如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育

毛秀麗

摘要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，完成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)固然重要，但是老師們也仍然不能夠忽略思政教育的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的思政教育價值，并且采用更加合理科學(xué)的路徑開展思政教育活動，促使思政教育能夠同數(shù)學(xué)知識教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為此而達(dá)到更好的教學(xué)效果，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能獲得更多有價值的思政知識，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的有效形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;思政教育

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而具有發(fā)展性的學(xué)科，可以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)技能的同時，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時推動學(xué)生價值觀的發(fā)展。課堂是教師立德樹人的主戰(zhàn)場，雖然教師已經(jīng)注意在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透思政教育，但是還是存在一些不足。必須找到將小學(xué)數(shù)學(xué)與思政教育的融合策略，將思政教育充分滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，這樣可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課與思政教育形成協(xié)同效應(yīng)，從而為學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)模式弊端分析

1.1思政內(nèi)容未融入教學(xué)課堂

目前，數(shù)學(xué)教學(xué)中最明顯、最主要的問題是，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中總是談?wù)撚薪M織的說教內(nèi)容和數(shù)學(xué)考試，因此在課堂上沒有空白來解釋思政教育的內(nèi)容;因此，這門課的教學(xué)非常死板和單調(diào)，有時當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的難度增加時，學(xué)生會因?yàn)闊o法理解老師的內(nèi)容而感到焦慮和不安;有時學(xué)生會因?yàn)椴焕斫庹n堂而產(chǎn)生心理壓力和心理問題，這會導(dǎo)致學(xué)生的思想問題。這是因?yàn)槔蠋煕]有在課堂上向孩子們表明，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要認(rèn)真、實(shí)事求是，不要害怕困難，只有實(shí)事求是地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能最終實(shí)現(xiàn)量變和質(zhì)變。沒有這種思想教育，對學(xué)生后期的全面發(fā)展也非常不利的。

1.2不知如何將思政和數(shù)學(xué)相聯(lián)系

目前，將思政教育融入數(shù)學(xué)課堂的大問題是，教師在教學(xué)前沒有考慮將思政教育融入數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容。現(xiàn)在，最常見的情況是，大多數(shù)學(xué)校只把思政教育的主觀內(nèi)容與思想品德課聯(lián)系起來，而不認(rèn)為它也可以與數(shù)學(xué)的客觀學(xué)科聯(lián)系起來。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育探究

2.1改變教學(xué)方式，堅(jiān)持以身作則

學(xué)高為師，身正為范，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以教師的每一個動作都會影響學(xué)生，這種影響是無形的，學(xué)生總是會在不知不覺當(dāng)中去模仿老師的需要、行為，甚至還會嘗試?yán)斫饫蠋煹乃季S模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，老師應(yīng)當(dāng)要對自己的日常行為舉止進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，為學(xué)生做出良好的示范，以更優(yōu)化的思政課教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師自身也要體現(xiàn)積極良好的政治作風(fēng)，比如，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)老師要合理地選擇自己的著裝，做到簡潔大方、端莊得體，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，數(shù)學(xué)老師還要善用更加靈活的教學(xué)語言，用飽滿的、富有激情的教學(xué)態(tài)度投入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，以更加規(guī)范、美觀的板書寫進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而帶給學(xué)生美的感受，促使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到美的教育，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美好情操的目的，促使學(xué)生在更加美好的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。如此一來，學(xué)生便會在更加良好的學(xué)習(xí)氛圍中深刻感受到老師所秉持的兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦的態(tài)度，在潛移默化中形成更加積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。不僅僅是這樣，數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作精神、在工作中樂于幫助同事的高尚品格、不怕困難，堅(jiān)持奮斗的工作態(tài)度都會深深地感染學(xué)生，在老師的影響下，學(xué)生也會逐漸形成這些優(yōu)秀的品質(zhì)，從而產(chǎn)生更加積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

2.2提高思想站位，貫徹立德樹人

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)知識的學(xué)科之一，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生具有良好素質(zhì)的課程，二者是可以相互聯(lián)系，而不是相互孤立的。數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透思政教育策略中發(fā)揮著重要作用。教師必須牢記道德建設(shè)和育人理念，要不斷提高自己的思想站位，意識到思政教育對于學(xué)生的意義。小學(xué)階段的教育主要是啟蒙教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透思政教育時，應(yīng)該充分了解二者的教育目標(biāo)，找到小學(xué)數(shù)學(xué)與思政教育的融合點(diǎn)，從而讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中就潛移默化學(xué)習(xí)到思政教育。比如小學(xué)生在學(xué)習(xí)"角的認(rèn)識"這一課時，這個時候就可以找數(shù)學(xué)與思政知識的融合點(diǎn)。關(guān)于角，教材中會給出紅領(lǐng)巾、國旗等圖片，這個時刻教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生說看到國旗、紅領(lǐng)巾會想到什么，向?qū)W生解釋國旗和紅領(lǐng)巾的象征意義。對學(xué)生進(jìn)行愛國情感的教育，同時也要對角這個數(shù)學(xué)知識概念進(jìn)行講解。

2.3挖掘數(shù)學(xué)教材中的思政教育價值

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以對數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)藏的思政連續(xù)價值進(jìn)行充分挖掘。在對小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行分析的過程當(dāng)中數(shù)學(xué)老師不難發(fā)現(xiàn)，教材中蘊(yùn)藏著非常豐富思政教育素材，所以，老師可以在教學(xué)中牢牢抓住這些素材對學(xué)生進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也能夠收獲更多的思政知識，從而促進(jìn)學(xué)生思想水平的進(jìn)一步提升。比如，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)十以內(nèi)的加減法運(yùn)算法則時，就可以用人民幣進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過紙幣數(shù)額的加減來強(qiáng)化對運(yùn)算法則的理解。同時，數(shù)學(xué)老師還要抓住這一機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思政教育，幫助學(xué)生建立起愛護(hù)人民幣愛惜人民幣的良好意識，讓他們學(xué)會自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)。當(dāng)然，老師還要不時地滲透節(jié)約用錢的思想，引導(dǎo)學(xué)生形成合理花錢，不比吃穿的良好思想;數(shù)學(xué)這門學(xué)科與生活息息相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以深入挖掘數(shù)學(xué)習(xí)題中潛藏的思政教育價值，在習(xí)題教學(xué)中完成思政教育。例如三年級數(shù)學(xué)中有一道題是對垃圾桶進(jìn)行排序，這個時候教師在講解完這道題的數(shù)學(xué)知識之后，就可以給學(xué)生講垃圾分類及環(huán)境污染的相關(guān)知識，讓學(xué)生可以從小養(yǎng)成將垃圾進(jìn)行分類及節(jié)約資源的價值觀念，對于地球環(huán)境的保護(hù)有些非常積極的作用，培養(yǎng)學(xué)生對良好的環(huán)境意識，學(xué)會垃圾分類實(shí)現(xiàn)可再生資源的利用，變廢為寶。

2.4挖掘素材，重視數(shù)學(xué)歷史

我國的民族文化博大精深，也為思政教育奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門神奇學(xué)科，有著獨(dú)特的數(shù)學(xué)歷史。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中同樣可以滲透數(shù)學(xué)歷史，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷史中了解數(shù)學(xué)家的人物事跡，這樣就可以對學(xué)生的人格進(jìn)行正面培養(yǎng)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)，習(xí)題里有香港特別行政區(qū)區(qū)旗，這時，可以給學(xué)生介紹香港特別行政區(qū)，介紹香港回歸及一國兩制的相關(guān)知識，讓學(xué)生意識到這一重大歷史背后的意義，從而樹立愛黨、愛國的意識。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的思政教育內(nèi)容不十分明顯，因此需要充分挖掘教材中的素材，抓住機(jī)遇，對學(xué)生進(jìn)行思政教育，使思政教育更好地貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終。

3結(jié)束語

簡而言之，小學(xué)是學(xué)生人格塑造的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)老師在開展知識教學(xué)的同時，也要注重思政教學(xué)活動的開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)藏了非常豐富的論是思政教育素材，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)教材中的思政教育價值，抓住良好的教學(xué)時機(jī)開展思政教學(xué)工作，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想境界的有效提升。

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