運(yùn)用這一技術(shù)，達(dá)到促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)確性的效果。最重要的是保護(hù)學(xué)校數(shù)據(jù)，防止師生個(gè)人信息泄露。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的、準(zhǔn)確的英語(yǔ)教學(xué)模式可以讓教師以數(shù)字化方式推動(dòng)教育。為學(xué)生提供內(nèi)容和重要知識(shí)，提高預(yù)習(xí)效率，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。作者還對(duì)教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和挖掘，提煉出重要和難點(diǎn)的知識(shí)，讓學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)觀看，幫助他們克服困難的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔國(guó)淼.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)證研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2018（03）：27-28.

[2]劉劍劍.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于高職海事英語(yǔ)知識(shí)體系構(gòu)建的應(yīng)用研究[J].海峽科學(xué)，2016，000（009）：74-76.