如何提升幼兒園青年教師教學活動評價能力

陳定美

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)水平的提高，國家對幼兒的發(fā)展越來越重視，越來越多的幼兒園興起，幼師行業(yè)成為熱門行業(yè)。幼兒教育作為孩子成長過程中的起步，很多家上為了不讓孩子輸在起跑線上就為孩子選擇更加專業(yè)、優(yōu)秀的私立幼兒園，幼兒教育固然重要，但其教學水平與幼師各項能力掛鉤。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教學活動評價能力;教師教學活動評價存在的問題;教師教學活動評價方式與策略

引言

幼兒教育是一種既簡單又復雜的職業(yè)，他不僅僅表現(xiàn)在教書識字上，對于幼兒來說，教育最重要的是心態(tài)和性格的教育，而幼師則是孩子教育成功與否的一塊重要敲門磚。就目前發(fā)展形勢來說，大部分的幼兒教育都會選擇一些比較年輕的青年教師來進行教學，相對于大學而言幼兒教育更注重老師的靈動活潑和與孩子相處時的狀態(tài)，很多時候?qū)W問的高低都不比和小朋友相處得好管用。但是幼兒教育也是小學教育的基礎，一名優(yōu)秀的幼兒教師也是很重要的。老師不僅要有教學方法也要有教學活動的評價能力，再遇到不聽話的小孩時，可以用溫柔的方式來處理，所以提升幼兒園青年教師教學活動評價能力刻不容緩，所以幼師要提高自身素質(zhì)，用專業(yè)來為祖國未來的花朵貢獻自己的力量。

1、幼兒園教學活動與教學活動的評價

簡單來說幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，他不僅僅表現(xiàn)在教課上，也表現(xiàn)在老師與學生日常交流與生活中，它是由幼師自身想法和長期教學經(jīng)驗總結(jié)下來適合小朋友的活動，它不同于家長與孩子的交流活動，相比之下更具有代表性、科學性和專業(yè)性。在活動中，幼師通過觀察每位孩子的行為和動作，并采用參觀、實驗、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，來走向?qū)W生，來了解學生成長所需。相對于讀書識字而言，幼兒的教育更多的是娛樂，準確地說如何去進行不同方式的娛樂。通過一定的娛樂項目，來促進幼兒各方面的發(fā)展，從而確定發(fā)展方面，幼師應不斷創(chuàng)新娛樂方式也就是教育幼兒的方式方法，避免套用老套的、不成熟的教學方法，更不能站在道德制高點去無視幼兒的主體性的現(xiàn)象，作為幼師要樹立科學的兒童觀、教育觀并在其指導下，深入研究幼兒園的教學，不斷掌握幼兒園教學的特點和規(guī)律，不斷增加教學經(jīng)驗，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，讓小朋友也和老師學習不斷形成主體意識，促進幼兒的全面、和諧發(fā)展。

對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為。而針對幼師教學活動評價，是現(xiàn)在教師在自身的角度下對幼兒行為的評價。如在進行游戲時每一位孩子的參與程度，和孩子在玩游戲過程中所處的狀態(tài)以及玩游戲過后的心理感受，幼師可以通過觀察孩子的表情、動作、語言等來判斷，簡單的游戲就可以充分證明一個孩子在對待一件事的投入程度和孩子與孩子之間的分享或者助人為樂的能力和合作能力等。

2、教師教學活動評價存在的問題

很多幼師在進行教學活動評價時往往過于主觀，或者容易摻雜個人情緒，對聽話、活潑并不愛惹事的孩子，或者籠統(tǒng)來說就是情商較高的小孩評價就會偏高，而對于性格比較內(nèi)向，膽子小，不太愿意和老師溝通的小孩就會評價過低，有時候因為自己不耐煩導致這種性格的孩子越來越孤立，不利于孩子身心的發(fā)展。對于幼師本身而言，一開始教學時由于并沒有準備透徹，因為缺乏教學經(jīng)驗沒來得及準備不知道日常怎么與孩子進行溝通、不知道從何教學或者在與孩子玩耍時沒有自己的想法，這樣一來就不會快速地打入敵人內(nèi)部，小孩子也不會快速地相信自己的老師，相處之道會有一定的阻礙等。

3、教師教學活動評價方式與策略

（1）與幼兒做朋友，提高自身耐心，增加彼此信任度

幼兒是人一生發(fā)展不成熟的階段，在這個階段，很多小朋友都還沒有分清是非對錯，也不會辨別真假好壞，而作為一名幼師就應該教導學生慢慢地判斷這些。首先讓學生對自己產(chǎn)生信任，與孩子做朋友。眾所周知兒童最喜歡的事就是玩耍，更重要的是有人陪自己玩耍，在幼兒園里，作為幼師不僅僅要有童心也要有和小朋友的相處方法，拋棄社會上那些為人處世的大道理，然后投入所謂的孩子們的教育中。例如一塊和小朋友捉迷藏、玩積木、和小朋友講故事，孩子笑就跟著笑，孩子哭就陪著哭，這樣就會不斷鍛煉自身的耐心和責任心。并在孩子需要大人的時候挺身而出。過上一段時間，小朋友們就會對你產(chǎn)生一種信任和依賴感，這樣，幼師就會逐漸了解每個小朋友的性格有利于更好的教育。

（2）進行鼓勵式教學

在教育幼兒時存在一定的難度性，孩子需要從一無所知到學會歪歪扭扭地寫一二三四到寫自己的名字，很多小孩因為玩性大，不愿意學習既不動腦也不動手，這時候作為一名幼師要心平氣和，用溫和的態(tài)度去鼓勵小朋友去進行學習，例如可以和小朋友說誰先練會這一種字就獎勵一顆糖，或者誰先寫完誰就可以和老師一塊玩耍等。這種方法對小朋友而言是很實用的，她們可能并不喜歡學習，但他們?yōu)榱艘环N目的也會去真正學習，因為他們也渴望得到老師的贊美與肯定。

4、總結(jié)

幼師教學活動評價能力對幼師自身不斷的發(fā)展是很重要的，對兒童的發(fā)展也是必不可少的，當幼師雖然沒有很高的學歷要求，但它的存在和大學教授的存在一樣重要，所以幼師也是光鮮亮麗的職業(yè)，而為了兒童的發(fā)展幼師要不斷提高自己，用專業(yè)的知識與能力為祖國事業(yè)貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]區(qū)志穎.關(guān)于幼兒園教學活動有效性的思考J1.師道·教研，2017（5）：114-114.