基于廣東省中文信息處理大賽背景下的高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)與信息能力提升策略研究

黃維娣

摘要：2021年廣東省首次舉辦了“中文信息處理大賽”，旨在促進(jìn)在人工智能背景下職業(yè)院校及有關(guān)專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)教學(xué)和培訓(xùn)，要著力提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，教師們需要通過一些行之有效的舉措，使信息技術(shù)課程教育與學(xué)校其他課程、學(xué)生實(shí)際生活，以及與各類比賽相互融通。通過有效融合，學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的濃厚興趣會更加強(qiáng)烈，他們掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極性會更高，他們在教學(xué)、日常生活中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的時間也會更多，計(jì)算機(jī)技術(shù)在便利他們的日常生活方面的效果也將會更加突出。

關(guān)鍵詞：高職;信息素養(yǎng);信息能力;策略

前言：促進(jìn)在人工智能背景下職業(yè)院校及有關(guān)專業(yè)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)教學(xué)和培訓(xùn)，提高數(shù)據(jù)處理和運(yùn)用能力以及實(shí)踐操作技能;推動了信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)行業(yè)應(yīng)用技能的普及和推廣。廣東省舉辦的“中文信息處理大賽”，大賽包含信息采集、信息整理和傳遞，信息縮編等內(nèi)容，能夠較為全面的考察參賽者的信息素養(yǎng)與信息技能，在此背景下，如何提高高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)與能力，是教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、將信息技術(shù)潛移默化融入多學(xué)科

在復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識中，學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)途徑查找有關(guān)資源;在復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)知識時，會通過智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)檢索信息;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，他們會上網(wǎng)瀏覽一些微課視頻或上網(wǎng)進(jìn)行一些預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作等。這一切，都是信息技術(shù)和其他知識間存在聯(lián)系的體現(xiàn)。正是由于這樣，在職業(yè)教學(xué)中，要有的放矢、卓有成效地提高學(xué)習(xí)者的信息化素質(zhì)，老師們就要想盡辦法地把計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他課程中的有機(jī)融為一體，從而促使學(xué)習(xí)者融會貫通，把計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)化成某種素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)"搜索引擎"的這部分教學(xué)內(nèi)容，老師們可創(chuàng)設(shè)了若干和其他課程有關(guān)的活動，并以此為前提，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，更為恰當(dāng)、巧妙、靈活地運(yùn)用信息技術(shù)知識。

①要求同學(xué)們使用“搜索引擎”，查找有關(guān)《再別康橋》文章的寫作背景。

②由小朋友們自己朗讀下面的英文短文，針對不理解的詞語、不認(rèn)識的句型，先用自然拼讀法拼讀，再結(jié)合上下文了解詞語、句型的含義。最后，通過"搜索引擎"檢查這些詞語、語句的真實(shí)發(fā)音和漢語含義。

③請同學(xué)們使用"搜索引擎"查找自己最喜歡的某些法規(guī)的全部條文，并通過研究這些條文，更全面、詳盡地掌握這些法規(guī)。

顯然，在上面的三個語言教學(xué)任務(wù)中，主要①將計(jì)算機(jī)技術(shù)和語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合;②也是學(xué)校以英語教學(xué)為契機(jī)，訓(xùn)練、發(fā)展、提高學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的一個經(jīng)典例子;③使學(xué)生在練習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時，更加深入、更廣、更細(xì)地掌握了一些法律基礎(chǔ)知識，從而提高了學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。

二、將信息技術(shù)原理融入實(shí)際生活

信息技術(shù)學(xué)習(xí)不僅是一種知識的學(xué)習(xí).技能的學(xué)習(xí)，更是基本原理的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中能深刻地認(rèn)識到蘊(yùn)藏在信息技術(shù)知識～技能背后的原理，就能透過操作的表象或透過現(xiàn)象看到表象背后的本質(zhì)。信息技術(shù)原理就是相關(guān)知識本質(zhì)的抽象化.概括化的表征。在信息技術(shù)教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生對信息技術(shù)相關(guān)原理的理解，教師可以將原理與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，將原理與技能結(jié)合起來，與情境結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從抽象到形象，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。

如今，不論是愉悅身心的消遣娛樂活動，還是提高本領(lǐng)的教學(xué)過程中，亦抑或是生活工作過程中，都到處可見計(jì)算機(jī)科學(xué)的身影。而且對于學(xué)生們來說，在生活上也必須經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)科學(xué)。既然如此，教師們就不妨把計(jì)算機(jī)與學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動中加以結(jié)合。而尤為重要的是，通過計(jì)算機(jī)與他們現(xiàn)實(shí)生活中的相互結(jié)合，也就可以較為有效促使他們學(xué)以致用，解決各類教學(xué)相關(guān)問題。

例如，在現(xiàn)實(shí)的校園生活中，為開展校園紀(jì)錄片制作，又或者為記錄美好生活瞬間等，讓學(xué)生們積極運(yùn)用信息技術(shù)，制作微型視頻。根據(jù)大學(xué)生的這種需要，教師的任務(wù)則是把視頻制作教學(xué)與信息話說課程相融合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用信息技術(shù)。選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)在信息化課程中添加微視頻制作的教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)大學(xué)生掌握一些視頻編輯軟件。

由于在校園紀(jì)錄片中，需要大量道德微視頻制作，所以在微視頻制作教學(xué)過程中，學(xué)生們也會遇見各種各樣的實(shí)際問題。比如，如何在每一段視頻中精準(zhǔn)的添加字幕，在畫面轉(zhuǎn)場中如何有效銜接下一個片段。

這樣一連串有關(guān)微視頻制作方法的問題，將會變成他們學(xué)習(xí)微視頻制作方法的另一個核心驅(qū)動力。在這個學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的帶動下，他們對掌握微視頻制作方法技能、方法的主動性會更大，興趣也會更濃厚。同時信息技術(shù)教育的有效性也將明顯提高。此外，教師除了圍繞課程內(nèi)容，挖掘信息技術(shù)在實(shí)際生活中的際需要、以及在操作過程中的困難為重點(diǎn)，及時的對信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合重組，還可以立足于既有的教學(xué)內(nèi)容開辟新途徑。之后，精心設(shè)計(jì)一些課內(nèi)探究活動與課外拓展活動，據(jù)此提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

例如，在教師的辦公應(yīng)用教學(xué)中，老師可從課堂教學(xué)中選擇若干研究課題，并幫助他們利用軟件開展課堂教學(xué)任務(wù)。在介紹了基本修圖流程以后，老師們也可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)生活化中的實(shí)際問題，包括為自己的學(xué)生證件照換底色以或美化自己的學(xué)生生活照等等。當(dāng)然，一些教學(xué)中拓展的項(xiàng)目和教學(xué)上知識擴(kuò)展的，也都是把中國傳統(tǒng)教育思想在我們現(xiàn)實(shí)生活中有機(jī)結(jié)合的具體體現(xiàn)。

三、結(jié)合競賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

為了更好地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解計(jì)算機(jī)科學(xué)，教師們還可將計(jì)算機(jī)科學(xué)與各種競賽進(jìn)行融合，以賽促學(xué)。而相對于學(xué)校常規(guī)的教學(xué)活動而言，在競賽活動中，參賽的學(xué)生們?nèi)绻谕軌蛉〉酶玫呐琶?、獲得更佳的成績，會竭其所能寫出的優(yōu)秀作品。而當(dāng)學(xué)生們竭其所能創(chuàng)作信息技術(shù)比賽優(yōu)秀作品的同時，也是學(xué)生們逐漸了解信息技術(shù)教學(xué)方式的重要步驟。有鑒于此，老師們應(yīng)該在緊扣信息化課程教學(xué)大綱的前提下，針對學(xué)生的信息技術(shù)需求，精心設(shè)計(jì)、用心組織好一些主題更加鮮明、內(nèi)容豐富、影響面更廣的信息化競賽活動。

例如，通過廣東省中文信息處理競賽，把信息收集、信息整合與傳播，以及信息縮編等知識點(diǎn)納入比賽之中，就可以更加充分的考查選手的信息素質(zhì)和信息技能，而且很明顯，每一個學(xué)生在準(zhǔn)備參與比賽的過程中，不但可以對信息收集、整合、傳播和制作等有初步的認(rèn)知和掌握，還可以在具體的實(shí)戰(zhàn)中，進(jìn)一步地增強(qiáng)自己的信息技能，從而提高了自己的信息素質(zhì)等。

四、結(jié)語

隨著學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的全面提升，在未來的就業(yè)過程中他們就會更有優(yōu)勢，在未來的工作中也更有可能作出更大的貢獻(xiàn)。綜上所述信息技術(shù)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與、深度參與，融入多學(xué)科與生活化的學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)潛移默化的融入學(xué)生生活與學(xué)校中。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)既基于學(xué)科要求，也根據(jù)學(xué)習(xí)者信息素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。老師要進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生信息閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信息掌握能力，以此全方位提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素質(zhì)。

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