淺談信息技術(shù)與初中語文教學(xué)的融合

方玲

摘要：當(dāng)前我們國家已經(jīng)處于信息化時代，先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)在社會的各個領(lǐng)域深入推廣與運(yùn)用。教育行業(yè)也不例外，各個學(xué)校不僅配備先進(jìn)的設(shè)備，還對廣大教師開展信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，便于其掌握先進(jìn)的技術(shù)手段，更好的應(yīng)用于日常教學(xué)中。目前大部分初中階段的教師可以熟練的利用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)材料、制作教學(xué)課件、視頻等等，使得教學(xué)的形式得到創(chuàng)新，知識范圍得以拓展，便于激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，本文就信息技術(shù)如何融合于初中語文教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語文;融合

前言：

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶動社會的更快發(fā)展，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)科技在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，給人們的生活提供高效、便捷的服務(wù)。信息技術(shù)科學(xué)、合理的應(yīng)用于教學(xué)中，使得教學(xué)質(zhì)量與效率都得到極大的提升。通過中學(xué)語文教師會在課堂上利用多媒體設(shè)備播放根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而制作的視頻、課件以及一些有利于學(xué)生能力提升的網(wǎng)絡(luò)知識，在激發(fā)其興趣的前提下，便于引導(dǎo)大家對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探索，使得學(xué)習(xí)的積極性與主動性得到提高。

一、信息技術(shù)與初中語文教學(xué)相融合的具體內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的推廣與普及，教學(xué)活動中利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)活動的高效開展已經(jīng)變得越來越普及，但是信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合并不是教師在教學(xué)中使用多媒體課件這么簡單，需要信息技術(shù)與教學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合。具體來講是在語文教學(xué)中就信息技術(shù)與教學(xué)活動的參與者、教學(xué)資源等統(tǒng)一起來，使用信息技術(shù)對語文這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，為學(xué)生打造出立體、形象、生動的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生更好的接收和拓展知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并主動投入到知識的探索中來，以促進(jìn)自身知識的拓展與能力的提高。

二、信息技術(shù)融入初中階段語文教學(xué)中的價值

如今，把信息技術(shù)巧妙融入初中階段的語文教學(xué)中，對于激發(fā)中學(xué)生的語文興趣，促進(jìn)積極性與主動的提高都有著顯著的作用。

1、信息技術(shù)融入語文教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生的積極性

信息技術(shù)有著顯著的現(xiàn)代化特征，在教學(xué)中采用視頻、課件等可以使抽象的文字形象化，便于學(xué)生有了更為直接的感觸，使其可以對文字下所包含的意義有了更深入的了解。信息技術(shù)的應(yīng)用于教學(xué)中，會給學(xué)生帶來極為新鮮的體驗(yàn)感，會與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成鮮明的對比，不僅可以更快的吸引大家的注意力，還會促進(jìn)學(xué)生更積極、主動的投入到學(xué)習(xí)中來，不必教師費(fèi)盡心思的引導(dǎo)，學(xué)生便可以自覺的進(jìn)行知識的拓展，從而減輕教師在教學(xué)中的壓力。

2、信息技術(shù)的使用，會使教學(xué)內(nèi)容變得更豐富

網(wǎng)絡(luò)平臺的各種信息內(nèi)容極為豐富，教師在備課階段便可以依靠網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)知識用作教學(xué)素材，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)素材可以使得初中階段的語文教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，也會在一定程度上促進(jìn)學(xué)生知識的拓展。

教師在教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅可以減少書寫時間，還能利用顏色、加粗等方式處理文字，使得學(xué)生對于教學(xué)的重點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)知。還可以用動態(tài)的形式展示各種詞語與句子的作用，使得教學(xué)質(zhì)量與效率得到有效提升。

3、信息科技融入語文教學(xué)中逐步促進(jìn)信息化發(fā)展

當(dāng)前，我們國家已逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教學(xué)的信息化是未來的發(fā)展方向，國家教育部就教學(xué)提出新的要求，要讓信息技術(shù)與語文教學(xué)形成有效融合。目前在教學(xué)中融入信息技術(shù)是一種探索與實(shí)踐，需要教師在新課改教學(xué)理念的引導(dǎo)下，理論聯(lián)系實(shí)際推動信息化教學(xué)的發(fā)展。

三、信息技術(shù)與初中語文教學(xué)有效融合的策略

隨著新課改的不斷推動，教師對于學(xué)生的主體地位已經(jīng)有了明確的認(rèn)識，而信息技術(shù)的應(yīng)用更能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。把信息技術(shù)融入教學(xué)活動會有利于學(xué)生的參與，并使其思維方式與想象力得到拓展。

1、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度直接影響教學(xué)效率，如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不能激發(fā)學(xué)生的興趣，大家對于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度必然降低，不但對教學(xué)產(chǎn)生不利影響，還會阻礙其能動性的發(fā)揮，如此以來教學(xué)質(zhì)量和效率勢必降低。

為了更好的吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該高效發(fā)揮信息技術(shù)融入教學(xué)中的優(yōu)勢，使得學(xué)生被內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而積極投入到知識的學(xué)習(xí)中來。

比如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這篇文章時，教師在課前通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集宋江等人截取生辰綱的電視劇片段，使得學(xué)生對于這一段故事有了形象化的理解，并且還可以通過交代前、后故事的形式，講述故事的梗概，以吸引學(xué)生對于《水滸傳》這本書的興趣，從而可以積極進(jìn)行拓展閱讀。

2、使教學(xué)內(nèi)容得以豐富

為了學(xué)生得到更好的成長，我國針對義務(wù)教育階段開展“雙減”政策，這便對教學(xué)的質(zhì)量與效率有了更高的要求。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不僅有利于降低教學(xué)難度，還能使時間的安排更緊湊。比如，在進(jìn)行宋代大文豪蘇軾的《江城子.密州出獵》教學(xué)時，教師可以在課前通過互聯(lián)網(wǎng)對于蘇軾的生平、創(chuàng)造這首詞的背景、內(nèi)容、意義等進(jìn)行搜索，在對這首詞有了深入了解的情況下，便可以制作出內(nèi)容詳盡的多媒體課件。在課上教學(xué)中，可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，節(jié)省大量書寫時間的同時，也讓學(xué)生對于蘇軾以及他的詞有了更深入的了解。

結(jié)束語

總而言之，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)融入語文教學(xué)是必然趨勢，教師在貫徹新課改理念的前提下，加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效融合，巧妙利用視頻、課件等形式，讓課上教學(xué)時間得到最大程度的利用，使得抽象化的文字被形象化的視頻、圖片所闡釋，促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力的提高，最終達(dá)到提升綜合素養(yǎng)、推動語文教學(xué)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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