開放大學(xué)財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)措施

摘要：由于受到以往財(cái)會(huì)人員培養(yǎng)模式帶來的影響，我國財(cái)會(huì)人才工作進(jìn)展速度相對(duì)緩慢，而且已經(jīng)不能滿足激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭需求。因此，在這種情況下，對(duì)于開放大學(xué)來說，在培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才時(shí)，必須要結(jié)合自身的實(shí)際情況以及社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求，合理制定有效的培養(yǎng)措施，這是尤為重要的?；诖耍疚闹饕榻B了開放大學(xué)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，而且分析了開放大學(xué)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的有效措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：開放大學(xué);財(cái)會(huì)人才;培養(yǎng)

現(xiàn)如今，在我國經(jīng)濟(jì)水平日益提高的背景下，我國企業(yè)資本跨境流動(dòng)和跨國化越來越頻繁，這就勢(shì)必造成對(duì)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)要求相當(dāng)高。然而目前我國財(cái)會(huì)人員素質(zhì)不能匹配現(xiàn)行的財(cái)會(huì)行業(yè)國際化競(jìng)爭趨勢(shì)。因此，開辦大學(xué)對(duì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行制定時(shí)，需要結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化的大背景，而且根據(jù)國際市場(chǎng)對(duì)現(xiàn)代財(cái)會(huì)人員提出的要求，以合理制定相應(yīng)的國際化財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式，只有這樣才可以保證學(xué)生在畢業(yè)后能迅速找到合適的工作，提高學(xué)校的就業(yè)率。

一、開放大學(xué)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）財(cái)會(huì)課程學(xué)科結(jié)構(gòu)相當(dāng)細(xì)致

教育制改革要求對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化，而且結(jié)合會(huì)計(jì)課程難度來細(xì)化，有著不同難度等級(jí)，第一是會(huì)計(jì)學(xué)基本課程，第二是中級(jí)財(cái)務(wù)課程，第三是高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程。然而該會(huì)計(jì)課程難度體系是非常固化的，造成教學(xué)模式不能實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)理論和財(cái)會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合，不能根據(jù)企業(yè)具體經(jīng)營情況來不斷優(yōu)化。在該課程模式下，會(huì)計(jì)課程就成為單純的的作戰(zhàn)工具，并不是企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭的一種手段。除此之外，在該人才培養(yǎng)模式下，財(cái)會(huì)人才綜合素質(zhì)不高，而且不能真正滿足經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的基本需要求。由此不難發(fā)現(xiàn)，雖然會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)非常重要，然而必須要積極適應(yīng)當(dāng)前全球化經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯嘘P(guān)知識(shí)，包括金融方面以及法律方面等等。

（二）教學(xué)模式缺乏多樣化

當(dāng)前，我國許多開放大學(xué)普遍運(yùn)用灌輸式快財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)教學(xué)模式，在該培養(yǎng)模式下，學(xué)生多數(shù)都不能具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，而且該模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有沉重的學(xué)習(xí)壓力，不能讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)有充分的認(rèn)知，也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)企業(yè)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)關(guān)系等思考。并且該教學(xué)模式會(huì)對(duì)教師和學(xué)生之間的溝通互動(dòng)造成影響，導(dǎo)致財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)課和案例研討課程。=沒有占據(jù)很多比例，不能使學(xué)生做好實(shí)習(xí)工作。

（三）專業(yè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程不夠

財(cái)會(huì)工作崗位屬于相對(duì)特殊的崗位，明確提出此行業(yè)的人員應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德以及職業(yè)操守?，F(xiàn)階段我國金融市場(chǎng)監(jiān)管并不是非常嚴(yán)格，監(jiān)管方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上西方國家。因此，這就提出財(cái)會(huì)人員應(yīng)該具有相當(dāng)高的疊道德，然而目前我國在專業(yè)財(cái)會(huì)人才職業(yè)上的訓(xùn)練課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且部分開放大學(xué)在設(shè)置財(cái)會(huì)從業(yè)課程時(shí)沒有重視對(duì)財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德的培養(yǎng)，更加沒有針對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行全面的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。而以上問題的出現(xiàn)，對(duì)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)素養(yǎng)有很大的影響，也會(huì)對(duì)人民、國家乃至社會(huì)利益造成嚴(yán)重的威脅。

（四）人才培養(yǎng)理念落后

財(cái)會(huì)人才必須要具有豐富的綜合性知識(shí)，而且可以獨(dú)立應(yīng)對(duì)資本市場(chǎng)，在較短的時(shí)間內(nèi)將財(cái)務(wù)問題準(zhǔn)確分析解決。在該社會(huì)背景下，財(cái)會(huì)人才也必須要具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。然而從目前我國開放大學(xué)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式能夠發(fā)現(xiàn)，我國教育領(lǐng)域必須要始終堅(jiān)持我國教育領(lǐng)域始終堅(jiān)持重視理論、忽視實(shí)踐的人才培養(yǎng)理念，此財(cái)會(huì)人才理念很難培養(yǎng)出與新時(shí)期發(fā)展要求相適應(yīng)的財(cái)會(huì)人才。

二、開放大學(xué)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的有效措施

（一）加強(qiáng)財(cái)會(huì)課程設(shè)置多元性

在基于之前的課程體系設(shè)置，再增設(shè)財(cái)會(huì)課程設(shè)置多元性，使會(huì)計(jì)課程不再一味的精細(xì)化以及固化，比如：基于會(huì)計(jì)學(xué)可以增設(shè)管理學(xué)或者經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。財(cái)會(huì)人員除了要學(xué)習(xí)和了解金融知識(shí)，也要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和會(huì)計(jì)思想來認(rèn)真思考。同時(shí)，在財(cái)會(huì)課程中也能開設(shè)一些與財(cái)會(huì)行業(yè)相關(guān)的人才職業(yè)道德課程，通過在財(cái)會(huì)人員整個(gè)學(xué)習(xí)過程中全面貫穿職業(yè)道德課程內(nèi)容，可以使財(cái)會(huì)人員更加充分的了解法律法規(guī)，積極適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。

（二）不斷優(yōu)化教學(xué)方法

要想使人才培養(yǎng)模式有更好的成效，必須要改變以往的填鴨式教學(xué)方法，注重學(xué)生思考能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)中必須要開展與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該具有大量的財(cái)務(wù)準(zhǔn)則和財(cái)務(wù)知識(shí)。在教學(xué)中必須要將職業(yè)榮譽(yù)感灌輸給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，需要重視開放大學(xué)在講師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的投入。同時(shí)，由于財(cái)會(huì)課程具有較強(qiáng)的特殊性，在教學(xué)中必須要運(yùn)用案例分析法，這樣不只是可以加深學(xué)生對(duì)關(guān)于財(cái)會(huì)定理的理解和認(rèn)識(shí)，也可以使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)前，我國企業(yè)與全球企業(yè)在不斷加強(qiáng)合作溝通，推動(dòng)了各個(gè)國家在不同類型資源上的配置以及利用，讓我國有越來越多的國際財(cái)會(huì)人才可以進(jìn)入世界，將個(gè)人優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來，進(jìn)一步加快我國財(cái)務(wù)工作和國際財(cái)務(wù)工作之間的合作溝通。

（三）充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增設(shè)實(shí)踐課程

這是因?yàn)樨?cái)會(huì)課程具有較強(qiáng)的特殊性，所以必須要使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加多元化，增設(shè)實(shí)踐課程，根據(jù)財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，將財(cái)會(huì)專業(yè)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生將財(cái)務(wù)軟件設(shè)計(jì)思想充分掌握，深刻體驗(yàn)企業(yè)在每個(gè)模塊的管理功能，認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)[2]。除此之外，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，能夠運(yùn)用小組角色扮演的教學(xué)模式，將班級(jí)學(xué)生以組為單位，劃分成多個(gè)小組，使學(xué)生擔(dān)任不同軟件模塊的功能，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)來實(shí)施設(shè)計(jì)案例研究，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境進(jìn)行仿真，鼓勵(lì)學(xué)生扮演財(cái)務(wù)工作中的角色，讓學(xué)生自覺對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)而做好基于財(cái)務(wù)流程的崗位模擬體驗(yàn)。因?yàn)樵摲椒梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知財(cái)會(huì)知識(shí)的動(dòng)力，而且可以使學(xué)生更加深層次的理解。財(cái)務(wù)軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生具有很強(qiáng)的財(cái)務(wù)軟件實(shí)踐操作能力。

（四）擴(kuò)大校企合作途徑

要想加強(qiáng)有關(guān)人員的能力，就必須要加強(qiáng)其技術(shù)操作能力。因此，必須要擴(kuò)大校企合作途徑，可以適當(dāng)?shù)难?qǐng)軟件企業(yè)的一些技術(shù)開發(fā)人員到學(xué)校開展知識(shí)講座，使學(xué)生可以全面認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)功能[3]。同時(shí)，學(xué)生也能進(jìn)到軟件企業(yè)實(shí)習(xí)，以更好的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng);校企也能利用開發(fā)實(shí)訓(xùn)案例，使教學(xué)數(shù)據(jù)更加多元化。利用以上方法，讓學(xué)生將知識(shí)和會(huì)計(jì)工作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，就要培養(yǎng)其實(shí)踐能力，以免出現(xiàn)學(xué)生綜合能力不能滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)際需求的情況。

結(jié)語：總而言之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的背景下，財(cái)會(huì)直接影響企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)也不再只是單純的算賬工作而已。這就讓國家以及企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)需求不斷增大，所以我國開放大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)教師必須要對(duì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)引起足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子玉，陳燕娟.應(yīng)用型高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化研究[J].會(huì)計(jì)師，2020（22）：77-78.

[2]夏玲.工匠精神與高校財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)耦合路徑探析[J].營銷界，2020（43）：175-176.

[3]王冰.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用[J].中阿科技論壇（中英阿文），2020（06）：137-138.

作者簡介：陳海霞，19760629，女，漢，江蘇東臺(tái)，本科，高級(jí)會(huì)計(jì)師，研究方向是會(huì)計(jì)教學(xué)、開放教育，工作單位：東臺(tái)開放大學(xué)。F9EA96CB-C49B-43E3-A9E7-5A009FAD84C1